教師，自古以來，被尊為人類靈魂的工程師，教師的工作是陽光下最美麗的職業，神聖而光榮；教師是學生心中的聖者，教書育人、奉獻青春，鋪就了學生成長的道路，贏得學生的尊重和愛戴。教師形象光輝偉大，作為新時代的教師該怎樣塑造良好的形象呢？
1.高尚的師德
“身正為範”，高尚的師德本身就是一本好的教科書。教師是學生的人生導師，一言一行都在潛移默化地影響著學生。“身教勝於言教”，教師為人師表，必須要有正確的世界觀、人生觀和價值觀，要有高尚的品質和健康的心理。陶行知指出：“教師的道德品質，不僅是規範自己行為的需要，更重要的是用於教育學生的需要，教師職業的特殊在於育人，不僅用自己的學識育人，更重要的是以自己的德育人，不僅透過自己的語言去傳授知識，而且要用自己的靈魂去塑造學生的靈魂。”
2.淵博的學識
教育家陶行知提出“學高為師”，是在強調教師要有紮實的專業知識，較高的文化水準。教師只有具備了廣博的知識，才能在教育教學的過程中游刃有餘，才有何資本和資格去說服學生樹立終生學習的理念，才會贏得學生的尊敬。儘管新課程在培養目標、教學理念等方面提出了許多新的舉措和設想，但是，作為教師的學識不會因新課程的提出而淡化。給學生一杯水，老師就要有一桶水，甚至是多桶水，而且活水。“名師出高徒”，一句話道出了學生和家長對教師學識水平的看重。
3.先進的理念
創新和發展是時代的主題，是素質教育的核心。面對教學的資訊化、現代化發展，新的課程改革的要求，教育不能再沿循過去一成不變，教師要與時俱進，創新教育教學理念，探索新思路、新方法，跟上時代的步伐。主要體現在教師角色要轉變，不再以“傳道、受業、解惑”者出現，要成為授業育人的導師，學生精神上引領者；教學方法要轉變，由知識的傳授者，變成學生學習的組織者、引導者，不作“主講人”而作“主持人”；教學模式要轉變，要新穎多樣，讓學生常聽常新，永遠保持強烈的求知慾。
總之，教師堅守自己的職業理想，塑造良好的形象，就要不斷充實學識修養，提升自身素質，更新思想觀念，將 “人類靈魂的工程師”作為一生的勉勵。
教師，自古以來，被尊為人類靈魂的工程師，教師的工作是陽光下最美麗的職業，神聖而光榮；教師是學生心中的聖者，教書育人、奉獻青春，鋪就了學生成長的道路，贏得學生的尊重和愛戴。教師形象光輝偉大，作為新時代的教師該怎樣塑造良好的形象呢？
1.高尚的師德
“身正為範”，高尚的師德本身就是一本好的教科書。教師是學生的人生導師，一言一行都在潛移默化地影響著學生。“身教勝於言教”，教師為人師表，必須要有正確的世界觀、人生觀和價值觀，要有高尚的品質和健康的心理。陶行知指出：“教師的道德品質，不僅是規範自己行為的需要，更重要的是用於教育學生的需要，教師職業的特殊在於育人，不僅用自己的學識育人，更重要的是以自己的德育人，不僅透過自己的語言去傳授知識，而且要用自己的靈魂去塑造學生的靈魂。”
2.淵博的學識
教育家陶行知提出“學高為師”，是在強調教師要有紮實的專業知識，較高的文化水準。教師只有具備了廣博的知識，才能在教育教學的過程中游刃有餘，才有何資本和資格去說服學生樹立終生學習的理念，才會贏得學生的尊敬。儘管新課程在培養目標、教學理念等方面提出了許多新的舉措和設想，但是，作為教師的學識不會因新課程的提出而淡化。給學生一杯水，老師就要有一桶水，甚至是多桶水，而且活水。“名師出高徒”，一句話道出了學生和家長對教師學識水平的看重。
3.先進的理念
創新和發展是時代的主題，是素質教育的核心。面對教學的資訊化、現代化發展，新的課程改革的要求，教育不能再沿循過去一成不變，教師要與時俱進，創新教育教學理念，探索新思路、新方法，跟上時代的步伐。主要體現在教師角色要轉變，不再以“傳道、受業、解惑”者出現，要成為授業育人的導師，學生精神上引領者；教學方法要轉變，由知識的傳授者，變成學生學習的組織者、引導者，不作“主講人”而作“主持人”；教學模式要轉變，要新穎多樣，讓學生常聽常新，永遠保持強烈的求知慾。
總之，教師堅守自己的職業理想，塑造良好的形象，就要不斷充實學識修養，提升自身素質，更新思想觀念，將 “人類靈魂的工程師”作為一生的勉勵。