如果是偶爾出現這種情況，是敬業的表現，如果天天這樣，自私透頂，考慮過學生的感受嗎？學生不上廁所嗎？後面的課還上不上了？上課效率不高，不停地在做無用功。

感謝邀請，對於這個問題，不管你是學生還是家長提出的，這樣拖堂的老師做法是不可取的，偶爾是課節內容較多，而且比較連貫，分開講課影響授課效果的話，是可以的。不能經常這樣，如果經常這樣，說明這個老師的教學方案及備課有問題，或者受到分數（教學質量）的壓力才這樣安排課堂。

老師拖堂，我們可以向他提出來，不應該佔用學生的休息時間。那麼，老師也是勞動者，在現在的社會來說，有哪個勞動者願意故意延長自己的勞動時間呢？說明這個老師是有一定的苦衷或者某種壓力逼出來的做法，當然，這是另一種自私行為，是不應該的。

所以，不管怎樣，經常拖堂就是一種不對的行為，更不用說什麼敬業和自私而論。但是，請各位也理解一下老師們的壓力和苦衷，偶爾延長上課時間，也是可以原諒的！

老師教學的每節課，都是課前精心設計過教案（備課）的，設計教案的內容包括思想內容，知識內容，教學過程內容，上、中、差學生的分層教育安排和時間安排等。老師講課拖堂的真正原因大概有三個方面：

一、與許是備課時不認分析佈局，對各個環節所用的時間安排不恰當，因此，在上該節課時，時間不夠用，所以，一節課的時間完不成該節課的教學內容，因此，為了完成該節課的教學內容就必然要拖堂（延長時間）。

二、與許是老師對教學業務不熟，在講課時，對每個教學環節所用的時間與所設計的時間不相符合，因此，下課時間結束了，課未講完。

三、與許老師在教學過程中，碰到特殊事故而耽擱時間，因此，打亂了整節課的教學計劃。

老師設計的一節課的教學任務完不成的情況下，如果留下剩餘的問題到下節課再教學，那麼，必然就會影響下節課教學的內容，甚至可能還會影響整個一期的教學進度計劃。所以，只好延長上課時間。

這樣一來，因為拖堂後可能會產生三個方面的不良後果：

一、學生疲勞了，加之情緒很差，所以接受能力就下降，教學效果可能就達不到目的。

二、因為拖堂，可能會影響學生上衛生間的時間，

三、因為拖堂，可能會影響學生下節課對新知的接受。

綜上所述，教師上課拖堂，可以說並非自私，也不可說並非敬業。

這個問題可以去問學生，他們的想法和評價。

實踐經驗告訴我，孩子們最討厭這種行為。

1.親愛的老師，你有沒有想過孩子們需要解決生理方面的問題呢？你可以一走了之，接下來可以休息，而孩子們呢？憋著尿繼續忍受嗎？麻這屁股繼續坐著嗎？

2.親愛的老師，你有沒有想過孩子們的心思早就到教室外了？孩子們實際上在默默地詛咒你的嘮叨和又長又臭的拖堂呢。效果是課堂教學的最重要指標，為何要做此種無效的事呢？

3.親愛的老師，你有沒有考慮過對下節課的影響呢？有人性的老師會讓孩子去上廁所，可是他的課堂教學怎麼保障呢？甚至如果出現安全事故咋辦？

您說老師拖堂的行為是敬業嗎？請尊重孩子的休息權，其他老師的教學權。

通常這樣的老師並不是敬業，而是想方設法得到幾段時間擠佔的時間，多餘的時候給自己，讓自己有更自由的時間。而這多餘的時間往往是自私的時間。

還有一種可能就是平時很多事情沒有做完，然後利用這樣倉促的時間完成應當完成的作業。

學校裡面經常會遇到這樣的老師，比如說有的搭檔是一個語文老師，平時作業邋邋遢遢從來不及時完成，到了快檢查的時候就會去擠佔這樣的時間，讓孩子們非常被動，讓下一節課上課的老師也非常被動。

如果錯誤的認為這樣的老師敬業的話，我想那真的是錯誤，這樣的老師通常不是經驗，是因為平時的工作啦，他沒有完成也不是爭分奪秒，因為課堂效率的提升不在於時間的延長。

總之作為老師還是曾經的學生，都非常反感這種作為。

最近看教育部發文要求老師不得拖堂，確保學生足夠的課間休息時間。然而拖堂的老師可以說身邊太多了。關於老師拖堂是什麼心態，談談我的看法。

首先，我是老師，我不拖堂。任何一節課，我會準時甚至提前到教室，準備課件，教具，書寫目標等，上課鈴響開始上課，下課鈴響立即停止講課，哪怕講在嘴邊的話，甚至講到一半的話，我都會立即停止喊下課。如果有事要安排也會在行完下課禮再安排。我不拖堂的心態是我深信學生討厭拖堂，鈴聲響了以後，學生只想著該幹啥幹啥，你講的再精彩，大多數學生也不會聽。拖得次數多了學生就開始討厭你了，學科成績也不會好到哪裡去。

然而總有老師會拖堂，甚至喜歡拖堂，學生不要說課間休息，去上廁所的時間都沒有。

我有一位同事，拖堂是出了名氣的，幾乎節節課都會拖，有一年跟他搭班，我一週有三節課是在他的課後面，一學期下來至少十餘次等我去教室了他還在講，看見下節課的老師去了似乎還沒有停下來的意思，直到上課鈴又響了，才急衝衝的出來，等我走進教室，學生就開始抱怨了，說要請假去上廁所。

我私下問過那位老師，為什麼拖堂，他的理由是剩下一小點沒講完，留下來心裡不舒服。我聽完也只有一笑了之。