安靜的車禍和苗老師因為特殊政治原因沒能上北大的經歷是相同的。他們都是那群有條件卻因意外與最高學府失之交臂的人。他們是最有情感共鳴的。在電影中也不難發現很多鋪墊，比如苗老師一心想讓安靜完成自己讀北大中文系的夢想，把安靜視作年輕的自己。
包括他為了不耽誤安靜學習親自頂風辦免費補習班，執意讓安靜當班長，處處護著安靜都能看出來。苗老師告訴安靜可以給她師範生保送名額的時候雖然嘴上說讓安靜自己選擇適合的，但誰都看得出來他想讓安靜考北大。最後結尾苗老師單單去看了安靜，也說明了苗老師對安靜感情的非同一般。另一方面，安靜對苗老師也不是簡單的師生關係。她以苗老師為榜樣，非北大中文系不考；為了苗老師去縣政府哭訴。可以看出來安靜也是有心繼承苗老師衣缽的。兩個同樣有能力的人因為不同的意外雙雙沒能如願考取北大，多能引起人們的情感共鳴。人們很容易因此為安靜扼腕，隨後帶出苗老師的往事，又讓人對苗老師又多了幾分敬重，也對他從嚴要求學生的甚至苛刻的行為有了幾分理解。再者，苗老師和安靜代表的一群人，真的令人同情。只有苗老師一個例子不夠打動人心，所以加上安靜受挫，有力喚起人們的同理心，更明白導演的意圖。所以，安靜受挫在電影中是推動情節發展的重要部分，而一個小姑娘在信訪成功後飄飄然的狀態下騎苗老師的大二八腳踏車出車禍受傷是非常合理的。所以電影才安排了這個情節。
安靜的車禍和苗老師因為特殊政治原因沒能上北大的經歷是相同的。他們都是那群有條件卻因意外與最高學府失之交臂的人。他們是最有情感共鳴的。在電影中也不難發現很多鋪墊，比如苗老師一心想讓安靜完成自己讀北大中文系的夢想，把安靜視作年輕的自己。
包括他為了不耽誤安靜學習親自頂風辦免費補習班，執意讓安靜當班長，處處護著安靜都能看出來。苗老師告訴安靜可以給她師範生保送名額的時候雖然嘴上說讓安靜自己選擇適合的，但誰都看得出來他想讓安靜考北大。最後結尾苗老師單單去看了安靜，也說明了苗老師對安靜感情的非同一般。另一方面，安靜對苗老師也不是簡單的師生關係。她以苗老師為榜樣，非北大中文系不考；為了苗老師去縣政府哭訴。可以看出來安靜也是有心繼承苗老師衣缽的。兩個同樣有能力的人因為不同的意外雙雙沒能如願考取北大，多能引起人們的情感共鳴。人們很容易因此為安靜扼腕，隨後帶出苗老師的往事，又讓人對苗老師又多了幾分敬重，也對他從嚴要求學生的甚至苛刻的行為有了幾分理解。再者，苗老師和安靜代表的一群人，真的令人同情。只有苗老師一個例子不夠打動人心，所以加上安靜受挫，有力喚起人們的同理心，更明白導演的意圖。所以，安靜受挫在電影中是推動情節發展的重要部分，而一個小姑娘在信訪成功後飄飄然的狀態下騎苗老師的大二八腳踏車出車禍受傷是非常合理的。所以電影才安排了這個情節。