最頭疼的莫過於不知道從哪寫起，這裡面有兩個原因：

一是沒有讀懂作文題目，沒理解就無從寫起。

二是平時閱讀太少，說白了就是肚裡沒貨。也無從寫起。

這個問題沒有指明學生的年級，問得比較籠統，不夠具體。因為對於不同年齡段的學生來說，他們作文最頭疼的“痛點”是大不一樣的。

有個家長曾經給育兒支招專欄反映：我的孩子上小學三年級了，老師要求寫作文，可很簡單的字他都要寫錯，請問該怎麼糾正？

其實在孩子上小學三年級這個階段，寫錯別字是比較常見的現象。特別是有些漢字筆劃多，對於那些不太習慣分辨細節的孩子而言，要寫對每個字並非易事。對此家長不要著急，更不要總是批評孩子，因為家長過多地埋怨孩子，反而會刺激他們，不利於孩子的進步。

正確的做法是，無論孩子寫的作文如何，先找出幾個站得住腳的理由表揚他們，然後把孩子寫錯的字一一找出來，家裡有白板的話，可以對每個字進行正誤對比，分別寫在上面，讓孩子經常看看，並對照正確的寫法在錯題本上多寫幾遍。

平時教育孩子寫字要認真，教會他正確的筆劃順序。如果一、二年級的字還有不會寫的，不妨把原來的課本找出來補習一下。

有的家長是這樣描述的：我的孩子特別“懶惰”，腦子裡什麼都知道，就是不愛寫作文，對作文感到非常吃力。那麼，這個“痛點”要怎樣對症下藥呢？

一方面，家長可以從孩子感興趣的事物入手，鼓勵孩子在這方面多動手動腦，進而將這種鑽研精神引導到作文中來，逐步建立從事興趣活動必須以認真完成作文為前提的“捆綁”激勵機制，最終使孩子對作文由無興趣變得有間接興趣，由間接興趣再轉化為直接興趣。

另一方面，在家裡要儘量營造一種“學習型家庭”的氣氛，家長要養成經常讀書的習慣，以此來帶動孩子多閱讀，有時讀到文學作品中的一些精彩的段落，不妨大聲朗讀、一起分享。家長應該幫助孩子養成寫日記的習慣，比如寫前面提到的興趣活動等身邊熟悉的事。另外，透過一些旅遊活動，一方面磨鍊孩子的意志，另一方面也增長知識、獲得豐富的寫作素材。

有意思的是，我們在育兒的實踐工作中，發現很多寫作文感到最頭疼的孩子，往往都是個人生活環境不願意好好收拾，也不愛運動的孩子。為此，家長要讓孩子“動”起來，讓孩子變得勤快起來。在日常生活中，家長不要養成一吃完飯就坐下來看電視的習慣，而應該經常帶孩子到戶外散步、活動。每次收拾屋子時，家長要和孩子一起來做，還可以根據孩子的年齡特點來劃分“責任區”，經常進行內部評比。

寫作文最頭疼怎樣引入話題引起別人閱讀興趣，還有書到用時方恨少詞彙量。如果想提高寫作，要積累大量的閱讀好詞好句，每天堅持寫幾句，如果有心可以專注訓練，比如怎麼描寫天氣，可以用好多手法嘗試。根據實物聯想故事等等。寫作不是一朝一夕的事，要堅持。

我認為，家長要多帶孩子去戶外遊玩，在遊玩中增加學生的見識，家長要積極參與，給予孩子情感上的愉悅的體驗，讓孩子在生活中積累知識，積累寫作素材。等寫作文的時候，有事可寫。有情可表露，讓作文生活化，個性化。使孩子寫起作文來，下筆如有神！不再煩惱作文。

首先就是主題，觀點句，這是寫作文的關鍵所在，不然你也不知道你寫的是什麼。

因此，首要的問題是明確你的主體是什麼。最好用一句簡單的話解釋下，然後主要論點缺點了，就可以找分論點，這是支撐你主題的關鍵。此外還可以補充案例來進行解釋，講個好聽的故事也是不錯的選擇。

1、小學階段最常見的問題是字不會寫、句子是病句，詞語使用不恰當。所以在平常要引導孩子在讀書的時候多關注字的寫法，儘量準確的記憶。關於句子都是病句、詞語濫用這方面，平常我們要提醒孩子注意理解詞語的意義，句子的結構合理的造句。

2、初中階段最常見的問題是作文語言比較平，都是大白話，詞語、成語的使用較少。所以初中階段學生要多閱讀，注重文學知識的積累，成語、詞語的積累，多在作文中使用給作文添彩。

3、高中階段最常見的問題是跑題現象和作文素材匱乏。高中很多作文出題方式是閱讀材料，根題意立標題。往往材料透漏的資訊較多，容易導致學生抓不住重點，出現跑題現象。或者題目意思理解了，但腦袋裡面的素材少，都是常見的任務故事，很難答到出彩的目的。所以高中階段在多閱讀的基礎上，要多分析材料的意義，理解材料表達的是什麼，再增加課外知識的基礎上，增強自己的理解能力，提高作文分析能力。減少跑題機率，使文章出彩。

很多初中生的作文會要求要寫記敘文，我也批過很多學生的作文，你們在作文選上背的文章是真的可以一眼就看出來，因為沒有學生的筆體，其實作文很好寫，一共寫三種文章就可以，寫一個你和母親表現母愛的，寫一個你與老師日常交往的，寫一個你遇到挫折還是堅持努力學習的。基本上這三個題材都可以用到你們中考的作文中。一定不要背作文，抄作文，因為很輕易你們就會用力過猛，就像我經常說學生文章要不寫的像新聞報道說別人的事要不就無病呻吟特別油膩。一定要寫自己的日常生活，就寫自己親身發生的事，語言平淡慢慢滲透出感情，而不要強行感嘆詞加抒情。寫老師和母親都可以先抑後揚，相信所有學生吐槽自己的老師和家長都是毫不費力的事情吧，作文前半篇就寫抑，後面再去寫家長老師對你的好，再仰，最後加一點抒情就很完美，所有的文學大家沒有一個會在文章中啊啊的抒情，你看朱自清寫的背影是不是就是很平淡的語言卻很有力量，所以你的文章也要學習，平淡之中見真情。寫遇到挫折奮鬥的文章推薦你可以借物喻人，比如大概的劇情就是你考試沒考好，回來非常沮喪，發現桌子上之前中的一粒花種子發芽了，提醒你不要被頭頂的泥土苦難給壓倒放棄，後來你繼續努力下一次考的很好，你非常驕傲，覺得自己是最好的，也不再去努力，也不認真聽課，一次半夜你發現花開了，這是這朵花這一生中最輝煌美麗的時刻可是他卻自己在深夜獨自欣賞，靜靜散發美麗，你現在取得的這一點小小的成績又算什麼，後面加上一定的哲理抒情，這個文章也可以寫的很好。

學生作文最頭疼的是生活的圈子狹小，為什麼這樣說呢？因為現在的孩子幾乎都是家庭中的太陽，父母的心頭肉，曬不得太，經不得風雨。他們從出生後要不被禁錮在家庭溫馨的圈子中，要不就被禁錮在學校的圍牆裡面，見識少，不會玩，缺乏生活體驗，更缺乏對日常生活的觀察，現在好多學生過著兩點一線的生活，從學校到家庭，再從家庭到學校，與外界很少聯絡，大多數學生缺乏與同伴的交流。這樣一來，思維就枯竭，哪來的活水源頭和鮮活的作文素材可寫呢？於是有的老師在沒有辦法的情況下，只能速成，讓學生買優秀作文來背誦，用這樣的辦法提高學生作文水平。

再一點就是課外書的接觸很少。絕大多數學生幾乎不讀書，教師家長對孩子學習優劣的標準就是分數考高分，把學校裡的書念好就行了，其他的課外書無關緊要。這就把學生通向課外世界的大門關死了。所以，在大多數學生的作文裡，我們看到的是從作文選中照搬下來的單調乏味的，幾近千篇一律的內容。

   這樣一來，學生一提寫作文就頭疼，苦於無法下筆，只能胡亂拼湊，或者百度抄襲，寫的作文毫無章法可言。一部分學生把寫作文當成學習的負擔，近年來在小學生習作中已經看不到很有接地氣的作文了，這不能不說是一種可怕的現象。同樣造成老師一提作文課就頭疼，批改學生作文就更不用說了。

要改變這一現狀，首先是解放學生，讓他們走出家庭的小圈子，走出學校的圍牆，走向大自然，親近大自然，在生活中捕捉寫作的靈感和素材。其次是重視課外閱讀。生活是寫作之“源”，閱讀則是寫作之“流”。“源”“流”暢通，作文的“活水泉頭”才會清澈照人。永不枯竭。

這樣說吧，一千個讀者心裡有一千個哈姆雷特，當你自己寫一篇作文的時候，是你自己經歷的事情或者是看到事物，你把自己的感情和體會融入到了文章中，但是讀的人或許不能領會到你的意境和表達的東西，那麼，恭喜你，這就是所說的雞同鴨講，讀者可能以為你是矯情或者是如同嚼蠟，就例如朱自清的背影，裡面的短短几句話就能形容出父親的愛和年邁，這隻有切切的融入到作者當時的情景和感情中，才能體會到，如果是泛泛的一目而過，也就是感覺形容出父親的年邁和笨拙，枯燥無味。所以說寫作文的時候就是能讓讀者或者是老師能夠聲臨其境的融入到你寫的文章中，讓他們明白你所表達的意思就行。（曾經是一名理科生單是語文和英語賊好的學渣），不喜勿噴

作為文科生畢業的我說些我的觀點吧

1 作文題目 需要標新立異，即能涵蓋整篇內容還要起的新穎，讓人眼前一亮，很難！

2 豹子頭（開頭）

3 豬肚（中間段落）

4 鳳尾（結尾）

三點是中學語文老師教給的寫作技巧，但具體內容要因題幹自己把握。記得老師說過，開頭結尾最重要，因為閱卷老師要看很多份作業（或試卷），根本不會仔細看每篇文章的內容，把握好開頭結尾，再起一個好題目，拿高分的機率很大（應試教育惹的禍）。

記得我曾經寫過以前文章，片尾寫了一首七言長詩，拿過一次高分

沒有找準關鍵詞即題眼，是寫作的重點

（2）掌握寫作範圍

（3）確定寫作體裁

2、確定中心——即文章的主題

（1）要正確

（2）要集中

（3）要鮮明

3、選材

（1）要圍繞中心去選

（2）要真實

（3）要新穎、典型，不落俗套

4、結構

(1)按事情發展的順序安排材料——可按順敘、倒敘、插敘的方法來寫

(2)按時間順序來寫

(3)按空間順序來寫

(4)按實物的幾個方面安排材料說明文，多采用此方法。

學生作文最頭疼的是什麼?學生作文最頭疼的是寫作的痛苦，也就是說不知道寫什麼，自己的生活經歷太少，調動語言的能力太差 ，這些都會讓人頭疼。從歷史上看，作文是語文考試的重要內容，所佔分值也絕對是重頭。為什麼?因為從一篇小文章就可以看出一個學生的生活理念、價值觀、知識水平和語言表達能力等，可以說作文是學生綜合能力的體現，所以歷史上很多透過文章發現人才的事例。也許正因為作文的重要，才導致很多學生的困惑，陷入頭疼而找不到作文的樂趣。要想擺脫這種頭疼需要以下幾種轉變。

第一，樹立快樂作文的理念。把自己的生活感悟表達出來，把自己所思所想說出來與大家分享，應該是快樂的事情，我們不能把這看成一種無法擺脫的負擔。因此要培養自己作文的心態，在寫作中發現快樂。

第二，培養正能量的價值觀。價值觀是作文的基石。一篇文章，一部作品，代表著作者的理念，你讚美什麼，鞭撻什麼，一目瞭然。好的作文首先要傳遞正能量的價值觀。所以，要在生活裡留心發現值得讚美的人或事。

第三，鍛鍊語言表達能力。文學是語言的藝術，同樣，作文也是語言能力的體現。你有思想、有題材需要用恰當的語言表述出來才行，可以說語言是思維的載體。要過語言關，第一步是能夠說清楚，讓讀者明白你要說什麼，第二步是利用各種修辭手法讓語言煥發出光彩。

在我的生活裡，總有中小學生拿著作文求我修改，透過讀他們的作文，我有如上的幾點思考。我以為最主要是是第一點，作文固然重要，但不要把它當成負擔，而要從中找到快樂，這樣你就不會再頭疼了。