因為老師一堂課要說教這個學生不下三次。能不對他印象深刻嗎？而且好學生的話在學習習慣和待人處事方面一般不用多擔心,而那些壞學生老師會多加處理兩者之間的關係。

當然並不是說好學生就不用關注。好學生其實老師也記得住,只是大部分好學生的目標很明確---學習。取得優異成績,達成目標,考上理想大學。就是因為她們目標明確,所以沒這麼多時間來和老師師生互動。

那些所謂的壞，並不是品行壞，只不過是比較叛逆。不好好學習，調皮搗蛋。所以經常被老師教訓，時間久了，老師當然也記得住。就像是那句話一樣，別人只會記住你曾犯下的錯誤，卻往往不會記得你的好。大抵相同，就是這個樣子。

好學生的話，平時都在很認真的學習，老師眼中的乖學生。平時的話，也不會和老師有太多的交集。時間久了，就忘得差不多了。

再者，好學生千篇一律，大都一個樣，而那些不好好學習的，天天干這個幹那個，沒有一個一樣的。大概每個人，對那些比較出眾的人印象比較深吧。

其實我知道那種感覺到，初中的時候，因為叛逆，做過很多違反紀律的事情，被老師照顧過很多次。她是我見過的這麼多老師中，到現在為止印象最深刻的一個老師。換位思考，老師也是一樣的吧。

老師記得最牢固的是最好的學生和最搗亂的（一般情況下是差生，也有後來逆襲的）學生。那些調皮搗蛋的學習不好，但情商高，遇見老師主動問好，有時看到老師拿東西多，主動幫忙。而且，這些孩子走入社會，有一部分混的特別好，他們不記恨老師，還後悔那時沒聽老師的話。

經常挨老師批評的學生，無論是在學校還是走向社會，大多數都愛和老師交流，相反，有很大一部分人上學時受老師寵愛，畢業後卻不愛搭理老師。

從教20年，我還真是記得最多的是“壞學生”，關於好學生的記憶越來越淡薄！

可能這於一個人的付出多少有關係吧！記得剛上班那年，就擔任了畢業班的班主任（學校最缺的就是班主任），憑著一腔熱血和學生“打成一片”，早晨領孩子跑操，體育課和孩子踢球，課間和孩子們講故事，有一點時間就願意和孩子在一起，不亦樂乎！

班級裡有個淘氣包，語文聽寫0分，數學和英語就更不用想了，上課不聽課，下課“討狗嫌”，同學們都不願意跟他玩。

我的到來給他帶來了不少歡喜（有人陪他玩了），記得有一次上語文課複習課，我範讀“沁園春.雪”，一下子把他吸引了，聽著我鏗鏘有力的範讀，他開始小聲的模仿，課下我走過教室，還看到他在哪裡有模有樣的學我。

還有一次我正在上課，他遲到了，氣喘吁吁的跑進教室，我問他幹什麼去了？他也沒有說。等到下課，他拿來一張中學物理的試卷，上面赫然學著我的名字，87分！原來課間他跑到學校垃圾桶裡翻破爛，翻到了我當年上學時的試卷（學校也是我就讀的學校，清理倉庫），興奮不已，開啟了他的廣播模式，四處“炫耀”！

我看著自己當時扭扭曲曲的字，心理默默想幸虧考了87分！

從那以後他就成了我的“小尾巴”，上課也不搗亂了，不管我講什麼，聽得懂聽不懂，都裝成一副很認真的樣子，老老實實。

週末他還到我家裡來玩，我給他做了過水麵片、雞蛋炒捲心菜（其實那時候我真不會做飯），我估計這個飯一輩子他也不會忘，也就我敢這麼搭配。

畢業後看到過他一次，他在飯店當服務員，看到我依然很激動。猶豫了半天，還是到我面前打了招呼。我問他幹得怎麼樣？，他說了一句：“馬老師教的孩子到哪都行！”。聽完心裡有些酸楚，沒想到畢業這麼多年，對他影響還是這麼大！

轉眼過去好多年沒有他的訊息了，心裡還是有幾分牽掛。

他雖沒有那麼優秀，他卻用全部的真心來回報你的他的關愛，也許他不會出人頭地，但你教育過他的話，他都會銘記！

這也許就是為什麼忘不掉“壞學生”的原因吧！

從我從業十餘年以來，個人覺得比較記得的學生不一定是壞學生，也不一定是好學生吧！當然，壞學生和好學生看怎麼樣來判定，這裡也沒有一個標準。那我就說說我遇到過的一些老師眼中的壞學生吧，一般老師眼中的壞學生，大多都是不按老師的要求去做的學生，比如課堂上老師要求認真聽課的時候，他卻在那裡做與學習無關的事，老師佈置的作業不完成，然後做各種違紀的事，當然這裡也不乏有一些學習成績比較好的學生！而老師眼中的好學生大多就是很多時候都能按老師要求做的學生，不過在老師眼裡最重要的是懂禮貌，講文明吧！在我的記憶中，印象深刻的學生一般都是開始不服從老師的管教，學習成績很差，多次違紀後受到老師的嚴厲批評，經過了一年甚至數年的教育之後，各方面都有了明顯的改觀，尤其是喜歡和老師交流，並且很尊重自己的老師，總是會主動地和老師打招呼，向老師諮詢各種問題，最後學習成績取得了很大的進步，這樣的學生往往老師在她身上下的功夫很多，然後他對老師也表現出了感激的之情，甚至在他畢業後還經常主動的聯絡老師，往往這樣的學生，老師對他的記憶比較深刻吧，甚至還會成為了一直聯絡下去的好朋友，好哥們！

因為壞學生總是犯錯、犯錯，不停地犯錯，老師就老是教育、教育，反覆地教育，長此以往，老師對壞學生的印象就不斷地加深、加深，以至於最後竟忘記了好生而記住了壞學生。

壞學生，調皮搗蛋，頭腦靈活，多動，上課不認真聽，下課打鬧嘻戲，老師想改變孩子，管教孩子，便會更多關注孩子，和這種孩子更多交流接觸，時間久了，印象深了，而往往這樣的孩子，一旦離開學校，再見老師時比那些好點兒的孩子更有禮貌，他們更會主動和你打招呼，反而原來的好學生變得陌生怯怯的不敢和你說話了，也許他們因上學時較聽話懂事老師關注她們少，他們也記不清老師所以不敢確認是不是原來的老師了，當然，那些特別出類拔萃的好學生師生之間印象也會特別深刻，時時記得，只有那些學習中游，上學時各個方面都不太突出的孩子，不經常給老師惹麻煩，老師較放心的孩子，時間久了，記憶不深刻了。

作為高中老師五年，而後五年沒有做老師。但當時教過的學生每年都會問候我的也就那幾個，成績不好不壞，反而是當年用心對待的幾個成績好的學生卻一直未聯絡，哎。有點失望吧～但又覺得怪不得他們，現在都大學畢業工作好幾年了，人生各有奔忙，各自安好即可。而且，所謂的好學生，壞學生，是非常不客觀的評價。成績好就是好學生，成績壞就是壞學生？學生只能用成績去衡量嗎？他們身上還有很多面，值得去發掘去了解～老師對學生來說是很重要的，一直記住這點！每次上課謹言慎行！