教的好，能發揮學生的天賦，便是好的。如果不能，那就是對孩子的不負責任，就是危險的。所謂的高危是對教師自身素質與能力的考驗吧。

教師職業怎麼會是高危職業了？

首先安全方面，教師工作的地方基本在學生教室和教師辦公室，這兩個地方不存在危險可言。

其次失業方面，教師是個永遠不會消失的職業，而且教師從業者都會有國家發給的教師從業證，有了這個證你在中國任何地方都可以找到教師的工作。

最後收入方面，教師從業人員的工資是由國家發的，就是在戰亂時期也不會停發教師的工資，退休後還享有國家規定的退休金。

因此教師並不存在高危職業這一說。真正高危職業是:軍人，建築工人，及普通農民工。

教師歷來都是受人尊敬的職業，現階段如此，將來也不應該會改變。但近期隨著大環境的變化，人們的道德素質的評判標準發生了變化。比如以前小孩子的理想是要成為科學家，但現在卻變成了要做明星。這就代表我們的社會出現了問題，更需要老師去用教育的力量扭轉這不正之風。無論哪個行業都有一些害群之馬，我們不可能因為小機率事件就否定一個職業。

教師職業怎麼能是高危，一不搶險，二不抗洪，三不巡邏，四不打仗，真有戰爭是我們子弟兵，高危是軍人，是軍人用青春和熱血保衛國家，讓教師美的都不知姓啥了！

以前，覺得教師這個職業很好，有假期，上班也輕鬆，現在當了老師才知道，真是勞心勞累，大家看到的只是假期，受人尊敬，工資高（有些地區），穩定，其實是每天六點多起床五點多下班（這還是在小學），早讀，中午看班，帶上這些一週有28節課了吧，完了還有各種值班，心得體會，隨筆，教研活動記錄，教案（一學期寫四本），現在網路發達了還要上傳各種美篇，樂教樂學的活動，一天算下來就中午能歇個40分鐘，而且自己還是那種一吵就睡不著的人，中午的校園讓我根本睡不著。還有，不敢打不敢罵學生，作業不寫叫家長人家也不來，只能自己看著輔導，每天下班回到家就想睡覺，工資呢？一個月也就兩千多，交完五險一金真的沒有多少，上學期我們班語文考了全鎮第一竟然一毛錢也沒獎。就這樣，還有心懷不軌的人嫌教師假期長，帶了一年課，感覺自己老了不少，但是出於自己的專業不知道還能幹什麼，未來很迷茫

教師，顧名思義，就是教育和老師，教育，即為教做人，與社會銜接；師者，傳道授業解惑！上世紀80年代前，教師一度被人喚做“臭老九”，實為不該！改革開放後，偉人說了，再窮不能窮教育，教師的地位開始提升，薪資待遇也得到了改善，在農村，民辦教師也得到優待。特別是90年代末期，教師的地位和待遇在國家更加重視的情形下，和以前相比，不可同日而語。無論小學，中學，乃至大學的教師都成了香餑餑，這和國家教育戰略及每個家庭教育需要密不可分。

本世紀開始前十年，教師仍是大家推崇的高薪職業，認為只要每週上幾節課，還有寒暑假，工作很輕鬆，薪資不低，福利好，其實大家不知道的是，要給學生們一杯水，教師本人必須要有一杯水的道理，否則，學生都不喜歡上你的課，必將會淘汰。除了備課，改作業，寒暑假現在有的要進修提高，特別是帶高三的老師很是辛苦，箇中滋味只有自己體會。但不管怎樣，教師的社會地位現在是無法撼動的。

現在隨著生活的壓力越來越大，或許是說物質基礎豐富了，但有些家長精神及道德品質沒有提高，或許忙著掙錢，在家庭教育上嚴重缺失，放縱或溺愛孩子，總認為教育孩子是學校和教師的責任，殊不知，父母才是孩子最好的心裡和素質老師，當老師發現問題孩子，家長要懂得配合老師共同教育，而不是不管不問，特別是有些家長碰到孩子在校欺負同學或被同學打了，要麼是縱容，要麼是教唆孩子打回去（很多家長都這麼說），這樣的家長能有好的後代？？？這就是，子不教，父之過。有些孩子是家裡的皇帝，犯錯誤了，家人不責罰，但學校是育人場所，不符合校規校紀的，必定處罰，孩子想不開，走上極端，家長就認為是教師和學校的錯，拉橫幅，上告，最後把老師整走，撈上一筆（有的知道老師本沒有錯，在不良訟棍的唆使下，但也裝作受傷委屈，訛上一筆）。導致老師不敢管，教不嚴，師之惰中的“嚴”根本體現不出，害了一大批想學的學生。 還有些家長以前調皮被老師罰過，就怨恨所有的老師，導致自己的孩子都不許老師嚴管，這樣的孩子，老師還敢教嗎？

不過沒素質的或素質低下的家長有，但絕對是少數，罵老師或訛學校錢，推卸教育責任的家長也不多，希望老師管好自己孩子，希望孩子還要有出息的家長還是絕大部分，隨著國家和社會對教育的關注和投資，教師雖然和別的行業一樣辛苦，但社會地位回報還是優厚的，絕不是高危職業！！

不算，學校是比較封閉的場所，教師每天早七晚五，工作時間和外界接觸少，大部分學生和家長在學校還是比較尊重教師的。