一看問題提的，很可能語文沒學好，否則不會問出這樣的問題。

本質上知識、讀書、學習甚至玩耍，都是人生的一部分，都是不可或缺的。那些都是表面，關鍵在於自己發展出什麼能力。

核心在能力，即使玩出花樣來也叫本事。最怕的是整天無所事事，什麼事都喜歡，什麼事都淺嘗輒止，這叫一無是處，那才是最不好的。

所以孩子不能做什麼都可以，關鍵在於有沒有一技之長。

應該是知識改變命運，讀書只是獲取知識的一種途徑，讀書的目的也是更多的獲取知識。

獲取知識的途徑太多了，上學，培訓，實踐，哪怕是看新聞都能獲取知識，善於發現他人的長處並從他人身上學到許多自己沒有的東西，這也是獲取知識的途徑。太多太多了，所以說讀書改變命運是基礎，知識改變命運才是真理。

讀書就是學習新的知識，這問題提的有點少讀書沒知識，讀書掌握新知識，才能創造財富，有財富肯定改變命運，所以讀書學習新知識是一回事，不要當成兩個問題來提-

知識真的是可以改變命運的，一個人有了知識，那麼就代表他有了決定自己命運的權利。如果說一個人連知識都沒有的話，那麼只能夠做一些碌碌無為的工作，我們生活中就存在著很多知識改變命運的例子，就比如說我的一個朋友，她和我同樣都是在農村生活。當時農村的概念是什麼，

就是女孩子只要認識字，懂得寫自己的名字，那就足夠了，並不需要讀太多的書，但是我那個朋友作為一個女孩子，就是不相信自己的命運就是如此的墮落，所以他果斷地選擇了繼續攻讀學業，而且他的家人也十分支援他讀書，她的成績也一直是很優異的。在我們鎮上的高中刻苦讀完三年之後，考到了理想的大學，到大城市去發展自己的事業，最後獲得了巨大的成功。

在她的城市裡面，已經打出了一片江山，而且在她所從事的行業裡面，權威性也是非常高的，知識改變了她命運，當我們若干年後，重新坐在一起的時候，我問他，如果說當初你並沒有讀書，而是選擇了在家中農忙，早早的嫁人，會是什麼樣的感覺，他回答到，

那個時候的生活，是她不想去想象的，也是他不願意度過的。他不甘心自己的命運就被如此的決定了。所以說他想要透過知識來改變自己的命運，因為只有有了知識，才能夠能夠掌握改變自己命運的方向。

？這是一個問題嗎？這個問題就好像你在問，到底是吃飯管飽，還是吃食物管飽一樣！讀書學的是知識，不讀書也能得到知識，這兩個衝突嗎？存在駁論嗎？有爭議性嗎？

在中國古代傳統的家庭生活中，耕讀密不可分。黃庭堅有詩曰：“藏書萬卷可教子，遺金滿籝常作災。”古人很早就認識到家族血脈的傳承，不是財富的傳承，也不是官職的傳承，而是文化的傳承。祖宗留下的房子，再堅固也是會倒的，留下的財富再多也是會用盡的，只有書香、品德，才可以潤澤久遠，世代綿延。 田間收種忙，案頭文墨香。剛放下鋤頭，又拿起書本，是我們家鄉族人的真實生活寫照。這種傳統反映在家風中就是對讀書的高度重視。讀書不分資質，不分男女，凡人皆可以讀書。在他們看來，讀書是一件很值得推崇的事情。         家鄉是很貧困的，人們終日辛勤勞作，卻只能勉強解決溫飽，這卻更加激起了人們讀書的熱情，人們都明白一個樸素的道理：只有知識才能改變命運，我的祖輩父輩，許許多多的人，經過刻苦研讀，改變了自己的命運。這又成了榜樣，激勵著鄉里貧困孩子們更加努力的讀書。 我從小在這個大環境裡成長，也養成了好讀書的習慣，。

讀書只是獲取知識的一個途徑，其實最終改變命運的是知識。讀書而不獲取知識，從何而改變命運呢？但是，知識只學而不用，也是沒辦法改變命運的。知識是一種累積的過程，像金字塔一樣，知識積累的越多，學以致用，所處的階層就越往上。

讀書改變不了命運，改變命運的是，如何運用透過讀書**獲取來的知識的力量，知識改變不了命運，改變命運的是知識轉化為技能的價值！才能改變命運。

年少時想改變命運肯定是透過讀書的方法，透過考試的形式，去完成改變命運。

中年時想改變命運就要靠知識啦，因為許多考試你是沒有資格參加啦，只有透過專業的知識技能，說白了就是一招鮮改變命運。

老年久不說了，命運基本定型沒有特殊機遇很難改變了。

讀書改變命運，其實也就是知識改變命運，讀書不就是為了獲取知識。知識就是力量，人類有了知識，產生了巨大的力量，一步步改變了世界，改變了自己。

人類的知識從哪裡來，是人類從遠古一天天發現知識，茹毛飲血，鑽木取火，刀耕火種，都是發現，也是積累，知識就一點點聚集著，更新著。人類的知識首先是與自然的接觸鬥爭中來的，也就是實踐，沒有實踐，就沒有任何的知識。這些知識起初是口耳相傳，漸漸有了文字，一些知識可以記錄了。

人對自身的知識也是一絲一毫地發現累積著的。人要問，我是誰？我從哪裡來？我到哪裡去？至少人的知識之一是探尋自己從哪裡來？東西方各有不同的理解，說法，這些觀念也就是知識。這些知識的對錯先不說，反正人是有了關於自身的知識。知識不是真理，知識是有正確謬誤的。這些不要緊，總之，各種的知識是越來越豐富了。

這些所有的知識，至少絕大部分可以記錄於書，秦漢時期的竹簡，往往汗牛充棟，先秦華人的知識大部分就書寫在竹簡之上。

這是人類從遠古走來獲得積攢的無形的瑰寶，藏在金匱石室之中，能夠讀這些知識的是極少數的人。老子是周天子圖書館的館長，他就是閱讀了大量極為珍貴秘密的天子藏品，他成為天下最有思想，最有知識的智者。

老子寫下了五千言的《道德經》，玄之又玄，其中藏了多少知識與思想的密碼。老子之後，讀書最多的是孔子，孔子第一個開辦私學，招收平民子弟讀書，有教無類，因材施教，誨人不倦。

莊子，孟子，墨子，荀子，韓非子等等，哪一個不是飽讀當時的各類書籍，師從最有學問的師長。千古一帝嬴政通宵達旦讀書，批閱奏章。劉邦是個大老粗，但劉邦身邊的讀書人不少，蕭何，張良，陳平，酈食其等一大群，也可以說，劉邦不用那些讀書人，劉邦如何取得天下，又如何治理天下？

讀書與知識，其實不必要分清楚的，在從前，讀書為了消遣的目的是很少的，讀書就是學習知識，有了思想，有了分辨的能力，有了出人頭地的條件。

學會了屠龍術無龍可殺，讀書學會了輔佐帝王的知識大有可為。過去的白鬍子老爺爺講才子佳人的故事，寒門出貴子，窮書生進京趕考，得了狀元，做了駙馬爺，無非也是說讀書可以改變命運。

在我們的周邊，都有知識改變命運的大量事例。有知識，改變命運是大機率的。另一方面，古往今來，懷才不遇的人比比皆是，那又怎麼講？或者是，時運不濟，命途多舛，如王勃；或者是皇帝昏庸了，政治黑暗，如杜甫的遭遇；或者是人格獨立高潔，不肯同流合汙，如屈原；或者放浪形骸，或獨善其身。

人才的成功與否，形形色色，讀書學習幾乎是人們發展進步的不二之法門。

謝謝邀請！首先要搞清楚什麼是命運？命運是一定時間和場景下的規律和即定的設計？命是即定的宇宙和自然以及個體之間的一種規律；運是執行、運動、運作、運營……的趨勢，方向所指不變，但過程和軌跡不同、千變萬化。故而，命運應該是個人的心理和社會喑示的顯示。改變的是什麼命運？相信沒有人願意自己的未來越來越糟吧？向好！是所有希望改變命運的趨向，那麼目標是什麼鬼？有錢？有事業？……不僅於此吧，我認為改變的應該是在自身價值得以實現的同時，對他人，對社會有貢獻，別人需要你，社會因你而更加進步和美好！讀書是獲取知識的一種手段，知識是改變命運的基礎。有了知識不一定能夠改變命運（非唯一性），但要改變命運必須藉助知識！嘿嘿，個人淺見，歡迎大神指正！

都說讀書獲得知識，知識改變命運！話是肯定是對的！什麼年齡段看什麼樣的書，最近我發現很多孩子讀的書跟自己的年齡需要學的知識不成正比，教育部門應該加強監管力度，很多上初中的孩子看一些懸疑玄幻類的小說，不但對他們的學習沒有提升，反而會造成影響！第一次參與，不知道怎麼發，多多包涵

讀書是為了獲取知識，讀書是改變運命的主要途徑。

當今社會，升學搞分數一刀切，即使差半分，也只能拒之於學府門外。用人單位，招人只看學歷文憑，即使你有一定的能力，也可能落選。所以百分之八十以上的家庭，想方設法讓孩子讀書，進入龍門。個別家長，不惜債臺高築，寧可自己受苦受累，也不讓孩子輸在人生的起跑線上。這都是學歷，文憑論的表現。

知識改變運命，讀書是獲取知識的一種途徑。但當今用人現狀，即使你有一技之長，沒有文憑，可能落選或給老闆打工。只有讀書，只有一紙高等文憑，才能找一分好的工作，才能改變運命。

很高興回答這個問題。我覺得是讀書改變命運還是知識改變命運的原因是：因為有一句名人名言是這麼講的：書籍是人類進步的階梯——高爾基，這句話強調了書籍的重要性，書籍作為知識的載體，有利於人類的進步，這句話經常被用來鼓勵人多讀書、多看書，所以我個人認為是讀書改變命運。

讀書是為了獲取知識，武裝頭腦，在把學到的知識得以利用。知識從哪裡來，要從書中來，書中的知識都是透過社會實踐證明得到成果的經典，為了流傳下去，寫到書本上，惠濟普民大眾，發揚光大。所以讀書和知識是相輔相成的，共同作用的結果，它起到翻倍裂變的大效果。讀書吸收知識把理論和實踐相結合，得以利用，造福人類，發展經濟，改變自然，營造有利於人類的生態環境……

人類統治地球也會不斷與自然災害做鬥爭，只有不斷的讀書學習獲得知識才能持續發展，穩操勝券。

作為個人要想改變命運。主要看你的學習能力，吸收能力，應用能力。總的一句話，就是把讀書學到的知識，以及你吸收領會的知識，要變為現實運用到社會現實生活中，起到立竿見影的作用！服務社會，造福人類，這樣就會改變命運！