家長提這個問題有些避重就輕了吧？關鍵是當初班主任統計換校服時，你們家長同意讓孩子訂校服了嗎？名單統計上了沒有？如果當初有些家長不支援換校服，沒有統計上；而孩子看到別的孩子有新校服，也想換校服，那就已經遲了！家長還好意思再提換新校服的事情嗎？！你以為買校服就像外面隨便買東西一樣嗎？一般情況下需要在廠家集體訂做，並且事先要統計尺寸號碼。如果家長當初不讓孩子訂校服，現在卻想換校服？請問:還好意思再麻煩班主任嗎？還好意思在這裡提問嗎？！另外，只要不是一些“特別”的家長和“特殊”的學生，班主任老師一般情況下大部分人都能做到一視同仁的。為何班主任不針對其他學生，而處處針對你的孩子，難道家長和學生自己沒有值得反思和反省的地方嗎？！

我不清楚事情的經過，如果一個教書育人的老師連解決問題的耐心都沒有還談什麼教育，教書先育人，現在的老師只是一位的知識灌輸，思想品德教育成了宣傳口

家長應責備孩子，檢查自已的原因。然後私下和老師進行勾通，化解矛盾，形成教育合力。老師不笨，會體會到你的苦心也有會自省。如對勾通結果不滿意，可以向校長反映。

沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨，你感覺老師在故意針對你孩子，難道沒去找真正的原因嗎？只有找到原因，才能找到辦法。

首先我覺得一般老師都是希望全班同學都能考得好的成績，有好的表現。因為學校或是教育主管部門考核教師的業績一般都是參考平均分，優秀率，及格率，參考率什麼的。所以說老師是除了家長以外最希望孩子學好的。所以做為家長最好還是要擺正自己的心態，相信老師。

如果真的出現什麼老師針對孩子的，那麼家長就應該從自己身上找原因啦！一般老師會針對某個孩子的，要麼就是個別家長自以為是，以自己孩子為中心等，當然有時候家長和教師還是多溝通，相互理解，這樣才能共同教育好孩子。說得不對的地方，歡迎大家指正。

第一，賠禮道歉。不管誰對誰錯，你要態度誠懇，雙手合掌、虔誠的賠禮道歉。爭取老師原諒。有可能的話找中間人出面協調。別問為什麼老師錯了你也要賠禮道歉。很多事情，沒有誰對與錯，你要明確你的目的是讓孩子在這個學校能讀書，能讀好書，能好好讀書。

第二，忍氣吞聲。如果賠禮道歉沒用。那就做好孩子和自己的都思想工作。生氣？沒事，放個pi就沒了。這個時候你的目的是，能讓孩子在這個學校讀書。

第三，走為上策。道歉沒用，氣也咽不下，那就走人，學校多的是，幹嘛非蹲著著不走？

如果以上三條都不適合你，還有第四條，就是重複第一條，第二條，第三條。

如果想去跟老師硬槓，理出來個誰是誰非。我只能說，我支援你，有了結果記得說一聲。大家一起學習一下。

第一個問題：首先是自己家是否確定已在統計徵訂校服的名單中，是根據就沒有訂還是訂了但資訊統計錯了。如果說確實徵訂了，孩子及家長也都先後給老師表達要調換校服的事兒，那麼該老師的態度、表達是有些欠缺了，可以心平氣和擺事實把換校服程式、需要時間等給孩子及家長反饋一下即可。本身就是小事，更要細為。

這個問題是個很難回答的問題，需要一分為二去看待。首先，家長要理解、包容老師。換個角度思考，假如你是老師，你會“只要批評別的同學就會把某家孩子叫出去站著！”這樣簡單粗暴處理麼？很多老師也都是為人父母，他們在做好父母的同時也在為人師表、教書育人，該做什麼，該怎麼做，不該做什麼等，他們是有著最基本的職業道德與行為操守的，尤其在現今“學校教育功能神化”“老師功能保姆化”的這樣一個社會背景。

如果，確實自己孩子也出去站著，就要多問問孩子，看孩子是怎麼回答的，事出必有因。作為家長，我們也要捫心自問，我們與孩子最近交流是在什麼時間，交流了多長時間，都交流了什麼？作為家長，不說每時每刻，也起碼要經常知道孩子的日常學習及心理狀況，畢竟剛小學畢業，步入初一，這是一個非常關鍵的時期。

對此問題，我認為關鍵點是在換校服的理由，但是，在上述案例中沒有說到換校服的理由，所以分析起來會有偏頗。

首先，老師不是校服的生產商，調換是需要程式的，並且是逐級上報，還得采上時間點，如果錯過了，就要等上好長時間，既然家長、孩子都說要換，時間點肯定能採上。

其次，就是理由問題了。我記得以前也碰到過這樣一位學生，說是要換校服，我問他為什麼要換，他說是媽媽要讓他換，那你媽媽是什麼理由呢？那媽媽說是質量看上去不夠好，我說都是一樣的，不信你可以多看幾件，看完之後，媽媽也就沒有堅持要換了。我在想，真的是要換校服嗎？是不是有其他的問題癥結沒有開啟，是想借此來表達不滿呢？後來，果真瞭解了真相，是剛接班時安排座位的問題沒有讓家長滿意。

因此，針對上述的問題，可以歸結為一句話，雙方一定有誤解了，應該要坐下來聊一聊了。

家長想主動解決問題，那就主動到學校當面與老師聊一聊孩子的問題，聊一聊家長的擔心，我想有些問題擺在桌面上聊一聊就會變小，就會化解的，如果是在自己家裡思來想去，想多了，反而會不利問題的解決，並且有加深誤會的可能。

在此要提醒注意的，是我們現在的溝通工具越來越方便，可是人與人的溝通，特別是問題的解決，我認為還是面對面的溝通會更好一些。

要我說這真不是事兒，換校服的決不是這一個孩子，別的孩子換了嗎？如果都沒換就再等等，如果別的孩子都給換了就你孩子沒換，你可以給老師帶個條子說明換的理由，並請老師協助孩子換了就完事兒了。

要說老師針對孩子，這裡一定有誤會。我想你的孩子是不是有點啐嘴子，總跟著老師說這事，老師煩了才發脾氣呀。彆著急別上火，瞭解清楚了再和老師溝通一下，是我們的錯就坦承承認，是老師的錯就得過且過不追糾。反正日子還長沒必要找對頭，大人寬容點孩子少受屈。

為什麼會錯？是你孩子的錯還是老師的錯？如果是你孩子的錯，你的孩子就應該為這樣的錯誤來買單。

所以，家長不要避重就輕，要解決這個問題也很簡單。

家長的邏輯思維是這樣的：孩子在老師手裡，怕老師的冷漠和打壓傷害孩子的學習的熱情，可又覺得有點委屈，老師錯了，老師不應該這樣，老師應該如何如何。

天下沒有那麼多的應該，孩子和老師之間的溝通出現問題，家長應該第一時間和老師面對面的把話說清楚，溝通明白。

就算是老師的錯，家長如此的態度也會讓孩子和家長站在一起，得出這樣的觀點：

1.老師不負責。

2.老師不合格。

3.我們不喜歡這樣的老師，要不是看他如何，我們才不這樣呢！

這樣的心態，孩子還能內心配合老師認真學習，嚴格要求自我嗎？吃虧的到底是誰？家長就沒數嗎？