孩子的成長往往是父母的影印件。

龍生龍鳳生鳳，耗子生兒打洞洞。

在家庭生活中，父母就是孩子的榜樣。

孩子身上的問題與毛病，80%都來自於父母的行為與榜樣作用，言傳身教是很重要的。

俗話說：大狗爬灶小狗撿樣，就是這個意思。

根本教育，最會培養孩子的地方，最能教育出優秀孩子的地方。

都說父母是孩子的第一任老師。孩子的模仿能力是非常強的，就算你不說，他看到你如何做一件事，他的潛意識裡面就會告訴他，以後遇到這樣的情況他也這樣做。所以父母真的要以身作則，給孩子一個好的榜樣，孩子才會往好的方向去成長和發展。

首先要給孩子制定一個適合他的目標，然後要先積極引導孩子去完成任務，並且及時的表揚孩子，讓他們感受到完成既定目標的快樂。久而久之，孩子在完成任務的過程中體驗到了樂趣，自然就有了成就感與強烈的好奇心，做事有始有終的習慣慢慢的養成了。

言傳身教，身教大於言傳，思考任何教育問題之前我都喜歡從這句話打頭。我們先回顧一下教育中經常容易遇到的幾個情景：

（情景一）孩子一個人正在認真玩玩具，比如搭積木，過了十分鐘，奶奶跑過來摸一下，：“誒呦，我的乖孫子，冷不冷，奶奶摸一下”。過了一會，：“小寶，你渴不渴啊？”“誒，小寶，奶奶叫你聽到沒有呀？要喝一點水了，不喝水怎麼行呢”。奶奶看到孫子還專心致志的拼積木，直接把水喂到孩子嘴裡。再過了一會，電視聲音想起來，孩子放下手中的積木馬上去看動畫片了。奶奶默默的跟在孫子後面收拾好了玩具。

其次現在資訊發達，智慧裝置的普及和低齡化，以及玩具的多樣化，很容易導致孩子注意力流失。一件事情還沒做完，就馬上被寧外的事情吸引，毅力無從培養。

（情景二）前段時間孩子暑假報了一個籃球班，每天早上6點起床，參加兩個小時籃球訓練，裡面含有跑步體能訓練。第一次孩子興高采烈的，回來後跟媽媽炫耀新學的籃球動作。第二天，孩子回來後也還挺高興的，第三天、第四天孩子開始抱怨每天體能跑圈太幸苦。到第八天的時候，運球考核，小孩得分拍到後面。回家後就又哭又鬧錶示再也不去上籃球了。媽媽覺得孩子也挺辛苦的，就同意孩子停止上課。

所謂言傳，家長可以找一些做事有始有終的小故事給孩子聽，比如愛迪生堅持發明，王羲之練習毛筆，也可以講一些反面故事，讓孩子知道一個做事虎頭蛇尾的人最終不會有好的成就。讓孩子先明白，做人是要有始有終的。

所謂身教，家長自己做事情一定不要虎頭蛇尾，或者沒頭沒腦的。自己做事情要有規劃，有結果，平時在養育孩子的時候也要養成帶領孩子總結回顧的習慣。

特別，特別，特別，重要的事情說三遍，在陪伴孩子的時候一定要專注，陪伴孩子是身語意的全心投入，不是身體在這裡，心在手機上，全程無交流。尤其輔導孩子作業或者一起做親子游戲的時候一定要全心高質陪伴，這樣孩子也能專注，玩起來也要有始有終。

第二：大目標拆小，每一次小目標的達成都及時給予孩子鼓勵，每一次鼓勵都是一次做事有始有終的烙印，直到無數小目標達成，直到印下無數烙印形成孩子的行為習慣。

第三：生活有規律並且能自律

越來越多孩子跟著大人作息時間變得晚睡晚起，生活不規律，隨意性很強。生活一隨意也就談不上所謂的有始有終等好習慣了。此外，就是遠離電子產品，遊戲動畫的強刺激讓很多孩子欲罷不能，而很多父母又鬆懈管教，後果很嚴重。