有影響，但是政、史、地、生科目的基礎沒有語、數、英那麼緊密，那些科目沒有學好，說明孩子從小學向中學轉變的過程中適應的不好，或者說學習效率不高，現在優秀的學生各門功課都學得好。如果語文學的好，學好那些科目易如翻掌。初一上學期沒學好，下學期還有機會趕上去，但是從現在起必須改變學習習慣，提高思想認識，高效、主動地學習才行，中學的課程會越來越難，從一名普通的學生變成學霸，必須付出艱辛的努力才行，希望他能儘快做出改變，成為一名全面發展的優秀中學生。

初一學生，第一學期的地理、生物、歷史、政治沒學好，第二學期學習起來會不會困難?

"三味"可以肯定地告訴你:

影響不是太大!完全可以在第二學期學好它們。

特別在當前"應試教育"特點依然明顯的教學模式下，學生對這些學科的學習，即使是"碎片化"的背記方式，也基本上能考出不錯的成績。

比如"三味"所教的政治，初一上期所學的四個單元，它們在知識結構上相對獨立，沒什麼連續性。即使不學上冊，也不影響下冊學習。

至於歷史、地理、生物等科，情況也基本相似。

按道理講，從知識特點上看，這些科目比語數英等學科，學起來難度要小得多。之所以學不好，"三味"認為，一個重要原因是學習時間花費不到位。

對於政史地生學科，雖然現在的試題注重學生的理解辯析和實踐探究能力的考查，但基礎識記類知識的考查，依然佔據約70%的比重。

憑"三味"對初中學生的瞭解，這些科目學不好、考不好的學生，主要是一些對這些學科不重視，花時間少，不願背記的學生。

對這些科目，只要學生能上課專心，課後多去背記，適當多做些試題，是完全可以考出理想成績的。

可以明確的說:不會。

第一學期如果這些科目沒學好，那應該是態度問 題，即沒有在這些方面投入足夠的時間。

當然也可能是初來乍到，不適應這門課，這就需要空餘時間做一些資料（保證有用，除非寫完不改），掌握一些套路，雖然聽起來像填鴨式教育，但實際上在掌握一些常見題型後，看問題的高度與深度必然會得到提高。

如果有條件，還可以去一些博物館，地質公園之類的地方開闊視野（不推薦購書閱讀，因為開始就沒興趣是不可能看的下去的）。

望採納。

這幾個科目相對來說知識點比較集中，學期與學期之間的知識有遞進，但不意味著前面沒學好後面就學不好。

如果孩子能發現自己在這些方面存在差距，把之前欠缺的主要知識點再梳理梳理，新學期裡再自發加把勁，很快可以趕上來。

千萬不要認為這些科目不重要，對初一學生而言，所有這些知識都是他們未來整個知識體系的組成部分，也是形成孩子價值觀和能力系統的要素。

按照我的看法，孩子的著幾科沒學好，不會對以後的學生產生什麼影響，因為這些科目各章節內容之間是相對獨立的，其內在的連貫性不像其他學科那麼強。

現在發現了以前沒學好，應該是一件值得慶幸的事情，以後的學習就要管住自己，跟上老師教學的節奏，不能掉以輕心，否則，問題會越積越多，到那個時候，你就後悔莫及了！

同時，還應該抓緊時間，把以前沒學好的內容補起來。無論什麼學科，現在抓緊了，抓好了，以後的壓力就小了，學習就主動得多，否則，就總在後面“追”，非常被動！