如何家教靠譜，孩子肯學，是能提高學習成績的。畢竟一對一輔導，也不是假的。不過經濟方面考慮，不知道要不要請。

一般而言，家教應針對孩子的基礎制定相應輔導方案，課上精講精練，課內知識務必要複習到孩子理解透徹，使得孩子能獨立完成課後習題，這就是在幫助孩子有效提分。

其實家長都有這樣的困惑。請家教到底能不能提高成績。

能不能提高成績，取決於孩子和老師能不能通力配合。老師努力，孩子不配合，那肯定收效甚微；學生努力，老師只要對症下藥，幫孩子找準努力方向，那孩子成績會上升很快。

老師最喜歡輔導積極配合的孩子，哪怕基礎差，補上一點是一點。最不喜歡嘴上說著努力，學習的時候卻找著各種理由，用嘴學習，沒做題的時候吧啦吧啦說了怎麼做怎麼做，一做題又不會做，真的是心累。還不如那些直接告訴我不想學的孩子出成績了。

學生的學習成績，很大程度上取決於孩子自己的努力，他所能達到的高度才是又老師決定，所以，如果想要孩子成績提起來，那隻需要培養孩子獨立自主學習的能力，獨自解題的能力，以及課後總結複習的能力。孩子成績想不好都不行。

望採納。

現在請家教都成了一種趨勢，一種是孩子確實有需求家長給請的家教，另一種是自己孩子沒有需求，但別的孩子都補，家長覺得不能落後於人，也給孩子報了。但補課有的有效果，而有的孩子效果不明顯，或者沒有效果，這裡面原因是什麼呢？

首先，我們得弄明白，補課補的是什麼，現在機構補得都是知識，而非習慣。那學生什麼時候需要補課。我覺得有這樣幾種情形:

1.由於孩子個人原因，比如生病、請假等，耽擱了課程，這個必須得補回來；

2.由於課堂教學方面的，比如課堂老師講的太快，學生跟不上。或者學生不喜歡這個教師，上課昏昏欲睡，無心聽進去；

3.每個人思維能力、側重點不一樣，有的孩子偏理性思維，有的偏發散性思維，導致部分科目學生學起來有困難。比如偏文科性思維的學生選了物理，多見於女生，很多概念知識難以理解，導致跟不上。

這些情況都有個前提，就是學生本身學習態度是端正的，積極的，但由於各種原因導致課程落下。這些情況需要補，不然越落越多。

而如果孩子本身無心於學習，心思在上網打遊戲談戀愛上，那麼我覺得首要任務是端正態度，而非去補知識。

更為重要的是，家教只是輔助，課堂才是最主要的。課堂上知識很系統，而且學校老師的教學水平不一定比外面差，很多優秀的老師，只是沒向機構那樣宣傳而已，要相信專業的畢竟是專業的。課堂上認真聽10分鐘，抵得過課下1小時。

基於以上，只要孩子態度端正，而請的老師也正規，那麼成績肯定比不補要強，最起碼補課時不是玩耍了，多做題了。這樣家教肯定有效果。

而對於本身習慣不太好的，根本不想學的，個人覺得每必要去花那個冤枉錢。不如先讓學生意識到學習的重要性，端正態度和習慣，再說補課的事也不遲。而且就算補，也一定要找嚴厲的，要求嚴的，逼著學生養成習慣才有效果。

你好！請家教老師對孩子的學習是有幫助的，特別是對於暫時學習跟不上班的學生而言尤為重要，有的孩子就是學習跟不上導致學習興趣下降甚至厭學等現象，但是，要從根本上解決問題還需要孩子平時改變學習態度和習慣，還要自己摸索適合自己的最佳學習方法。

家教有用，前提是碰到一個好的！

1.大多數孩子其實都沒啥問題，就是懶點，有人在身邊督促一下挺好，不會的題也能馬上解決。所以找個負責任一些，三觀比較正，沉穩點的家教老師都挺好！

2.但是個例孩子不在此範圍內。遇到過一個孩子小學開始不上學，在家學習打遊戲，請的都是名校的研究生給補課，家教來了不搭理，自己打遊戲，時間到了給攆走。這些家教老師，不上課還收錢也溝通不了，管不了，就這麼地吧。

後來找人找到一個老師不是什麼名牌大學的。也知道自己孩子啥德性，死馬當做活馬醫。那個老師一看拒絕溝通，看到孩子玩的遊戲，從這做切入點，不提學習，就談遊戲碾壓小學生還是很容易的，建立了基本的交流，得到孩子認可後，剩下的就沒什麼問題了。從小學帶到高中，變成良師益友！

3.有的老師為了拉攏學生什麼招數都使得出來，反正學生願意在我這補就行，至於學不學，學多少，那就管不了，反正教你知識了！