班主任，又稱班媽。媽，得管孩子的衣食住行，思想行為、學習等。她的工作繁雜、細瑣。一句話，無所不管，是學生在學校的父母。不是監管人，卻有更為學校承擔不起的許多風險與責任需要承擔。具體工作，真無從談起。

2.瞭解和研究學生 。研究每個學生的思想品質、學業成績、才能特長、性格特徵、成長經歷以及家庭情況、社會生活環境等。掌握學生集體的發展情況、幹部情況、班風、主流與傾向等，為自己和其他教師的工作提供依據。

3.提高學生學習成績 。協調班內各任課教師之間的關係，互通情況，統一要求，改進教學方法，制訂課堂常規，建立批評表揚和學生學習手冊等制度，共同促進學生提高學習成績，掌握學習方法。

4.關心學生的生活和健康 。要教育學生養成良好的生活習慣和衛生習慣。要配合有關教師開展好課內外體育活動。

5.組織學生參加生產勞動和其他公益活動 ，培養學生正確的勞動觀點、勞動態度、勞動習慣和為人民服務的精神；並關心學生的健康和安全。

6.領導班委會工作，有計劃地組織好班委會活動；充分發揮全主動性、積極性和創造性。

7.依靠並指導共青團、少先隊做好工作。既要尊重團、隊組織的獨立性，又要充分發揮它們的組織作用，使團、隊組織成為班集體的核心。

8.作好家長工作。透過家庭訪問、書面聯絡、家長座談會等，使家長對子女的教育與學校的要求協調一致。對家長不適當的教育，提出意見和建議。

9.組織學生參加課外和校外活動。

10.作好操行評定工作。

11.處理班裡的日常工作。如批准學生請假、安排值日、檢查課堂常規、審查班級日誌、組織早操和課間操等。世界上權利最小的是班主任，但是貢獻最多的也是班主任。

建設團隊，樹立目標，培育正氣，養成精神，敢於勝利。這就是班主任的工作，沒有其它。你若能例舉多少條，那說明你的功夫還沒有到家。因為班主任的工作是無處不在的，也是時時存在的，是超越時空的。

為一個資深的班主任，我來說一下。所謂的班主任工作，很大程度上是完成學校給的任務。比如收什麼材料了，開開班會了，一般班會的主題是由學校制定的，像防火了，社會價值觀了等等班會。班主任被稱為班級的第一責任人，呵呵。我認為這也是學校推卸責任的重要方法，出事了，班主任的呀。班主任要處理比如學生打架了，生病了，學習成績差了，早戀了，違反紀律了，頂撞老師了，同學鬧矛盾了，啊啊啊，一言難盡呀。日常工作早讀，英語或者語文老師還沒來的時候上操，

課間操，檢查學生課間操出勤情況及精神狀態。

下午自習晚自習，有老師在班裡你給我滾遠點，別影響老師輔導學生；沒老師在班裡，你給我滾進來，維持班級紀律。

晚就寢，承擔宿管員工作，檢查學生就寢情況，一般10點半以後才能回家。

當然還有其他工作比如收學費、資料費等都是班主任的工作。另外作為老師最重要的是要教學，所以班主任所教科目也不能成績太差了！

①.對學生進行品德教育。——德

②.督促學生努力學習，完成學習任務。——智

④.組織學生參加勞動和其他社會活動。——勞

⑤.指導班委會、少先隊和共青團工作。——集體管理

⑥.做好家長工作，爭取社會有關方面的配合。——家校合作

⑦.評定學生操行。——個人管理

我認為班主任的工作應該主要是兩方面，學習，紀律，自身素質。三者有機結合，班級成績才會好。

第一，學習上班主任要督促每一個學生的學習。及時發現每個學生學習上的問題，並且能給出切實可行的解決方案，能給學生帶來學習的動力。告訴學生學習的意義。對任何一個學科的學習方法都知道。對不同的學生有不同的指導方法。能夠透過很多方法，在班裡形成很好的學習風氣。這是班主任最重要的工作，抓學習，有成績這也是衡量一個班主任的最重要的標準。

第二，紀律。紀律的好壞直接影響到成績的好壞。也影響學風的好壞。這需要班主任的工作要做到位。要有針對性和前瞻性。在充分了解本班學生的前提下，制定詳細的班規。並且執行力要強，不能朝令夕改。做到公平公正地對待每一個學生。不能厚此薄彼，更不能唯成績論或者唯關係論。什麼人違紀都是對事不對人。

第三，班主任自身的素質。這個方面直接影響上面兩個方面的效果。沒有能力就不能讓學生信服，俗話說，信其師才能親其道，學生對老師沒有信服感，那麼老師的各項工作都很難開展。作為班主任應該多思考，多瞭解，多觀察。提高自己的業務素質和文化素質，班主任的工作終還是文化的較量。

我們每一個班主任都應該努力工作，提高自己的素質，在學習和紀律上嚴格要求學生。

我工作20多年，當了至少15年的小學班主任，現在還在擔任班主任。我常常在想，我的班主任工作還有哪些地方需要改進，也在思索，班主任工作到底是一項什麼樣的工作。接下來，我就結合我的工作談談我對班主任工作的理解，僅代表個人意見，不喜勿噴！

1、班主任是全能型人才。

毫不誇張地說，班主任是全能型人才。班主任吹拉彈唱、琴棋書畫、乒乓球、羽毛球、籃球，跳繩、踢毽子，不說樣樣精通，至少得會幾樣。不然，六一兒童節排節目，你無法開展工作；學校辦板報，你一竅不通怎麼能行；運動會你打算教孩子什麼專案呢？

不僅如此，班主任憑藉這些技能，激發孩子的向師性。你一旦擁有這些技能，孩子對你佩服的五體投地。這樣，工作才能更好的開展。

2、班主任是清潔工。

班主任，特別是低年級的孩子不會搞其老師只能帶著孩子們一起做，給孩子做做示範，或者手把手教孩子，孩子不能完成的地方，老師得親自動手。所以班主任老師是清潔工。

3、班主任是爸爸媽媽。

小學的孩子對班主任老師特別依賴。生病了找班主任老師，同學之間發生矛盾了，找班主任老師，沒有生活老師的學校，班主任老師還得教孩子們怎樣疊被子，怎樣整理寢室。

4、班主任是檢察官。

班主任老師要經常檢查孩子們的個人清潔衛生 和教室、公區和寢室清潔衛生；要檢查孩子們是否完成了作業，是否遵守了紀律；三餐飯時，要檢查孩子是否按時就餐；中午午休時，還是得檢查孩子們的休息情況和晚睡紀律。

總之，班主任老師要有較強的個人素質和思想品質， 要有愛心和耐心，需要付出比其他老師多得多的精力與時間。需要經常陪伴孩子，孩子們一起遊戲，一起運動。

我是班主任，我當過城管，驅趕過校門口的小攤小販。

我是班主住，我當過交警，指揮過校門口車輛的行駛、停放。

我是班主任，我當過環衛工，帶領學生掃過大街、小巷，清理過牛皮癬、小廣告。

我是班主任，我當過銷售，推銷過保險和教輔資料。

我是班主任，我當過稽查，巡視過每個網咖、遊戲廳。

我是班主任，我當過文秘，寫過各種資料，填過各種表格。

我是班主任，我下鄉扶過貧，暑假巡過河。

我是班主任，我替學生答過各種問卷。

我不僅是班主任，我還是保姆，護工……

我不僅是班主任，我還要是……

班主任的工作瑣碎而繁雜。除了要承擔學科教學諸如備課、上課、批作業、出卷、閱卷等任務之外，還承擔了整個班級學生在校內甚至校外的絕大多數教育與管理責任和任務。

（一）常規管理類

包括班級勞動衛生、行規禮儀、學習情況、體育運動等的監督與管理；組織學生完成校級、年級的值周及值日任務；撰寫每個學期的工作計劃、工作小結、學生的評語，填寫各類表格等；及時向家長和學生髮布學校及其他級別的通知並完成後續工作；不定時向家長反饋學生在校情況等；組建並維護班級QQ群、微信群及其他學校資訊釋出平臺。

（二）成長教育類

包括組織召開最少每週一次的各種公開與非公開的班會課、教育課；組織、帶領學生參與校內校外各個級別各種型別的比賽活動、參觀訪問活動、表演活動等並維護秩序與安全；隨時關注學生整體的思想動態並及時採取措施，針對學生召開各型別目標的訓導會、動員會、安撫會、心靈座談會等；組織召開各型別家長會，反饋班級整體情況，指導家長的家庭教育。

（三）問題處理類

處理學生在校內發生的諸如課堂違紀、課下打鬧、破壞公物及私人物品等問題 ；協助解決學生在家發生的如離家出走、與父母發生矛盾、青春期叛逆、早戀等問題；協助處理學生在校內外出現的諸如打架鬥毆等情節嚴重的問題等；接待因各種原因出現在學校的家長並與之進行溝通和協商。

（四）學習反思類

參與校內外各個級別的班主任培訓、公開課研討的會議；撰寫各類德育論文、教育案例；學習各類班級管理及家庭教育的理論與方法，提升自己的班級管理及家庭教育水平；不斷思考總結自己的帶班經驗及教訓；瞭解各類教育資訊及國際國內各類政治、經濟、軍事、文化、影視、生活、娛樂等的新聞資訊，以不斷更新自己的資訊儲備，讓自己緊跟時代，不至於成為一個迂腐守舊、一成不變的班主任。

（五）其他情況類

如學校和領導對班主任要求的其他任務；規劃班級建設，思考班級的學風、班風建設方案，制定班級各類制度並予以實施，不斷改進等；充當各型別的志願者等等。

事實上，班主任所承擔的工作遠不止如此。倘若班主任不能合理分配時間，對班級進行高效管理，拖垮了班主任精力的同時，班主任工作也不能很好的開展和實施。因此，建議班主任以培養出一批有責任心能幹事的班幹部為首要目標，讓班幹部成為《量化管理辦法》的主要實施者，以節約時間，節省精力致力於班級管理省力、高效的研究與實踐上。

班主任是：領導，勞工，保姆，勤務員，包工頭，校長的替罪羊，家長的出氣筒……所以班主任沒人想幹……評職稱逼的，必須幹兩年！