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1 # 城市中的二狗子
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2 # 大器書法幽默風趣
藝術的產生讓生活變得美好,吃穿住用行,我們的生活中充滿了藝術的創作,人類的歷史文明就是藝術的彩石鋪就的。藝術的產生更是精神世界的寶貴財富,藝術的產生讓生活充滿了駐足,很多人沒有隨波逐流,追隨金錢、利益等等,而是專心地守住一方淨土,無論貧窮苦難,對於藝術的信仰生死不背棄。在藝術的殿堂中,熱愛它的人們每日都在微笑。
(一)藝術的認識作用與審美作用 首先,與柏拉圖否認藝術的認識作用相反,亞里士多德強調藝術的認識作用,肯定模仿能使人獲得知識,認為人的最初知識就是從模仿得來的,因此模仿對認識來說是必不可少的。藝術所模仿的不是現實世界的個別偶然現象,而是必然的普遍性的東西,也就是說藝術能揭示事物的本質和規律。因此,與經驗相比較,藝術才是真知識。
其次,藝術還能引起人的快感,因此,除了認識作用外,還有審美作用,也就是具有審美價值。亞里士多德賦予模擬說新的解釋,在於他斷定人們從模擬過程中得到知識,並且由於求知慾望得到滿足,從而產生一種快感。例如,他認為:“具有淨化作用的歌曲可以產生一種無害的快感。”亞里士多德是最早為快感辯護的哲學家,也是最早提出審美過程中產生快感這一重要美學問題的哲學家。與柏拉圖比起來,亞里士多德認為人的感情受理性的控制,它是能夠發揮積極的作用的。認為快感不是惡,是正常現象,不應加以壓制。 亞里士多德認為藝術所以能引起快感是由於兩個方面的原因:一方面快感是由於求知而產生的,另一方面快感也可能不是由模仿所引起,而是“由於技巧或著色或類似的原因”,也就是說,是由藝術的形式因素所引起。 亞里士多德進一步提出不同種類的藝術所激發的情緒不同,它們在各自所產生的淨化作用和快感也不同。例如,悲劇所產生的快感只是哀憐和恐懼兩種情緒淨化後的那種特殊的快感。寫善惡報應所產生的快感以及寫滑稽性格所產生的快感就只適宜於喜劇而不宜與悲劇。
(二)藝術具有教育作用——藝術能陶冶人的性情 亞里士多德的倫理學思想中心是“中庸之道”,他認為美德就是適中,就是情感需求適度。恐懼和憐憫太強太弱都不好,須求適中、適度。悲劇的卡塔西斯作用就是使它們成為適度的情感。亞里士多德認為悲劇能陶冶人的情感,使之合乎適當的強度,藉此獲得心理健康,可見悲劇對社會道德有良好影響。
(三)音樂具有廣泛的社會作用 以畢達哥拉斯和柏拉圖為一方把音樂看做是最重要的道德教育手段,也就是說只強調教益。另一方則是懷疑主義的、快樂主義性質的傾向。認為音樂只能供人娛樂,認為音樂與睡眠和酒一樣,僅僅是醫治疲勞和苦惱的良藥,僅僅是使人能得到休息的娛樂。亞里士多德則想綜合這個兩個極端,於是提出了“高尚的享樂”的概念。他認為音樂能達到道德教育、消遣閒暇和精神享受的目的。 首先是音樂具有淨化作用。亞里士多德不僅把“淨化”作用的思想用於悲劇,而且還用以解釋音樂,他的淨化論,具有相當廣泛的美學意義。他認為:“各種和諧的樂調雖然各有用處,但是特殊的目的宜用特殊的樂調,要達到教育的目的,就應選用倫理的樂調……”亞里士多德不僅認為音樂具有淨化作用,還明確認為音樂能對人的性格給予顯著的影響。如他認為:“節奏和樂調是一種最接近享受的模仿,能反映出憤怒和溫和、勇敢和節制以及一切互相對立的品質和其他的性情。” 其次,音樂具有娛樂作用。亞里士多德認為“人們聽音樂是高尚的享樂。他把音樂列入教育課程,為的是讓人們學會消遣閒暇”。他進一步指出“音樂是必須的,它可以使自由的人在閒暇中享受精神方面的樂趣,而這種樂趣之所以高尚,因為它是美與愉快的結合,它能令人心暢神怡。和諧的樂調與人們心靈的和諧相契合,對人們起著潛移默化的作用”。亞里士多德是一個卓越的教育家,他有關音樂的娛樂作用的論述,實際已包含有寓教育於娛樂之中的思想。
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3 # 35494611197
藝術對於生話是美好的,列如美妙的樂曲能使我們身心舒適。心態平行。生活增添新的色彩。但審美的角度不同。必然有相等的構通才能更完美。
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4 # 李鴻瑋
藝術是指創造性表現的作品,根據表現手段和方式不同,分為表演藝術、視覺藝術、語言藝術和綜合藝術。以視覺藝術的繪畫為例, 學習繪畫,有利於提高我們的觀察力、豐富個人生活、讓人更自信、鍛鍊我們的耐心。同時,在繪畫中,我們的想象力得到擴充套件和深化,經常繪畫,也能讓我們的身心健康能得到較好的發展。藝術繪畫可以陶冶人的情操,提高個人的審美,繪畫可以提高個人觀察力和洞察力,可以提高個人發現美和表現美的能力,繪畫可以提高人審美情趣和能力,可以提高概括和提煉美的能力,可以提高人的素養和氣質,是高雅的意識形態。
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常言說:藝術來源於生活,卻高於生活。藝術是對生活的提煉,昇華而來!比如就拿藝術的一個門類,書法來說,真正的好的書法作品,古人講:書法包羅永珍。可見是對書法的形象比喻,那書法對我們有什麼影響呢?字如其人,這個也是我們常常形容一個人的書法。我本身也是一個書法愛好者,我就拿我自己,談一下書法對我的影響,我個人是小學二年級開始喜歡並迷戀上了書法。一開始我的字是我們班級裡面最差的一個,也是老師經常點名批評的孩子,那個時候恨不得自己變身成為我們班級寫字最好的那個學生,說來也巧,我的同桌就是我們班級寫字最好的一個,後來就想,如果我同桌他怎麼寫,我就怎麼寫,豈不是可以寫出很好的字?但是出開始,手上的筆總是不聽自己的使喚,但是每一次的偷學,都會讓我在課堂上受到老師的表揚,這就促使我加倍的努力,業餘時間也全部拿來習字,就這樣,一年過去了,我的字已經在全鄉書法比賽中拿到了第一名!那麼這個學書的經歷對我有什麼影響呢?第一,我的書法水平上去,常常是老師表揚的物件,這個就讓我很開心,當然一個人很開心,對什麼事都開心,造就自己越來越開朗活潑的性格,使得自己懂得做任何事情都要有努力才能有回報,懂得感恩!第二,當我把業餘時間抽出來以後,一個人靜靜地練字,這個也是對一個人,特別是小孩子的性格成長是有很大幫助的,最起碼讓自己不會做任何事不會那麼浮躁,要懂得平心靜氣,導致後來我在書法慢慢的有了自己很多的榮譽,這個也是書法對我的一生的影響,直到現在我還一直有這個習慣,每天必書。這些都是書法對我的影響,當然藝術的方面也太廣闊了,我相信對整個人類或者整個世界都有很大的影響!