天下父母心中永遠的痛啊！

不管怕誤入歧途，管怕孩子走向極端。現在孩子心靈確實有點脆弱，也不可能要求每個父母都成為教育家。

首先有一點，父母要有心理準備，“叛逆”不一定完全是孩子的錯！父母可能是引發孩子叛逆行為的主要原因。叛逆孩子並非天生就非常叛逆，父母的一些不當做法極有可能會引發孩子的叛逆行為，諸如，大喊大叫和打罵、批評、嘮叨、打斷、糾纏過去的問題、引發孩子對不良表現產生內疚、使用尖酸刻薄的話挖苦、說教、威脅孩子，對他撒謊，否認孩子的感受。而且，叛逆孩子總會覺得自己被父母誤解了。

其次我覺得還是要理解，能夠傾聽孩子的心聲，猶如春風化雨一般，慢慢滋潤孩子的心靈。這就需要父母有足夠的耐心！和孩子溝通時你要做到專心致志、要有耐心、要保持與孩子的目光接觸、當孩子表達時不要打斷孩子、不要隨意插話和批評、要讓孩子覺得你在認真聽著。

再次，要幫助孩子走出叛逆的泥潭，就要對他們進行正強化。加強孩子的積極轉變，對孩子的積極行為進行表揚就顯得尤為重要。在所有的表揚策略中，口頭表揚，當眾表揚更受青睞。

最後，家規校紀，社會法規的約束依然是不可或缺的！培養好孩子正確的人生觀，價值觀，知道那些可為，那些不可為！

我兩個小孩是兩個兒子，大兒子奶奶帶的多，特別淘氣、調皮，在學校老喜歡打架，讀書每次考試都是倒數第一，不肯學，這次疫情沒有回去把他兩兄弟託人帶深圳這邊過年，寫個作業是我最頭疼的事，一天到晚抱著手機玩，不讓他玩就大喊大叫、哭、發脾氣，有次真是氣急了，拿了個衣服架使勁抽他，他哭著說我恨你，你為什麼不去死，聽他說這話又可恨又可氣，恨我自己沒把他教育好，很無奈

前一段時間，有個家長找到我說：孩子找到我說不想上學了，他就不是學習的一塊料，同學關係也搞不好，反正什麼都覺得不行，懇求媽媽不要讓他上學了。家長苦惱，孩子更難受。學生覺得自己適合的不是學習，是當主播，當遊戲主播。說完這句話，我就陷入了深思，也一直在考慮這個問題。

雖然說三百六十行，行行出狀元。但是一個十一二歲的孩子都有這種不切實際的想法，可見網路對他的傷害是非常大的，這是個個例還是普遍現象？我不得而知。

首先，這不是叛逆，是我們家長對孩子監管不夠，教育不足。四五年來，總有家長問我一個可笑又令人費解的問題：老師，有沒有什麼辦法能讓學生能玩手機和學習兩不耽誤。家長覺得老師能為學生解決一切學生的問題，這是錯誤的想法，學校教育是建立在家庭教育的基礎上的，家長不可能不付出，收穫一個優秀的孩子；學生也不可能不努力，讓自己有全面的發展。

青少年隨著身心發育的推進開始有自己的主見，開始表達自己觀點和看法，是正常現象，家長要儘早發現，細心教育、開導。

1、 認為絕大多數規章制度是不合理的，應該廢除;

2、 如果父母再三叮囑同一件事就會感到厭煩;

3、 佩服與老師對著幹的同學;

4、 認為父母、老師的話很多都有漏洞;

5、 喜歡與眾不同，愛做令人大吃一驚的事情，喜歡引起其他同學的注意;

6、 違反某些規定的時候會感到一種快樂;

7、 別人的批評常常引起反感和憤怒;

8、 認為父母和老師不應該為一些事小題大做，大驚小怪;

9、 認為冒險是一種極大的快樂;

10、一旦決定做某件事，不管別人怎樣阻止也不會改變主意;

11、 會對課堂上出現一些老師沒有意料到的情況而感到開心;

12、 對傷害自己自尊的人，想要給他添些麻煩，讓他感到自己是不好惹的;

13、 越是禁止的東西，越要想辦法得到

在特定年齡階段孩子“叛逆”，是正常。如本該出現“叛逆”現象的階段沒有出現，那麼家長倒是應該擔心了。

“叛逆”是正常現象，但不能放任，不能成為小孩“無理”的藉口。對於這一點，家長完全可以放下身架，開誠佈公心平氣和地與小孩溝通。從自己成長經歷切入疏導。

至於“厭學”，家長則要多方面考慮：為何小孩無法從學習中獲得學習的樂趣，是因為主觀的能力、態度問題，還是外部壓力致使學生無法承受。

“厭學”現象發生，只要不是一慣性的（如果是一慣性則要考慮上述因素）在一定程度上也正常。成人不也存在“厭工”狀態嗎？慢慢調，細心誘導……

孩子厭學叛逆應這樣做：

一、做一個“聽話”的父母

所謂的“聽話”是指家長要善於傾聽孩子內心的聲音，允許孩子表達自己的看法與見解。要做到這一點，我們家長要以平等的態度對待孩子，當孩子不聽話的時候，正是開始孩子形成自我意識和個性發展的時候。在法律和道德框架內，允許孩子的有自己的行為模式和交友方式。嘗試著理解孩子內心世界，做一個善於溝通的父母。而不是將自己的主觀意願和想法強加給孩子！

二、幫助而不是指責

青春期的孩子畢竟不成熟，行為、想法方面仍然無法擺脫幼稚的成分。無論是在學習和生活上，總會有很多不足。面對這種情況，我們家長的第一反應應該是幫助而不是指責。分析孩子為什麼會出現這種情況，問題出在哪裡，作為家長可以提供哪些支援和幫助。要給孩子一定的成長空間，允許孩子犯錯，並積極引導。理想的模式是：家長成為孩子的柺杖，而不是皮鞭，起支援作用而不是抽打的作用。

三、樹立榜樣而不是進行比較

望子成龍，望女成鳳是每個家長的期待。可是我們社會中成龍、成鳳的孩子又有多少？精英永遠是少數，否則不會稱為精英。先有健康的身心，方能成龍成鳳！拿自己的孩子同他人的孩子進行比較是不公平也不客觀的！尤其是拿著別人家的孩子教育自己的孩子：你看你同學怎麼怎麼優秀，再看看你。。。。諸如此類。不恰當的比較只會引起逆反，降低孩子的自尊心。正確的做法是幫助孩子樹立一個成年人的榜樣，父母可以作為孩子的榜樣，行動勝於語言；也可以幫孩子樹立一個長遠的目標，在該領域內那些人可以對孩子產生影響，並告訴孩子你也可以成為這樣的人！

多溝通，我做過託管老師，家長應該感受下孩子喜歡哪些，不能逼迫不然會更反感，先讓她去做自己喜歡的方面再慢慢引導到學習方面

孩子叛逆，證明父母與他溝通的比較少。

叛逆期期間不要太多的嘮叨。

每個孩子都有叛逆期。父母過於嘮叨孩子會更加的反感。

你好，需要說明的是，家長如果直接目的就是為了孩子上學，那麼這個目的一定會落空，為什麼？因為孩子不上學的根本原因在於家庭關係的不和，孩子認為父母不瞭解自己的內心要求，所以無論你們提出什麼要求，她或許會在表面答應，但是在學校呢？她就會像糊弄老師一樣糊弄你們。如果這樣去上學，也沒有任何的意義。

所以，要想讓孩子聽話，家長首先需要學會聆聽孩子內心的想法，不管你們同意與否，你們必須承認孩子可以有自己獨立的想法。然後幫助她，站在她的角度去幫她分析，她才能聽得進去。　　　

厭學不是孩子一個人的鍋

所謂中學生的厭學情緒，這不是一個普遍意義上的一個孩子的問題，其實是一個社會問題。孩子在小的時候，學習是他的一個天性。孩子對世界充滿著好奇，他有一種強烈的未知欲。

但是人類大腦的結構決定了孩子學習的狀態，當學習時間和遊戲時間的比例恰當的時候，孩子的學習是快樂的，他對學習也是有著濃厚興趣的。如果學習時間遠遠多於遊戲時間，就會給我們的大腦造成一定的負擔。

如果這個孩子已經開始厭學了，只能證明我們給他的學習時間已超過他大腦的負荷了。超負荷的學習時間一長，孩子的厭學情緒慢慢的就被培養出來了。當他的厭學情緒被培養出來，恰好又碰到高考，那基本上這個孩子的一輩子就被毀掉了。

如果這個孩子有了厭學情緒，我們讓孩子至少保持學習的狀態。但不一定非要去學習他不想學的課本或者學校裡的東西。

比如，我們可以問他：如果你還願意學習，那麼願意學一些什麼東西。學習做菜還是打球？你喜歡看小說？散文類？還是做一些物理實驗呢？……

這個時候找他有興趣的東西讓他學，哪怕他的學業暫時耽擱一段時間。重要的是先把孩子快樂學習的因子給他培養出來，當他能夠慢慢從一些課外讀物裡面、從他喜歡的事物裡面找到學習的樂趣和快樂的感覺，這樣他就會一點點的撿起以前不喜歡的書本，這也是有可能的。

 這是個教育性的問題，也是一個家長的問題，因為家長配合學校，配合教育制度，最終把孩子折磨到這一步，這是一個綜合性問題，最終在孩子身上反應，不見得是孩子本身的問題。

家長和學校都要反思、改進！你看呢？

(內容摘自恩師趙小明先生微課)

“看你走路，陪娃進步”

　　1.幫助孩子找到學習動機，讓孩子在學習中感受到愛、關注與被需要的感覺。根據馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還有愛和歸屬、自尊和自我實現的需要。作為學生來講，生活中的絕大部分時間都在學習，如果，在學習中他們能夠滿足這些需求，自然也就不會產生厭學的情緒。從行為主義的角度，如果在學習中，孩子能不斷的得到鼓勵或者其他各種形式的正強化，他就會認為學習是一件非常好的事情，厭學也就無從談起。——孩子厭學怎麼辦

　　2.家庭教育對孩子來說至關重要，孩子的問題很大程度上來源於父母，孩子調整的同時，父母要積極配合，找到自身的問題，與孩子一同成長。縱觀當前教育問題的方方面面，真正的根源恰恰在於家庭教育環節，人一生中在家庭中生活的時間最長，很多影響我們成長的人際規則、生活和學習習慣都是在家庭教育階段開始形成的。良好的家庭教育和習慣養成對於孩子未來發展的作用至關重要。每個孩子出生時都是一張白紙，孩子成長過程中所遇到的問題往往都是父母問題的反映。父母的說教、對成績的無限強調、對學習動機的歪曲等等都很容易造成孩子對學習的厭惡。因此，改變孩子的同時，父母也應認識到自身的問題並積極的加以調整。——孩子厭學怎麼辦

　　3.對孩子進行學習方法的指導，讓他們瞭解學習的本質，關注學習過程本身，而不是為成績所累。很多時候，孩子並不清楚學習應該學什麼，學習到底有什麼意義，現行教育體制對成績的強調幾乎是他們對學習的唯一印象。這樣，成績不好的孩子對學習的厭惡也就非常自然了。此外，很多孩子非常渴望學好，但卻缺乏正確的方法，久而久之他們的自我效能感會大幅下降，對學習產生習得性無助等問題，因此就開始逃避學習。——孩子厭學怎麼辦

　　作為應對，我們應該與孩子一同探討學習的本質，降低他們對成績的關注，重新認識到學習過程的重要性，強化他們對學習過程的興趣。學習方法的指導，可以讓他們在學習時變得輕鬆，從而也更能享受學習的樂趣！