謝謝邀請！孩子在學校表現不好，老師給家長的所謂壓力就是電話給家長或叫家長去學校，老師意圖是想讓家長一起尋求教育孩子的有效方法；或是老師想透過家長了解孩子在家情況，再針對孩子不良行為進行有效的制定教育方案。孩子在校表現不好，如果老師沒有給家長‘壓力’，可能老師已經領略過家長獨特的‘‘教育方法‘’而與老師的教育方法背道而馳，同時，家長認為自己的教育方法是對的，所以，老師不敢再給家長壓力；或是家長三番幾次拒絕過與老師配合教育孩子。個人認為，孩子在校表現不好，老師能及時給家長‘壓力’，是家長的幸運。個人觀點，第一次被邀請，勿噴！！！

如果是正面的，想必做家長的都會感動幸運遇見了一個負責任的老師。可是負面的，家長就要趕緊想對策了，是迎是拒，看著辦吧

謝謝邀請！因為孩子在校表現不好，老師聯合家長這個現象太常見了！一是就老師來說，覺得這個孩子值得培養、值得關注。但在學校裡孩子表現出的某些問題是作為老師無法解決的，所以才求助於家長，來共同作用於孩子的教育。二是老師可能覺得家長作為孩子的第一個人生示範者，家長的言行舉止對孩子的影響或許大於老師，所以才想透過家長來共同致力於孩子的教育！但是這個問題用到施壓一詞，些許使用心教育有點變味，但確實不能排除存在施壓的現象，而這都歸因於學校升學率、績效考核之類的條條框框！

這個怎麼說呢，倒是有，但是老師很少會說。

都還是會好好教育引導孩子的

我們比較滿意學校老師們對孩子的教育方式

孩子皮是正常的，要正確引導孩子用他們自身皮的這個特性性格，去引導他學習等等

希望全天下的老師們加油，為了孩子們，也是辛苦了

現在的老師希望家長把他的工作全部代勞，孩子的作業家長督促做，做完家長檢查，檢查完家長簽字，老師每次批改大筆一揮‘閱’，那天家長沒簽字，老師立馬批評教育了，如果孩子在學習表現不好，把家長叫過去，告訴家長，你家孩子怎麼怎麼差，家長不能把孩子送到學校萬事大吉，老師一個班這麼多學生，不可能一一照顧到，趕緊到校外報個補習班，不然孩子的成績越掉越遠，耽擱的可是你的孩子……很多心酸，我只能說每個家庭情況不一樣，思維和觀點也有區別，僅此感發！

壓力哪裡都有，但我們必須面對的是如何教會孩子應對這種壓力，化解壓力，同時也並不是所有壓力都是都是負面的。所以我們不必過於驚慌，孩子並不一定就比大人弱，只是我們把他們想象的很弱而已。現在網路這麼發達，我們最需要做的就是給孩子們指引方向，鼓勵他們即可，太多的無效的干涉只會增加孩子的壓力！

絕對有。最後總結：孩子所有的錯都是父母的錯，從小沒教好。孩子學習不好，父母沒監督好，沒輔導好。孩子不守紀律，是父母家教不嚴，從小養成的習慣不好。為人父母，責任重大。覺的苦？那就別生！老師的眼神就是如此。

這是個敏感的話題，我的孩子被莫名的排到了最後位，孩子幾次來家鬧情緒，作為八年級孩子的家長其擔心程度可想而知！最近幾天用腦思量也許十中秋節沒表示吧，可憐我的孩子爸爸無能啊，明天就去辦理！難道社會現狀就這樣嗎？就是因為這樣的腐敗老師促使孩子厭學，作為老師應該對學生鼓勵！所以隨潛規則走孩子才會不吃虧，才會愛學習！

什麼樣的孩子在學校怎麼表現不好？什麼樣的老師如何施加壓力？

如果是一個偶爾因為不認真，一個負責的老師讓家長多和孩子溝通之類的，說明老師還是重視孩子的。

如果一個經常搗亂，擾亂課堂秩序，作業不造成，還做出有安全隱患的事，再加上老師不願意管（或者實在管不了），叫了家長氣急敗壞數落家長，然後讓家長回家教育，一是孩子有錯在先，已經成為害群之馬，二是老師無能為力，可能會放棄。

孩子在學校表現不好，老師有施加過壓力嗎？說實在的，如果孩子在學校表現不好，老師即使只是反饋，沒有做任何的施壓，家長自已也會感到壓力。當然老師反饋問題多多少少都會帶著些施壓的成分。但做為父母的，不論何時都應該讓孩子感受到，父母永遠是他們的依託與靠山，即使孩子犯錯，給他們的也是正向教育，而不是為了只給他們怪責與打擊。

不要害怕孩子表現不好或是犯錯，其實這都是最好的機會教育。對於孩子教育最忌諱就是用“聽話”來要求孩子。“你要好好讀書。”“你要好好聽話。”在眾多成人眼裡覺得這沒有什麼不妥，但卻實實在在的約束孩子的創造力的發揮與個性的養成。

聽老師話，聽家長話的孩子或許讓人非常省心，能省去大人很多的麻煩事，或許執行力也很強。但是日後獨立在社會在行走時，可能會成為“膽小怕事”“缺乏社會能力”的人。

有人說：淘氣的男孩是好的，淘氣的女孩是巧的。所以孩子在學校表現不好，受到老師施壓時，做為父母的我們應該藉此機會，有智慧的引導孩子。不要陷入老師所帶來的情緒中，在沒有了解事情原委，或是不理會孩子的想法，對孩子指責打罵。父母對孩子的教育實際就是：彼此滋養，共同成長旅程。

現在的老師依然有負責任的，也有敷衍了事的，但是大部分老師依然還是為學生燃燒自己的教育靈魂工作者。 老師的工作雖然早八晚五，但是腦力也是個很繁重的任務。

學校是學生 在進入社會的過渡者，老師更是授予知識的不可替代的責任承擔者。 然爾，老師帶的學生太多，做到因材施教更是不可能事！ 孩子的教育，父母承擔部分責任，學校是一部分，加上社會風氣的影響教育，變成了現在一個孩子的性格和教養！ 由於老師管的孩子太多，遇到問題解決不了的，應第一時間和家長溝通，家長就需要做好孩子的心裡諮詢，問題發現，引導各方面的工作！老師的精力有限，家長可能更瞭解自己的孩子，及時疏導，老師也好做工作！

老師的壓力可能會更大，家長也應該理解，和配合老師的工作，一切都是為了孩子嘛。遇到問題，多溝通，切莫私自認定這個老師怎樣，那個老師怎樣，可以多聽聽孩子的想法，深思熟慮再採取措施，以達到解決問題的目的！

一個孩子的成長，要靠學生自己，學校，家庭三方面的合力促使學生成才。作為老師，我們是給過表現不好的學生家長反饋的，督促家長做好家庭的管理和教育。作為家長，我們也受到過來自孩子學校老師的壓力，我們都能理解。