雖然十分不願意承認,但在極其煽情的情境之下筆者還是忍不住哭了。今天學校組織了一場別開生面的以感恩為主題的教育演講。
套路還是十幾年前的套路,伴隨著感人至深的場景音樂,演講老師開始了煽情的演講。故事老套,臺灣聾啞女孩和母親不打麻藥割皮救女的故事。故事本身的真實性本就有待考證,但現場的小學生連同家長們都被煽情的話語感動得痛苦流涕。
本來準備好跟著孩子們大哭一場,但我從初中開始就聽過這兩個故事,其中臺灣聾啞女孩的故事還是筆者當時準備的演講題材。抱著對演講師的懷疑開始聽下去,沒想到最後還是被孩子們集體喊的一句:“老師,您辛苦了,老師我愛您”感動哭了。
當然最後演講者的目的是賣書,部分孩子催著家長買書,一本50元。我在想,這個演講對孩子、家長和老師的目的到底是什麼?
為了讓現場的聽眾哭泣,演講者播放煽動音樂,講解故事並不斷刺激聽眾心中痛點。意義在哪裡呢?為了讓孩子明白家長、老師的不容易?為了讓孩子學會感恩?
筆者認為,家長、老師固然不容易,但不被家長和老師理解的孩子就容易了嗎那些永遠得不到愛的孩子,那些從來不關心孩子的家長就比孩子高尚。不是吧!以大人的角度去揣摩孩子的心意,未免太不講理。
僅憑藉一場演講遠遠不能讓孩子明白家長的不容易,如果家長和老師不在平時生活中教育和引導,一切都是徒勞。
不講邏輯和道理,只打情感牌的感恩演講也該停一停了。
雖然十分不願意承認,但在極其煽情的情境之下筆者還是忍不住哭了。今天學校組織了一場別開生面的以感恩為主題的教育演講。
套路還是十幾年前的套路,伴隨著感人至深的場景音樂,演講老師開始了煽情的演講。故事老套,臺灣聾啞女孩和母親不打麻藥割皮救女的故事。故事本身的真實性本就有待考證,但現場的小學生連同家長們都被煽情的話語感動得痛苦流涕。
本來準備好跟著孩子們大哭一場,但我從初中開始就聽過這兩個故事,其中臺灣聾啞女孩的故事還是筆者當時準備的演講題材。抱著對演講師的懷疑開始聽下去,沒想到最後還是被孩子們集體喊的一句:“老師,您辛苦了,老師我愛您”感動哭了。
當然最後演講者的目的是賣書,部分孩子催著家長買書,一本50元。我在想,這個演講對孩子、家長和老師的目的到底是什麼?
為了讓現場的聽眾哭泣,演講者播放煽動音樂,講解故事並不斷刺激聽眾心中痛點。意義在哪裡呢?為了讓孩子明白家長、老師的不容易?為了讓孩子學會感恩?
筆者認為,家長、老師固然不容易,但不被家長和老師理解的孩子就容易了嗎那些永遠得不到愛的孩子,那些從來不關心孩子的家長就比孩子高尚。不是吧!以大人的角度去揣摩孩子的心意,未免太不講理。
僅憑藉一場演講遠遠不能讓孩子明白家長的不容易,如果家長和老師不在平時生活中教育和引導,一切都是徒勞。
不講邏輯和道理,只打情感牌的感恩演講也該停一停了。