班級是學生學習生活的中心，“它是知識的集散地，是人格的薰陶地，是體質的培養地，是心靈的歸宿地”。班集體對學生的成長非常重要， 班主任要學會用文化來建設班集體。透過班級文化建設，營造出了和諧，積極向上的班級氛圍，形成了良好的班風和學風。完整的班級文化至少包括下面幾個組成部分：
構建精神文化需要很多活動載體，最常見的形式是班會課，班會課要抓住教育契機，結合學生實際，讓學生喜聞樂見且能觸動學生的心靈。精神文化建設還可以有豐富多樣的學生活動，比如說學生辯論會、興趣愛好展示會、、讀書彙報會、學法交流會、校園劇展演。讓不同層次的學生都有展示的舞臺，以增強集體凝聚力、向心力，讓學生有心靈歸屬感。
良好的班級環境可以給學生一種高尚的文化享受和催人奮發向上的感覺，使學生的人格在潛移默化中得到陶冶和昇華。首先教室要保持乾淨整潔、窗明几淨，讓學生一進教室就會精神振奮、身心愉悅，其次，充分利用 “班級園地”展示了集體的榮譽，激發學生的集體榮譽感；再次可以設立“心語”信箱，幫助學生定期給自己的心靈鬆鬆綁，緩解壓力，放鬆心情。
嘗試著把學生分為小組，形成小組文化，小組間競爭發展。實行小組管理，充分利用和完善小組責任制讓學生群體互評和互助，有競爭、有獎懲，既可以調動學生的積極性、增強學生自主管理意識，又可以提高處理班級事務的效率，使班級管理邁上一個新臺階。
班級文化建設對學生具有潛移默化的感染力，對學生的成長、成才起著不可估量的作用，是班主任帶好一個班級的關鍵，班主任要學會用文化來建設好班集體。
班級是學生學習生活的中心，“它是知識的集散地，是人格的薰陶地，是體質的培養地，是心靈的歸宿地”。班集體對學生的成長非常重要， 班主任要學會用文化來建設班集體。透過班級文化建設，營造出了和諧，積極向上的班級氛圍，形成了良好的班風和學風。完整的班級文化至少包括下面幾個組成部分：
一是以班風、學風為主要內容的精神文化，它是班級文化的核心和靈魂。構建精神文化需要很多活動載體，最常見的形式是班會課，班會課要抓住教育契機，結合學生實際，讓學生喜聞樂見且能觸動學生的心靈。精神文化建設還可以有豐富多樣的學生活動，比如說學生辯論會、興趣愛好展示會、、讀書彙報會、學法交流會、校園劇展演。讓不同層次的學生都有展示的舞臺，以增強集體凝聚力、向心力，讓學生有心靈歸屬感。
二是以教育教學環境為主要內容的班級物質文化，它是班級文化的外在標誌。良好的班級環境可以給學生一種高尚的文化享受和催人奮發向上的感覺，使學生的人格在潛移默化中得到陶冶和昇華。首先教室要保持乾淨整潔、窗明几淨，讓學生一進教室就會精神振奮、身心愉悅，其次，充分利用 “班級園地”展示了集體的榮譽，激發學生的集體榮譽感；再次可以設立“心語”信箱，幫助學生定期給自己的心靈鬆鬆綁，緩解壓力，放鬆心情。
三是以班級組織與規章制度為內容的班級制度文化，它是班級文化的準則。嘗試著把學生分為小組，形成小組文化，小組間競爭發展。實行小組管理，充分利用和完善小組責任制讓學生群體互評和互助，有競爭、有獎懲，既可以調動學生的積極性、增強學生自主管理意識，又可以提高處理班級事務的效率，使班級管理邁上一個新臺階。
班級文化建設對學生具有潛移默化的感染力，對學生的成長、成才起著不可估量的作用，是班主任帶好一個班級的關鍵，班主任要學會用文化來建設好班集體。