作為一個老師，首先一定得端正心思，對待學生都要一碗水端平，我們提倡素質教育，每一個孩子都要樂觀向上，積極進取，努力學習，學習好的老師自然高興，會喜歡那是肯定的，我個人認為小學生守則是衡量每一個孩子的標尺，家長應該協助老師督促孩子遵守規則，全面發展，這樣老師一定會喜歡的。

沒上學之前，每個媽媽都覺得自己的孩子是聰明可愛，最討人喜歡的。等上了小學之後才發現，可能自家孩子在班級裡並不出眾，不是討老師歡心的孩子。那麼，到底老師打心眼裡會喜歡哪些孩子呢？是不是學習成績好老師就一定會喜歡呢？其實也不是，老師喜歡以下這幾種型別的孩子。

1、勤勞肯幹的孩子。熱愛勞動的學生老師喜歡，比如，大掃除時埋頭苦幹，不怕髒不怕累，班級裡有髒活累活時搶在頭裡。有的孩子就不行，一遇到集體勞動就偷懶磨蹭，這樣的學生品行有問題，老師當然不會喜歡。

2、當班幹部的孩子。能當上班幹部的孩子，要有一定的管理能力和溝通能力，首先人緣不會差，其次成績也不會太差，他們平時要幫老師分擔一些班級裡的工作，比如收作業、檢查衛生、分發試卷、管理班級等，是老師的得力助手，老師當然會喜愛。

3、學習好的孩子。尖子生肯定是老師喜歡的學生。他們聰明好學，一點就通，老師教起來省心，再說優異的成績能直接反映出老師的教學水平，得到老師的喜愛也理所當然。

4、家長重視、願意配合老師的孩子。那些平時關注班級裡所有活動的家長，家校聯合積極主動參與，尊重老師，家長會從不缺席，他們的孩子更受老師的喜愛。你想啊，連家長自己都不重視的孩子，老師怎麼可能會特別上心呢？

5、知道感恩的孩子。教師節的時候，給老師送一張賀卡，或者送一個自己親手製作的小禮物，這些點滴的小事，能夠讓老師感受到孩子的一片愛心，這樣的孩子，也許學習成績不是很好，但老師也會喜歡的。

6、有特長的孩子。這些孩子是班級活動的積極分子，學校裡經常舉行各種大型活動，能夠積極參與，貢獻出有特色的節目，讓人眼前一亮，能為班級爭取到榮譽，即便學習成績一般，老師也會喜歡。

如果孩子具有以上所有優點的話，那簡直就是老師的心肝寶貝，讓老師引以為豪的得意門生啊！

雖然不是絕對，但孩子學習好，被老師喜歡的機率比一般孩子大得多。這個感情，不是以老師意志為轉移的，而是學習好的孩子更能贏得老師青睞。

有個有趣的段子“學生上課趴著睡覺，書本放在頭上”，如果是學習不好，老師會批評：你看你，一拿書就睡覺；如果學習好的學生，老師會說，你看看這個同學，睡覺時候孩子想著看書。段子雖然諷刺，但多少能代表老師的主管心理。

老師不會刻意的對每個學生好或者不好，畢竟大多數老師都是專業教書匠，希望每個同學都能夠學業有成，事業有收穫。不必過分看待老師對待好學生如何如何。更建議不要把孩子的注意力放在老師對待自己好不好方面，這樣會影響孩子對學習的正確認識。

孩子的學習環境是單純的，應試教育環境的規則是公平的，一切靠成績說話。不像我們成人的職場關係，涉及因素比較多。那是我們成年人世界的規則，注意放平心態，把孩子應該掌握的知識點教會，其他建議隨緣。

老師喜歡的，不一定是學習最好的孩子。學習最好的孩子是最讓老師省心的孩子，是最容易讓老師關注到的頭部學生。但從情感上而言，卻不一定是老師最喜歡的孩子。

我曾經跟某個著名私立小學老師深入交談過這個問題，她在日常的教育中觀察到的現象我覺得很有意思。

她的觀察，一個班中往往有三類孩子最容易受到老師關注：

第一類孩子是公認的好學生，背後站著的是高期望值高要求的父母。好學生往往心思縝密，性格爭強好勝，言行具有較強的功利理性導向，會為了爭取第一或名列前茅，或老師的關注而使一些小心機小手腕。

第二類孩子是公認的差學生，搗蛋學生，這種學生背後站著的往往是無計劃，缺乏規則意識，不配合學校教育還愛挑刺的“搗蛋型”家長。學生不善於遵守規則往往也是家長耳濡目染的結果。這類學生家長，可能會成為最容易挑老師刺的家長，但奇怪的是也很容易會成為送禮給老師，進行暗箱操作的家長。這類學生和其家長，是最讓老師撓頭的。對待這類孩子和背後的家長，深不得淺不得，深了家長那邊不好溝通，淺了學校那邊不好溝通。

第三類孩子是保持了孩子天真無邪活潑天性的孩子：沒有心機，沒有城府，學習成績雖然不是名列前茅，但很懂規矩很懂禮貌，每天就是大大咧咧，樂樂呵呵的狀態，跟老師之間沒有距離感，能很容易打成一片，這類孩子，從情感上而言可能反倒是老師最喜歡的孩子。

身處大學，觀察所教過班的學生，大抵是如下狀態：智商高，學習好的孩子，往往情商不線上。和老師相處有隔膜感，外表有一種拒人以千里之外的感覺。而情商高，很容易跟老師打成一片的孩子，學習成績反倒可能很一般。依照我的觀察，同時具有智商和情商的孩子是極少數。

老師和學生之間的關係也正如我們日常生活中的關係，情商高的人很容易吸引到更多的朋友，更容易獲得人的好感。而高智商有時候反倒會成為人際關係中的軟肋，智商高的人在人際交往中很容易孤高自許，目空一切，他們多屬於自我中心式的，不太容易融入周圍環境。

回到這個問題，學習好不是贏得老師喜歡的關鍵，要贏得老師喜歡，需要更多個人品質，性格和言行層面的閃光點。

以上，供參考。

看到這個問題，我思考了很長的時間，我首先想到的是：我們為什麼要讓孩子獲得老師的喜歡？老師的喜歡很重要嗎？

如果老師喜歡孩子，師生情感融洽，一是可以促進孩子的心理健康成長；二是可以更好的引導孩子學習的積極性，這是大家都明白的道理。

然而在一個班級中，特別是小學，幾十個孩子，註定只有少數的孩子能得到老師的喜歡與關注。一些學習好，外向、情商高的孩子，更容易獲得老師的喜歡與關注。

但是呢，孩子去學校，是為了學知識，而不是為了得到老師的喜歡。

如果孩子能獲得老師的喜歡，那很好，如果孩子內向，在班級裡比較沉默，也不要過多的苛求，我們家長多關注孩子的心理以及學習就可以了。

我們家長需要做的是：

一是要教給孩子基本的尊師重道（如何處理師生關係）

二是培養孩子的社交能力（如何處理同學關係）

三是培養孩子自主學習能力

四是關注孩子的心理健康發展

五是關注孩子的學習情況

要看好到什麼程度，班級前十，老師會對你和顏悅色，班級第一老師會對你委以重任，年級第一老師會把你當寶，年級第一還各種獎拿到手軟老師會把你供起來的