沒有必要，都是現在的“商家”利用了當今的小孩都“貪玩”這個特點而進行的以盈利為目的野營活動，培養了小孩的“野性”多一些，強化了小孩貪玩的習慣，更加不能集中精力在學習上了

有機會讓孩子參加營地教育很好啊，但是要考慮孩子年齡，建議四五年級以上的孩子參加會比較好，年齡太小不太建議參加。營地教育可以培養孩子的獨立能力，與人交際處理問題的能力，團隊協作的能力等。

孩子的成長在於經歷什麼，經歷過一次成功或者失敗，對孩子成長利大於弊。只是有的活動，你無法預測成功或者失敗，這裡的成功和失敗是指有益或者有害，你無法預測明天的事件好壞機率，不妨把機會交給孩子去選擇！

從經歷的角度講實際上任何一種經歷對我們個人的成長都是一種財富，孩子也是一樣的，那麼我們是否要讓孩子參加營地教育就要看家長自己的選擇，那營地教育能給孩子帶來什麼呢？首先營地教育會給孩子開闊自己的眼界，這總經歷和眼界可能是家裡難以給與孩子的；其次孩子在營地裡會體驗集體生活，這種生活體驗也是很多家庭無法給予孩子的；很多孩子在營地裡又會結識新的夥伴，這是社交的一種很好的形式；再其次營地教育是一種很好的施教形式，往往能起到不同的教育效果；最後孩子在營地裡經歷的磨難，快樂，獨立，任性都會成為孩子的財富。

其實無論老人、孩子，無論他從哪裡來，他都很欣賞美好的東西。其實課程並不是最重要的，重要的是導師尊重孩子，導師能很好的引導孩子去說、去參與。比如培養領導力、創新力，我們不是告訴他創新能力是什麼，領導力是什麼，而是在活動和課程裡面，讓孩子以小組活動的方式去體驗什麼是領導力。而那個領導力是孩子自己總結出來的，是透過他體驗感悟出來，不同的孩子對領導力的看法是不一樣的，他們能得到自己的答案，這就是營地教育的魅力。

開啟一扇窗，看到一個世界；遇到怎樣的人，你就會有怎樣的生命。環境對人的造就，超過任何教科書上的文字。這環境，從外在到內在，包含了中國人傳承千年的哲學：天時、地利、人和。走進歌華營地，我們體會到了這種天人合一的境地，在豐富的藝術品搭建起來的現代化建築裡，一群老師，來自各行業的年輕志願者，用愛、微笑和熱情設計了一個又一個教育專案，傳遞著關於能力的知識。

潤物無聲。教育，做為一種生命對生命的影響，在這個國家，從科學走到行為，從建築走到人心，從教科書走進人一生的品格