手機被沒收，作為父母當然希望老師暫時保管，！作為老師，沒收以後當然希望儘快還給家長，並囑咐不要再給孩子帶到學校！雖然現在是智慧科技的時代，人人都離不開手機，可是孩子本身自控能力差，把手機帶在身邊就不可避免的分心，影響學業，我是支援老師沒收手機。但也希望老師儘快還給家長，作為家長不會不理解老師吧！

其實，所謂的沒收就是臨時保管，等家長來了或表現好了再還回去，但細想一下，孩子的手機是家長給買的，孩子玩兒上癮了之後再禁止，難不難？大人都上癮，何況孩子？然後求老師幫助拿下，懂事的孩子配合了，不懂事的孩子一苦二鬧三上吊了，倒黴的還是老師，家長會抱著碰瓷的態度和老師交涉，家長寵壞了孩子，然後把球踢給老師，後果由老師埋單，總之，希望儘量大家不要給孩子帶手機，尤其功能好的手機，對於孩子來說，他們會打著查資料的幌子玩遊戲，手機百害無一利。

晚自習期間學校明令禁止學生玩手機，所以當有學生觸犯紅線時，老師毫不猶豫的沒收了學生的手機。晚自習後學生找到老師要拿回手機，聲稱手機是自己的私有財產，老師沒有權利沒收。老師明確表示要沒收到明天晚上-24小時。學生情緒瞬間爆發。咆哮與憤怒同時朝向老師。

相信每個負責任的老師都有過同樣的經歷。大家為了學生能夠專心的學習，但學生並不領情，還令關係每況愈下。

其實這時候我們設身處地的，站在學生的角度去想這個問題的時候，可能會有一點改觀，解決問題的辦法也就有了。

首先，在如今社會，有幾個人沒有手機呢，又有幾個人可以脫離手機，過上原始生活。老人們可能容易一些，因為與老人們來講，手機是新生產品，他們幾十年前沒有手機也一樣開心的活著，她們獲取訊息的方式可能是報紙，電視，或者小區大媽團。而現在的學生不是，即使按現在最大的高中生年紀來算，她們也早已經是00後。也就意味著手機是這代人出生就存在的，她們是網路資訊時代的原住民。沒有了手機就相當於破壞了他們的原住環境。那彆扭勁兒大家可想而知。同時也就不難解釋，為什麼學生在沒有手機後那失了魂的狀態，或者發狂躁動的情緒。

接下來，理解了學生髮狂的原因，我們就容易找到解決辦法。

第一，給學生足夠的提示，訊號。試想一下，任何我們不想發生的事情發生之前，其實我們都會收到一些訊號，舉個例子，當身體發生重大病變之前，身體都會給人傳遞一些訊號。聰明的人在發現訊號後，會做出改變，改變飲食或者生活習慣，身體就會漸漸好轉，轉危為安。相反，如果人沒有意識到訊號的重要性，繼續原有生活習慣或軌道。病變一定會如期而至。同樣道理如果我們給學生提前把規則講好，然後給他們足夠的訊號提示（比如事不過三），第一次眼神提示：老師看到了你的行為。第二次語言提示，我給你兩次機會了。第三次如果還不改正，立刻沒收，再不講理的學生也會無話可說。

在三次訊號無果後，手機沒收成必然。學生有情緒也仍然是必然。只是情緒大不大的問題。

所以第二，傾聽，然後建立自己牢不可摧的原則形象。很多時候，我們成人也會有同樣的錯誤，當我們開車的時候，明知道不合交規，卻也要心存僥倖，希望有特例，或者真的有苦衷。當被交警看到時都會下意識的和交警去解釋。希望網開一面。學生亦是如此。比如學生可能會是因為媽媽緊急聯絡。或是真的希望查個資訊。抑或是習慣性拿出來。等等，但交警是執行規則的人，他要守護規則，保證交通安寧，一個人再有特殊情況，也要為其他道路上的人著想。老師也是如此，守護學校的規則，更要守住自己的規定，為所有學生創造平等的氛圍。所以這個時候我們先聽學生的理由。先表示理解，你的認同會讓學生有被理解感，你們之間的距離就拉近了。如果這時候學生情緒還是很大，進行第三步。

第三，如果可以找到解決學生的問題方法，緩解學生沒有手機的著急情緒。比如他想聯絡媽媽，老師拿出自己的手機撥通號碼借他打給他媽媽。或者學生想查資料，開啟自己的電腦網頁，借他用五分鐘。相信這個時候，再難纏的學生也會不好意思。如果學生這時候還有情緒。做第四步。

接下來，請溝通。目的是讓對方知道你瞭解他，也請他了解你。語言在這個時候就尤為重要。一定要選擇專業化語言，因為時刻不要忘記你是一名老師。一個是可以被放在道德制高點職業。所以保持專業度是第一要務。你要明確說出學校的規定，如果是這個學校的學生就必須遵守的規定。其次，也請放低姿態，因為對方還是個孩子，即使他很高很壯，有著成人的模樣。理解他的處境。以朋友的身份才能讓他對你失去敵意，達到有效溝通。你理解他，也說出自己的苦衷與善意，希望他也能理解你的立場與角度。千萬不要打著為他好的名義一直重複，因為此時一個未成年的孩子他不認為你收他手機是為他好，你明明給他造成諸多不便。

最後，如果以上都沒有奏效，我建議為他提供選擇題。也就是“戴罪立功”。我們作為老師收手機的目的一定不只是為了立威，守規則，更主要其實是希望他學的好，多學習不要浪費時間在手機上。所以我們何不借此機會，攜手機以令其學習，讓他完成他未曾完成的任務或做些額外的學習任務作業等等。如果他做到了，我們就稍稍比預期時間早一點還給他手機，當給他一個獎勵。他學到知識，達到了我們的初衷，我們也沒有失去原則。

學生與老師”相愛相殺“。愛是真愛，滿滿的感恩與濃濃的師生情誼。何必因為一個手機弄得彼此不愉快。人心皆本善，只要我們以心換心，彼此都會心暖暖的。