這是個好問題。一年級的孩子最重要的要解決什麼問題呢？有什麼思維能使孩子變聰明呢？聰明的條件是什麼，是知識。什麼思維能獲知識快呢？我們思考這樣的問題去尋找教育孩子的教法，尋找教的知識點，這實際上是指導孩子學什麼知識尋找知識點習慣培養。這是我們應該做的。那麼我們做的怎麼樣呢？學習效率高低是怎麼產生的呢？有的獲取知識多有的少，這是什麼原因？這些一年級的家長特別要思考的問題。這是孩子的思維格局的問題。知識面的大小是大人決定的。建立知識網路是大人的事，看看我們都做了嗎？怎麼指導的呢？這是我們思考的問題吧！

第一，對所學重點內容進行歸類整理。

例如，老師提供大致的框架抓住生字表一，展開全面認讀。利用學習小組，在小組裡互相認讀，進行識字鞏固活動。充分發揮學生的主體作用，多讓學生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。儘量變換教學手段，使複習課變得有趣，吸引學生注意力，增加他們的學習興趣。

第二，趣味記憶重要知識。

對於有些字詞，可以採用有趣的聯想策略來幫助學生一勞永逸的記住，增強複習的趣味性。低年級學生年齡小，對所學知識理解、掌握不是一次就能完成的，需要反覆重現。因此，我們一定要重視幫助孩子複習功課。低年級以識字為主，所學字“回生”現象很嚴重，大約每學30－40個字，就要“小站停車”一次；每學70－80個字，就要“中站停車”；期中、期末則是“大站停車”，停下來，給孩子消化的時間，讓他們及時掌握所學知識。小學生的機械記憶力是很強的，如果每天只按課文順序讀字詞、默寫字詞，效果是較好的。一旦打亂順序，就會出現“張冠李戴”的現象。因此複習時，不能只按一個順序讀、默字詞，要打亂順序讀、默字詞。我們強調的反覆，不是簡單的機械重複，而要採用多種方式複習。如採用形近字比較、同音字比較、反義詞比較等方法，這樣可以培養孩子的觀察能力和分析比較能力。有時做猜字、拼字、歸類的小遊戲，可以提高孩子的學習興趣。還可以將學過的字組成新詞語、新句子，讓孩子靈活運用所學知識。複習時，要把孩子常犯的錯誤作為糾正重點。複習課文時，首先要讓孩子熟讀課文，然後看看課後練習，根據課後要求複習。凡是要求“讀一讀、寫一寫”詞語，一定要默寫。默寫課文時，會遇到“二類字”，這些字可以用音節代替。總之，複習是學習過程中十分重要環節，它直接關係到學習的質量，所以一定要重視檢查孩子複習情況。

第三，有針對性進行記憶。

要求學生進行嘗試背誦的方法，有些學生只是一遍又一遍地重複知識，記了又忘，忘了又記，複習效率低。老師可以要求學生讀一遍，背一遍，看看自己記住了多少，然後集中時間和精力多背多記自己不易記住的內容。根據班級複習計劃設計相應的複習內容，複習形式，力求複習課不單調，調動學生的積極性。低年級的複習課容易被煩瑣的抄寫所取代，讓孩子產生厭倦無聊的情緒。低年級的複習課應該緊扣字、詞、句展開，設計豐富多樣、富有童趣的形式，提高學生的積極性，提高複習課的質量。

第四，關注學習有困難的孩子。

1．多采用鼓勵措施，正面評價孩子。

2．根據學生情況，因材施教，注意學生接受能力的層次性。

3．爭取老師配合，針對學生的薄弱環節，家校聯手展開學習。

4．組織“一幫一”互助對子，讓學生互相幫助，創設良好氛圍。

5．精心設計一些複習練習卷，讓學生練習。

剛上一年級的孩子可以說是從“幼兒”到“兒童”的一個重要的轉變。在上幼兒園的時候家長老師都是關愛有加，幼兒的獨立性比較差，自主能力和注意力欠佳。幼兒園老師不是小學老師，幼兒園老師注重的是照顧好孩子的生活，小學老師的目的是學習，至於生活方面請自理。

上小學後就是培養孩子的獨立性。很多孩子第一次獨立就是自己吃飯，然後在幼兒園學會自己穿衣服上衛生間等。但上了一年級後你要獨自一人開始你的學校生活了。自己整理書包，看看第二天要上什麼課，需要帶哪些學習用品。要不家長有得忙了，不是今天忘帶書了就是明天忘帶鉛筆盒了。

還有就是一定要培養孩子的注意力，這點很重要，關係到孩子以後的學習。一年級每個班都有很多孩子，老師不可能向幼兒園一樣做到照顧每一個孩子。剛開始雪作業的時候家長一定要看著他一個字一個字的寫。要讓孩子多讀書，讀書也是培養注意力的一種方式。要讓她每一個字都讀清楚，千萬不能錯字漏字。現在還孩子都很聰明，剛上學老師教的知識一學就會，可要是注意力不好就會導致明明他會做的題寫錯。注意力是孩子能學好所有知識的重要前提條件。你要知道一節課有40分鐘，注意力不好就會漏掉老師講的內容，注意力不好就會導致背書困難，注意力不好就會讓孩子在計算時出錯。總之，上學了一定要注意孩子注意力的培養，注意力不好的孩子家長一定要堅持培養孩子的注意力。

小學一年級孩子在學校老師重點抓的孩子的讀音與識字能力

一年級是為孩子的將來奠基的時期，僅僅靠學校與老師的付出是遠遠不夠的！

父母可以重點可以從學習習慣、專注力、閱讀能力、歸納總結、語言組織與表達這幾面進行培養！這些能力都在悄無聲息的影響孩子的一生學習！

這些能力無法用具體的試卷去考核，也沒人考核所以，這些也更容易被家長忽視。

回答:注重培養多種能力，打牢打實基礎知識。一年級是小學的關鍵，同樣，一年級語文也是小學語文的關鍵。注重培養一年級學生的能力，對學好一年級語文尤為重要。

具體從以下幾方面去培養能力:

寫字識字是一年級語文教學的重點，識字量的多少，寫字的好壞，直接影響到中高年級語文水平的高低。特別是一類生字，一定要會讀、會認、會寫。

學拼育，是為了以拼音為載體，更好地對漢字、詞語的注音進行拼讀，或者給漢字、詞語註上正確的拼音。鑑於此，要想學好漢字、詞語，必需注重培養強化漢語拼音的拼讀能力。

根據一年級學生活潑愛動的特點，教學時要“順其自然”，有意識地培養其動手實踐、動口說話的能力，為中高年級的學習、情感進一步交流打下基礎，為中高年級的進一步操作拓展養成習慣。

一年級語文、數學課本內容，均以圖文並茂的形式出現，這就為教師培養學生善於觀察的能力，提供了契機。只有這樣，才能為中高年級學生觀察、判斷的思維能力，奠定了基礎。

培養孩子的閱讀能力，隨著新的教育改革，我們的著重點也隨之改變，讀書能力的提高是以後語文注重培養的重點，所以要培養一年級小學生的閱讀興趣，這樣才能為以後打好基礎。

一年級語文要培養學生這些能力：1拼讀拼音的能力，會拼讀詞語，句子，短文。2認識筆畫，認識偏旁，知曉寫字規律的能力，比如，從左到右，從上到下，先裡邊後封口。3數句子，數段落的能力。4在拼音註釋下，能讀通短文的能力。5看圖說話，說清楚時間地點，主要人在做什麼的能力。