俗語說:在生若不孝父母，死後何必哭鬼魂？父母在時要為義母盡孝，滿足父母生活上精神上的要求。現在的生活條件好了，父母們基本不愁吃穿。只是精神上空虛了，孤獨冷寞了缺乏兒女的陪伴。

父母在世孝敬他們逝世後懷念他們。傳統的清明節掃墓焚香化紙只是對父母逝者的懷念的寄託。對於逝去的人知道不知道。無從考證。所以父母在時儘量為父母盡孝，才不愧為人子！

現在有些人父母在時不聞不問。父母死去時卻大辦喪事，少則十幾桌，多則幾十上百桌。用汽車拉煙花鞭炮，搞得烏煙障氣。這是叫盡孝嗎？

月薪代表老師的能力嗎？

現在的人很浮躁或是說很現實

一個人的性格和能力，技能沒辦法用一些虛幻的東西來表達，只能用實物表現出來的

比如一個人的月薪是10萬左右，或是一個人年薪hi百萬，擁有78套房子擁有幾輛車子。人們無法 用言語表達或是形象的描述一個人的能力

一個人的能力可以很多方面，但是月薪真的沒有辦法真實的表現出來。放心好了 要相信自己，人們只相信自己能看到的，摸得到，觸控到的東西，這樣他們才覺得實在，這是人性使然，沒有什麼可懷疑自己能力的，相信自己，加油

不能代表。但是隻能代表學歷，職稱等一系列。最簡單的例子，大學講師一月工資上萬，而農村偏遠小學的老師工資兩三千。你能說大學講師能力高過小學的老師嗎？不盡然吧，如果讓大學講師去教小孩子，恐怕不稱職並且教不了吧！如果不服氣，可以一試。因為年齡不同，教法也各異!這是大學與小學比。 再來看看大學與大學比，由於地區差別，恐怕同等職稱的大學講師工資也不一樣吧！ 最後農村小學老師與城市小學老師比，月薪不一樣，能說城市老師比農村老師的施力高嗎？工資有地區差異!你們說對不對?

我認為不能，因為老師工資是按工齡算的。教齡越長工資越高。但是教齡長了教學能力不一定強。我初中時有一個老師年齡已經很大了教學也有20年了，但是真的感覺他教的不行還不如20幾歲的才畢業的教的好。脾氣還不好，愛生氣，同學們知道他的脾氣，成天氣他玩。他一上課下面就亂哄哄，他也沒辦法，乾生氣。

月薪代表老師的能力嗎？

這個問題從一定因素上來說月薪是代表不了一個老師的能力的。但從某些角度來說也可以說月薪代表了老師的能力，為什麼這樣說呢？

首先我們來看看老師的一個工資構成，它是有由崗位工資(職稱越高工資越高)丶薪級工資(教齡高工資越高)丶績效工資丶津貼工作組成。

所以不難看出，一個老師剛剛進去老師這個行業，很多才華都沒有機會展現出來，月薪起步肯定很低，還教齡等等。你說這月薪能代表老師的能力嗎？肯定不能。

假設a和b同進去教師這個行業，兩個的條件都一樣，同樣的環境下，兩年時間,a工資7k,b工資12k,在這樣情況下，薪資在一定的因素上還是決定了他們的能力。

月薪只是代表了社會對當地區域老師基本生活的標準，絕不只是現在老師本人真實的能力對應的月薪收入，個人認為，學校的老師實力對應月薪要高於社會國家發放工資，但是，因為絕大多數的老師也是在國辦的學校中教授學生從而有更好教學經驗！也就是說沒有國辦學校，大多老師也無法有成功經驗，不對稱的原因在於，教學質量關乎人民大事，國家管控，影響了教師工資待遇正常匹配！

月薪代表老師的能力嗎？

月薪和能力是兩個概念，兩者也不能劃等號。月薪，職場人每月薪水或工資。月薪是固定的死的。能力，是完成一專案標或者任務所體現出來的素質。各種原因，能力，每個人都不一樣。 在職場，生產員工可以計件，而一般行政事業單位及企業管理層人員，其月薪和能力大都不是匹配的，許多單位存在著高能低薪，低能高薪。造成原因很複雜，但主要是兩個問題，一是政策；二是人為。如政策，比如當地政府為了吸引大學生到貧困地區工作，採取對願意到貧困地區的外地大學生實行獎金、提高工資待遇，甚至是分配住房等政策吸引人才，而對家在本地工作的同樣大學生就沒有這好的政策，兩者之間差別很大！

再回來講月薪代表老師的能力嗎？答案是否定的。

一，中小學教師工資或月薪是與職稱掛鉤的，職稱，分初級職稱、中級職稱、高階職稱。

二，職稱不等於能力。本來，理論上職稱和能力榮譽是一致的，而現實職稱與能力往往是反的，主要是人為因素，致職稱大量水份存在！教育教學能力強的老師職稱並不一定高，反之，教育教學差的老師職稱還高！

三，綜上，月薪不等於不代表能力，月薪，不代表不反映職稱！

1.月薪從哪裡來。

首先你要弄明白，工資來自哪裡。老師的工資都屬於財政發放，也就是拿的國家的錢。✔每一個老師的工資主要是有崗位工資，薪級工資和津貼這三部分組成，老師的績效工資還有13、14個月的工資，基本都來自財政撥款。所以教師的工資根據你崗位變動，職稱等級高低，教齡長短，是會發生變化的。每一個老師的工資都是不太一的。

所以只要你入了教師系統，不管你有沒有上課，請假也好，你和同級別老師之間基本工資是一樣的。即便你請假沒上班，工資一樣照樣發放。除非你離開教育系統。

你的教學業務能力很強的話，得到的證書就越多，對你獲得職稱有很大幫助，到了一定年限，職稱晉升的就很快。職稱改變，你的工作構成就會變，數額就變大了。另外，高中還有課時補助，這一部分主要由學校發放，還有期中期末效益獎，也有學校發放，這就學校你的能力，能力強的話，每月課補，及大型考試效益獎就會發的很多。

當然，由學校發放的這一部分錢，不稱之為工資。屬於學校給老師的補助，主要是促進老師的積極性，提升教學業務能力，從而帶動教學，每個學校應該都有。除了工資以外的收入，來激勵老師工作。

月薪不能夠代表老師的能力。

而且，老師的德藝不該用月薪來衡量，他們投身到，教師這個行業，我想大部分人的初心，只是想，好好的教學生。把祖國的花朵培育好，讓祖國更加昌盛繁華。

他們這是無私奉獻，和錢不錢沒關係的。

當然啦也不是所有老師都是這樣子，總之互相尊重吧。

不教書只會奉迎拍馬的校長拿公款搞關係，假業績假證書，高職稱不教書。爭榮譽搶利益，52歲就退了，職稱工資和績效工資嚴重挫傷了老師們的積極性，害死了中國教育。我校一位老師家屬被強姦，很痛苦，兩級領導破格將他職稱升為高階，中國職稱搞笑嗎