我想區別不應該很大,有一些細小的區別!發散是在一件事情上想得更深更遠.跳躍是在一件事情都沒有想完,就去想到其它事情去了!

邏輯思維是以概念為起點，對概念作出判斷和推理的思維方式。比如學習“平面三角形”的有關知識，首先要對“三角形”下嚴格的定義：三角形是三條線段首尾相聯形成的閉合圖形。這就是內涵。還有三角形的分類，這就是外延。然後學習“三角形”的相關屬性：兩邊之和大於第三邊，兩邊之差小於第三邊，三個內角和等於180度。這就從概念延伸到判斷。再對這些屬性加以證明，證明的過程就是推理。上述學習的過程主要採用的是邏輯思維。事實上，整個歐氏幾何都建立在嚴謹的邏輯思維的基礎之上。

當然，我們也可以採用探究的方式學習上述知識，發散思維就有了用武之地。所謂發散思維，是指思維向不同方向、不同角度、不同學科、不同領域展開的思維。比如研習三角形的內角和定理，就可以引導發現：三角形的內角和是多少度？我們怎麼發現？學生可以用量角器量，用剪子剪下三個角拼成一個平角，或者不用剪子而用作圖的方式來發現等等。同樣，證明也可以採用不同的方法。

由此可以看出，邏輯思維和發散思維都是學習新知的必要條件，它們沒有清晰的分野，往往你中有我，我中有你。但兩者還是有不同之處：一般而言，邏輯思維和形象思維相對，隸屬常規思維的範疇；而發散思維在執行路徑上和單向思維相對，在思維順序上和聚合思維相對，隸屬創新思維的範疇。當然不可一概而論。