對孩子獎勵，可以有很多方法，主要分兩種。

第一種，外在獎勵。比如說給他更多零花錢，帶他出去玩，吃好吃的，給他買新衣服新玩具……等待等。這種獎勵，屬於外在刺激，只有暫時的效果。

第二種，內在獎勵，這是大人沒法給孩子的，但是可以幫助孩子找到。就是說，讓孩子做一件事時，從事情本身獲得快樂和成就感。比如說孩子學習學不好，很困惱，你要幫助他在學習方面克服困惱，找到學習的快樂。孩子鍛鍊身體，你要幫他制定計劃，帶他訓練，讓他感受到鍛鍊的快樂。這種內在獎勵，是誰都給不了的，需要你的引導以及孩子的配合。當孩子透過事情本身獲得成就感和快樂時，他會成長得更好，做事情也更主動更持久。

自信心的培養，方法很多：

一、先從簡單入手，例如：飯後，讓孩子收拾碗筷，如果孩子能獨立完成，就表揚一下：孩子，你會幹大人的事了，你真了不起，大人的事情小孩子也會幹了，真厲害！

二、當孩子在學習過程中，如果這次考試成績超過上一次的成績，那怕只是半分，也要適當的表揚一下下：孩子，你比上次有所進步，雖然不明顯，但是你還是透過自己的努力，向前進了一小步，加油，下次一定會有更大的進步的。相信自己，一定有能力獲取更好的成績。

三、平時在玩的過程中，也不要打擊孩子的積極性，即使失敗了，犯錯了，也要給予孩子悔過的機會，不能劈頭蓋臉的罵起來，打起來，對孩子要有耐心，愛心。

問題相當精準：如何有效獎勵，進而提升孩子的自信心。遠離獎勵誤區、精準引導式的獎勵、尺度適中的獎勵，用獎勵"三部曲"來提升孩子的自信心。

1 第一部：遠離獎勵誤區

獎勵的最直接表現形式就是口頭表揚，這是家長們或親戚們最省時、最省力、最省心的獎勵方式。於是我們在生活中經常聽見這樣的話：你長得真漂亮、這個小孩可真聰明、你真厲害……這樣的口頭表揚都屬於獎勵誤區，它會在無形中提高孩子的盲目自信程度，時間一長，孩子就會把自己自信心的來源歸結於"漂亮、聰明"。

造成的結果就是表面上孩子無比自信，實際上會使孩子沉浸在別人虛假的表揚中無法自拔，最後和其他同學的差距越來越大。

2 第二部：精準引導式的獎勵

獎勵孩子必須獎勵在"刀刃"上，表揚孩子不能籠統，一定要針對孩子做的好的地方具體的進行表揚。比如：孩子，你這次考試非常細心，表現的很棒，希望繼續保持。這樣就會給孩子只引出了繼續努力的方向，考試信心是可以得到家長的表揚的，孩子這樣的努力，也確確實實會讓孩子在學習上取得進步，學習上取得了進步，自然而然也就提升了自信心。

這樣會形成一個良性迴圈，家長誇得越精準，孩子越會朝著這個方向努力，那取得的進步也就會越大，接下來的將是家長更加精準的表揚。

如果孩子在某一個方面相對欠缺，父母也可以用引導式的表揚方法來鼓舞孩子進步。例如：這次考試非常細心，表現的很棒，如果下次可以把字跡寫得更好，那麼你就會得到一個大大的獎勵。這樣就會給孩子提供一個努力的方向，透過鼓勵的方式彌補了孩子在學習上的不足，這自然比批評的效果要好上很多倍。

3 第三部：尺度適中的獎勵

根據孩子的進步幅度，家長做出獎勵是無可厚非的，但一定要注意獎勵的尺度。可以採用類似"保八十望九十爭一百"的方式，達到階段目標就會有相應的獎勵，而不是籠統的定一個目標分數：只要你考到了100分，就帶你怎麼怎麼樣。如果設定的獎勵太容易讓孩子得到，那麼孩子心中就沒有挑戰的成就感，也就無法激起他學習的慾望和動力；反之，獎勵極難拿到，孩子一次次無功而返，那麼心中挑戰的慾望也會逐漸降低。而尺度適中的獎勵，恰恰能夠提升孩子的自信心。

設立尺度適中的獎勵，還有一個好處，可以更好地調節孩子的學習節奏和心理。尺度不適中的獎勵，可能會變成孩子"要挾"父母的利器，超出承諾能力的獎勵，還會引起孩子心中的反感。所以從這個角度講，獎勵尺度適中還有利於促進親子關係的和諧。

自信心是個體對自我的高度信任，是個體的自我價值、自我尊重、自我評判等綜合心理特徵在客觀事物中的體現。孩子的自信心不與生俱來的，需要成人有目的培養，需要實施有效激勵，也叫獎勵。

這種獎勵可以分為精神獎勵和物質獎勵。它們對立統一，互不排斥。

精神獎勵可以開拓孩子的價值取向，提高自我認識，滿足孩子愛和尊重的需要，這些看似空洞往往被成人忽略的精神培育，恰恰是孩子個性心理發展中最重要的，因為它高於物質，正是它們指引著孩子通向遠方，成功的教育者往往能以這點勝出。其實並不難做到，首先，成人要有培養孩子自信心的意識，有了明確的認識才能施以有目的的影響，教育從來都不是隨心所欲。其次，用愛和尊重和孩子相處，這是最為重要的。從咿呀學語到蹣跚學步，正是成人溫暖的懷抱，耐心的鼓勵、肯定和讚許，讓孩子不怕摔倒不怕摔疼，勇敢面對不斷的困難和挑戰，一步步走遠，一點點長大，有了最初的自信。孩子雖小，也是一個獨立人格的社會人，和他們平等相處，讓他們感受到在成人面前，沒有被壓抑人格，在遇到挫折時體會到了被愛，被尊重，讓孩子的心 靈和精神有廣闊的舒展空間，這是成功教育的體現，自信來源於成功。再次，營造積極上進的精神氛圍。成人應該為孩子樹立榜樣，而不是說教，教育貴在日常的點滴，寓教於生活，一個健康文明積極向上的成長環境和有思想有追求的榜樣示範比任何理論都有效。

物質獎勵是必須的，因為人類社會是物質的，誰也離不開物質，包括孩子，適度的物質獎勵是培養孩子自信的有效手段。恰恰是具體形象的物質獎勵，成人往往不好把握，因為今天物質的豐富，容易讓成人和孩子迷失，所以適宜性顯的尤為重要。首先，成人要有明確的認識，物質獎勵不宜過於頻繁，同時價值不要過高過重，而且應該立足於孩子的實際需要，免得孩子轉移視線，將注意力放在獎品上，使獎勵失去了本來意義。其次，物質獎勵不應只對準孩子的成功，恰恰是在孩子的失敗和挫折面前，適宜的物質激勵凝聚著成人的期許，更能點燃孩子的信心。再次，物質獎勵應該體現精神追求，才能讓物質獎勵有了精神意義。

自信心的有效驅動，推動孩子社會化過程不斷前進，所謂“初生牛犢不怕虎”，正是自信心的展現，讓孩子勇敢面對成長中的各種挑戰，戰勝困難不斷前進。

獎勵是必然的，特別是精神方面的。關鍵點在於：恰如其分。讓孩子感覺到，咱們在時刻注重他們的成長，分享他們的成果，激勵他們的戰功。最終的落腳點是培養他們的自信心，發揮他們自己的內動力。

記住一個原則：不論什麼獎勵，都要和孩子說明獎勵的原因是什麼，做的好的是什麼，不足是什麼。記住，要先肯定，再講不足。