網課是好的，我認為這是未來教育發展的趨勢，最好是線下和線下有機結合起來。網課的好處有1、網課使教育更加便捷更加廣泛，只要有網路就可以接入課程；2、網路教育的形式更加活潑生動，可以透過影片，動畫等方式來教學。

網課好不好？最有資格評論的是家長和上課的孩子。因為這件事只有他們是受益人，上網課，效果好不好，也只有他們知道。作為一個教育工作者，我認為上網課，效果絕對沒有面授的好，而且教育局說過，開學必須要從頭教學，所以網課不是徒勞嗎？其次，長時間地上網課，對孩子的視力沒好處，國家剛剛提出：重視孩子的視力問題。這樣大面積、長時間地上網課，不是唱反調嗎？

首先這個不能一概而論，這個要因人而異，有些人自律性好愛學習就可以上網課，自律性差的學生就不適合上課。

網課也有它自身的優勢，比如價格低，可重複學習等，有的成年人既要工作，又要學習，網課會成為他們的選擇。

家長給還孩子報網課前先要考慮一下自己孩子的自律性怎樣，如果是要人管著才學得進的話，報網課就是浪費時間和金錢，而且家長也累。

直播課肯定沒有錄播課好，直播課老師的心態要緊張一些，要是在直播中老師講錯一點，老師自己就有點慌了，效果會不好，但錄播課就不會，老師的心態要輕鬆多了，錄課中出錯可以重錄，所以錄播課的質量也要好些。

網路課程的好處在於，它們都是經過高等教育的人才講的課程都比較詳細。不好的地方，就是有的學生剛開始有些不適應，還有一點，就是不能和老師互動，網路課程如果要是能看回放，那就更好了

網課比起真實課堂來說肯定要差很多，學習是講究氛圍的，課堂才是教學的主陣地，網課對於注意力不集中的學生來說沒有多大作用。

鑑於武漢疫情的嚴峻形勢，所有的學校都選擇線上授課，而全國各大網路公司也推出了很多的線上授課的軟體，這些軟體做的很好，非常的人性化，給家長一種科技進步的感覺，網課固然有它的進步性，但是他比起在學校上課還是有三大弊端

第一：網課並不能夠做到老師和學生面對面的一對一的交流，這必然會導致學習效率的下降

第二：網課對於一些學習積極性較大的孩子，非常有好處，但是大部分孩子都很貪玩，自覺性較高的孩子畢竟是少數，這必然就會導致孩子聽課時期不認真，花的時間多，學到的東西少。

第三：老師有時候上課課堂作業學生並不能夠在家裡認真地完成，也並不能夠和老師形成一個良好的互動，在家裡畢竟不比學校，沒有那種學習的氛圍。

我是研究生學長小易，持續更新教育類訊息

網課本身就是一把雙刃劍，好壞完全取決於你如何利用他。

疫情下，開展網課本身就是學校老師對孩子的一種負責任的表現，想想，學校組織這樣的網課得需要多少人力物力。老師上這樣的一節網課，需要付出多少時間和精力。

我就是一個在準備網課的教師，說出來不怕您笑話，我從來沒有直播過，喜歡看別人的直播，不過從來沒有想過自己也要直播。

其實，上網課壓力挺大的，學校領導，家長，學生，社會各界人士。因為畢竟從講臺走上主播之路是說也沒有想到的。

我沒有直播裝置，幸好家裡還有個能用的電腦，可以開釘釘。沒有話筒，只能用手機耳機子代替。直播前的一週都在試音，讓老公聽，讓孩子聽，有沒有雜音，是把耳機子放到嘴邊效果好，還是不在嘴邊效果好。可是每次都有沙沙聲，怎麼也除錯不好。

不過，儘管這麼不容易，但是幹起來還是挺有勁頭的，不是說自己多偉大，只是覺得在這個特殊時期，不能像醫生護士一樣，衝向前線，能夠做些力所能及的事，也算是心安了。

其實網課也挺有用的，就拿我閨女來說，沒開網課總是看電視，開了網課後，就和上學一樣，認真遵守時間點，上課之前總能守在電腦旁。

網課學習，要根據需要篩選，不能人云亦云，有些網課全靠的是廣告吹捧，並不是自己真的需要！學習的途徑很多，網課雖然是必經趨勢，但是切記跟風，是根據需要去謹慎選擇！

網課是好的，也是未來的大趨勢，特別是教育培訓領域。當然學校教育還是會以面授為主，也會以網課輔助來學習，比如貧困山區，教育資源落後，網課教學共享了先進的教育資源，讓一切變得可能！

網課效果肯定不如在課堂裡學得好，但是在目前這個時期，是最好的學習方式了。以後的學習，仍然會以課堂教學為主，網課教學為輔，都有存在的價值。就像現在的線上購物和線下購物一樣，二者都需要。

不能籠統的判斷網課好不好，如果學生比較自覺，並且有教負責的家長在旁協助，對學生自身的學習是有幫助的，但是如果像今年這種，全國各地一窩蜂的搞“停課不停學”，蹭疫情的熱度，我覺得是形式大於內容，對學生百害而無一利。

好還是不好，你不能說定，好還是不好對於每一個人答案都是不一樣的。網課本身就沒有好還是不好這個性質。如果你自律能力非常強，那麼你上網課肯定有作用，即使比不上線下，但也至少可以學到東西吧。如果你自學能力非常強，那我私自認為，完全可以自學，然後做題對於天天想玩的，那就是不好，浪費我玩遊戲的時間！

網課當然有其優越性，至少解決了時間和空間的問題，尤其距離的障礙不存在了。

網課的教學效果首先是內容性質決定的。語言類，學校教育涉及的考試類課程，網課和實體課效果應該是一樣的，實際操作類課程，比如音樂、繪畫、技能類，效果肯定不行。

學生的學習效果，就跟個人有很大關係了，自制力差的人，就算是上實體課，有老師在旁邊督促，該不學也還是不學。

網課不能簡單的評判，應該是有利有弊。首先，有利的方面：1、上課的場所相對比較自由，老師可以在家或者學校授課，學生聽課也比較自由。2、特殊時期更加突顯優勢，比如這次病毒疫情，學生不耽誤學習又不影響學生身體健康。3、做為課餘時間的一個補充，有的學生平時上課反映較慢，利用網課可以反覆觀看提高學習效率。其次，不利的方面也非常突出：1、學生觀看手機等電子產品時間太長不利於身體健康 2、相對傳統教學網課互動方面更差一些3、增加了學生玩手機的遊戲的風險，一部分學生假借上課去玩電子產品。等

網課當然好了，就看你怎麼利用網課，不用非得看直播課。而且這個直墦呢，比較耽誤時間。如果您自律性比較強，能夠自主學習，學習效率又比較高的話呢。可以選擇一些網課的資料，或者是錄播課錄影。自己有選擇的，現在看那效率才好，效果還特別高，而且還經濟實惠。適合普通的老百姓。用好您家裡的“文昌位”，和孩子的生辰的“文昌星”，擺上一套能旺文昌的文昌筆，學習就能進步，提升學習運氣和考試運氣，早日“開竅”。

比如手機或電腦，沒有好壞，關鍵是看怎麼使用。網課也是一樣：怎麼用這些資源要有明確目標，並制定計劃認真執行，總會有或多或少的收穫。