第一，父母都怕輸在起跑線上。第二，覺得小孩學些特長也是好的，但這裡也要注意儘量徵求孩子的意見。以前類似案例很多，一個小孩從小被父母安排去學鋼琴，最後拿下鋼琴十級證書，但小孩考上大學後，一生再沒摸過鋼琴，他說，一看到鋼琴全是不好的回憶。第三，因為玩伴都去補習了，沒人一起玩。我們也希望小孩放學後能快樂的玩耍，但你經常會發現他所有的玩伴都去補習了，自己一個人悶在家裡也不是辦法，只能也送去補習了……

絕大多數的學生是不願意參加補習班的，只是有些家長擔心孩子學習會落後，擔心不報補習班會得罪老師。各種的擔心讓家長把並不情願補習的孩子推進了補習班。我和我的孩子曾經對他們班的多次考試成績進行分析對比。大多數孩子補課是沒有作用的，而有些孩子的成績更是呈現出下滑的跡象。請問：這個結果是老師、家長、孩子想要的嗎？當然不是。那麼為什麼還要讓孩子繼續上輔導班，而不是尋求根本原因呢？這個問題的答案，恐怕不是我能夠揣測到的。

首先，家長的焦慮心態使然。不管孩子學習的積極程度怎樣，不管孩子的學習現狀怎樣，懷疑孩子，懷疑老師，報個班讓自己安心。其次，輔導班不一定都是孩子老師辦的，很多是社會輔導機構，不存在上輔導班是為了不得罪老師之說。再者，輔導班不一定都跟課堂裡的課程有關，很多是諸如奧數，機器人，樂器等。