從鼓勵提高“表達能力”入手 試試 說明白自己想說的 描述自己看到的 學會正確表達喜怒哀樂 這是語文的基礎 也是目標

我是一位90後媽媽，孩子4歲了，我記得我上學的時候語文最好

最主要的還是讓孩子從閱讀中尋找到興趣，比如：我們家長可以跟孩子一起學習，用不同的情緒來閱讀或者朗誦，用“做遊戲”比賽的方式來提起孩子對語文的興趣

我覺得吧，孩子我們可以引導他們的，你可以讓他從小打好基礎，要培養孩子具有初步的閱讀能力，能閱讀比較淺顯的適合年齡特點的書報，買一些開發右腦的相關習題，讓他們能夠更深刻的理解這些內容，這樣的記憶力也會保持更久，有時候，可以讓給你講書上說了什麼，其實無形中就是在鍛鍊他的表達能力和概括，多培育他的思維想象力，讓他多點動腦筋自己想象多點的事與物，我妹妹讀大學了，語文一直很好的哦，都是滿分的，她說她一般都是背一些精彩片段還有背古詩，因為古詩它短而精也可以提高文學修養，還有就是不建議家長強迫孩子多做題，背死書，關鍵在於家長的引導和點拔，否則強行孩子做不喜歡的事情反而事與願違不利於學習的動機激發，還是希望家長多帶孩子開闊視野，適時的激勵要比一味的強化效果好。下面圖片是我給孩子買的書，挺實用的

這需要家長老師和孩子三方面共同努力，我女兒從上幼兒園開始，老師每天在學校都會給她們講故事讀兒歌，再讓他們自己學著讀，放學後會讓他們在家和父母一起讀書打卡講故事，每天都要學會自己獨立講一個故事或者兒歌，時間長了她不自覺的就認識了很多漢字，講故事也是聲情並茂的，我覺得老師這個辦法特別好，既能提高他的閱讀力，又能認識許多漢字，對學習語文是很有幫助的！多讀一些書總是好的，可以多增長見識，如果讓孩子長期堅持做一件事情，你會有意想不到的收穫！

閱讀能力與寫作能力是相輔相成的。基礎知識如詞彙、自然科學、社會科學等知識要儘量掌握多點外，重點和關鍵，重點和關鍵，重點和關鍵(重要的事情說三遍)是:一定要教會孩子辨別清楚所閱讀的文章是什麼文體，並且找出它的構成要素。如，記敘文，就要找出它的時間(什麼時候)、地點(在哪)、人物(什麼人)、事情的起因(發生什麼事)、經過(事情的發展過程)、結果(這件事或這些事產生的結果是什麼，你對這件事有什麼個人的看法或感受？這個事情的正能量?負能量？)。又如議論文，作者的論點是什麼？論據有哪些？論證充不充分？作者的觀點、立場、態度、主張？作者的用詞是否嚴謹、準確、簡潔？引用的資料的出處及具有什麼級別的權威性?引用的典例、名言警句是否恰當？只要孩子堅持並養成這樣的習慣去閱讀文章，不僅閱讀能力大幅度提升，寫作能力也自然得到很好的提高。參加過高考作文評分的老師都知道，一篇作文，文體構成要素齊全就評60分(乘以作文分數佔比，就是實際得分);語言通順、錯別字少，基本就評80分;再語句精彩、鮮明、有獨到之處、令人耳目一新、賞心悅目，那就90分以上了。呵呵。