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1 # 西安地坪哥
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2 # 甄心家庭教育
叛逆的孩子,其實並不是叛逆!
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3 # 快哉學堂熊二老師
不說理論,只是分析。
第一,自身的興趣取向。青春期之前,他的視野較窄,班級內大多數孩子也都是愛學習的,不愛學習的孩子就跟著學了。青春期時就不一樣了 ,不同的孩子因興趣不同形成了不同的小圈子,互相鄙視。學習好的看不起學習差的,不學習的看不起愛學習的,愛打遊戲的跟不打遊戲的玩不到一起,愛欺負人的開始向小痞子方向發展…各種小圈子有交集,但完全跳出原有的小圈子很難(成年人不也是這樣)。
第二,環境的影響。上面其實已經側面說明了校內的環境影響,家庭環境的影響也很重要,家長如果熱愛學習,經常看書,言談舉止充滿正能量,不抱怨,不仇視,這種環境中長大的孩子有大機率是熱愛學習的。而我們很多家長從事的工作不允許或者沒時間學習,累了一天了誰不想歇歇?所以在孩子眼裡,看見你時你總是在睡覺、看手機,他在學校沒有學習的氛圍,回家也沒有學習的氛圍,久而久之也就不願學習了。青春期的孩子跟社會接觸較少,所以社會教育的因素一般不直接影響孩子,但直接影響家長,轉而間接影響孩子,家長的思想、言論、意識層次對孩子起到潛移默化的教育作用。舉個例子,家長張口閉口罵老師的,孩子絕不可能成才,有一個算一個!
那麼當孩子已經不愛學習或者出現了這樣的苗頭怎麼辦呢?
第一,談心、講故事,別發怒!孩子不愛學習有你的原因,你沒資格怒!別說你有多累,有多苦,有多委屈,為家庭付出了多少,這隻能感動你自己,對孩子的教育不起太大的作用——他要是懂事兒的孩子,早發現你的不容易了,就不會不學習而讓你傷心了,不懂事兒的孩子會感動一會兒,然後扭頭就打遊戲去了,依然我行我素。給他講講親戚、同學、朋友中正能量的故事,哪個人透過學習改變了命運,現在有多牛逼,哪個人不學習現在混的有多慘。注意是聊天,是講故事,不要刻意的說教,更避免開成譴責會,像怨婦一樣倒苦水,只能適得其反,這時候的孩子精的很,敏感的很。
張雪峰說的很對,帶他到汽車站看看,到火車站看看,到高鐵站看看,到機場看看,你想成為什麼樣的人?他自己就有答案了。孩子成長這個關鍵時期適當出點血,領孩子出去旅旅遊,家在小地方就往大城市走走,家在大城市就往苦地方走走,旅途上孩子自己就有感受,潤物無聲是最好的教育。
第二,切斷他與小圈子的聯絡,幫他跳出來。孩子會不適應,正常,孩子會反感,正常,孩子如果膽敢尋死覓活、離家出走等等那就放棄吧,那隻能說明你生了個混蛋,由他去吧!
總而言之,主要靠孩子自己,家長只能打輔助。實在事不可為也不要強人所難,中國的社會分層從青春期就開始了,都愛學習,都成為社會精英,都坐在華爾街辦公室裡,那誰給我們***,誰幫我們***?跳出已有的舒適圈,對誰都挺難的!
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4 # 南華青少年素質教育
良好的溝通,來源於良好的迴應,我們在尋求他人幫助時,往往希望得到對方良好的迴應,有些時候對方會欣然應允,有的時候會被無情拒絕。那麼怎樣表達我們的請求,就顯得十分重要了:1、明確目的;2、提出要求;3、尋求反饋;4、區分請求和命令。第一步:明確談話的目的,就是透過談話自己想要得到什麼。我們跟別人說話的時候,總是希望對方能夠積極地迴應我們,而不是一個人唱獨角戲。有時候我們想要對方理解我們的請求,有時候我們想要對方理解我們的處境。第二步:提出自己的要求。比如,家長跟孩子總是說,我做這些都是為了你好,你怎麼就是不明白呢。把這句話變成:我的這些要求都是為了你好,但是如果你的覺得你不喜歡,那麼你喜歡怎麼樣做,這樣不就會好很多嘛。第三步:尋求對方的反饋。每個人的立場不同,思考方式不同,都會曲解別人的意思,明明表述的是這個意思,他卻理解成了別的意思,把自己的好心當成了驢肝肺。有一次,我跟同事講一個事情,因為很重要我反覆強調了好幾次,就怕他不重視,到時候引起客戶的不滿。同事倒好以為我說好幾次是怕他不懂,懷疑他的智商。因此我們在跟別人將事情的時候,即使自己把意思講清楚了,也要讓對方重複一遍,避免對方理解錯了,造成不必要的麻煩。第四步:區分請求與命令。跟別人說話,要注意語氣和態度,有時候語氣稍微重一點,在別人聽起來,請求就變成了命令。比如:你想要跟男朋友見一面,但是對方忙於工作,你就說:你就不能陪陪我嗎?我和工作哪個重要?當你用批評指責的語氣跟別人說話,提出自己的請求時,這時候請求就變成了命令。覺得對方必須按照你的想法做,這時候就需要考慮對方的需求,才能建立有效溝通。
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首先不要責怪孩子這裡不好哪裡不好,學會欣賞他的優點,接下來引導他,關注他的興趣愛好與他跟朋友一樣相處,我堅信以後他會為你考慮很多