一個叫作油麻地的鄉村小學校給男孩桑桑留下了快樂又難忘的童年記憶——天生禿頂的禿鶴出於對尊嚴的執著堅守，而演出的令人發笑又令人心酸的悲喜劇；在孩子眼中顯得撲朔迷離的少女紙月的身世之謎；令桑桑自疚不已而實際上註定難成正果的蔣老師與白雀姐的短暫愛情；從精神與物質的頂峰，猝然跌落到最底層的不幸少年杜小康與厄運抗爭的艱難歷程；當校長的嚴父終於流露出來的舐犢之情和初涉人生的桑桑對生與死的最初體驗……本劇把主人公桑桑童年親歷的幾個平常又動人的小故事有機地聯絡起來，真誠又富於詩意地歌頌了至真、至善、至美的人間情感，展示了富有獨特風情的人生畫卷。

“禿鶴”是一個禿頂的孩子。隨著日子的流逝，六年級的“禿鶴”感覺到了自己的禿頂使學生“戲弄”的物件。自尊心受到了傷害，禿鶴為此做出了反常之舉。他用不上學了逃避同學異樣的眼光，用生薑擦頭希望在七七四十九天後長出頭髮來，用戴帽子企圖遮掩自己的禿頭。當這些都使自己陷入更“糟糕的境地”時，他索性在“廣播操”比賽這樣的重大日子裡，把自己頭上的帽子甩向了天空，導致全校的廣播操失控，而錯失了“第一”的榮譽，“就這樣，禿鶴用他特有的方式，報復了他人對他的輕慢與侮辱。”即使禿鶴用這樣嚴重的錯誤來報復別人對他的侮辱，但是，孩子還是純真的。他希望透過這樣的舉動來得到大家的認可，得到大家的尊重。可喜的是，他還是有著強烈地集體榮譽感，當他們學校的文藝演出缺少一個禿頭的演員時，他毅然站出來，承擔起了這個重要的角色，而且把這個角色演得一絲不苟，活靈活現。禿鶴在演出中感悟到了，只有為集體做好事才能得到大家的認可，得到大家的尊重。

《草房子》是曹文軒的著名兒童小說，除了書中的人物桑桑，陸鶴就是裡面我印象最深的人物了。

在《草房子》的第一章裡，就對陸鶴的故事做了描寫。陸鶴與桑桑是同班同學，因為腦袋上沒有長頭髮，是個十足的小禿子，所以大家都叫他“禿鶴”，而因為這個名字，他的故事也就從這裡開始了。

小學三年級之前，陸鶴並沒有因為自己的禿頭而煩惱過，因為在他們的那個村子裡，也不止他一個是光頭，還有好幾個人也是光頭。書中說，桑桑認為陸鶴對自己的禿頭並沒有什麼在意的，也許是因為年齡小，所以那時候的陸鶴一直是一個很快樂的少年。

讓陸鶴開始對自己的禿頭在意，是在三年級之後，隨著年齡的長大，再加上旁人對自己禿頭的各種取笑和逗笑，讓陸鶴開始有了自我意識，他發現自己的這種形象似乎一點也不英俊，總是被大家嫌棄，於是他開始不喜歡大家老是去摸他的頭，也不喜歡大家老是叫他“禿鶴”，一種牴觸的心理在自己的心裡滋生出來了。

在學校的日子裡，陸鶴因為自己的腦袋沒有頭髮苦惱了很長時間，他想問父親緣由，父親卻安慰他之後只是給了他一頂帽子，讓他把禿頭遮住。但是這種形式在學校依然受到了同學們的捉弄和取笑，並不能開啟他的心結。糾結了很長時間後，在大家的嬉笑和逗笑中，陸鶴更感到對自己禿頭的在意，覺得自己跟別人不一樣，甚至去學校學習都受到了這種情況的影響，也由此感到了自卑，不願意與人交往。

這樣的日子持續了一段時間，陸鶴一直在這樣的煩惱裡走不出來，總是活在自己的世界裡，也開始自我放棄，他用一些叛逆的行為去跟同學們搗亂，用這種方式來反抗別人的取笑並安慰自己受傷的內心。然而他的這一切做法，大家都沒有注意到，還與陸鶴產生了一些矛盾，把陸鶴徹底的與大家隔絕開來。

得不到友誼和重視的陸鶴在百般孤獨的情況下，開始試圖尋找機會與大家接近，直到偶然的一次文藝匯演，因為找不到合適的演禿子的角色，陸鶴自告奮勇的去飾演了楊禿瓢這樣一個角色，並把這個角色透過自己的理解演繹的活靈活現，此時，才讓大家對陸鶴有了不一樣的眼光和看法，陸鶴也因為這個演出，慢慢的打開了心結，明白了他也是有價值的。他不再糾結於自己的禿頭形象，他開始正確的面對自己的禿頭形象...

曹文軒在這部兒童小說裡的一開篇就開始寫陸鶴，不僅是因為這個人物角色的特殊代表性，還隱喻了這樣的一些道理在裡面。

在陸鶴的故事裡，陸鶴一直認為自己的禿頭是自己的形象缺點，這讓陸鶴一直在心裡都是自卑的，但是他卻沒有想到，他這個禿頭，卻讓他得到了匯演的機會，並透過對角色的準確把握和飾演讓大家看到了他的優秀之處。

陸鶴因為自己的腦袋沒有頭髮而產生了自卑的心理，這種心理不僅讓他失去了友誼，也失去了很多童年的快樂，好在他最後終於透過自己的努力把自己解救出來，這使得他又收穫了同伴的認可和快樂。

尺有所短，寸有所長；我們每一個都有自己獨特的地方，不要因為自己跟別人的不一樣就產生了自卑的心理，永遠樂觀的對待自己，才是最重要的。

在陸鶴的故事裡，我們看到了一個不甘心的陸鶴，為了改變自己禿頭的命運而做了很多的努力，他的這些做法都是基於一個原因，希望得到小夥伴們對自己的尊重，所以，他堅持不懈的努力著，又總是因為得不到認可而自卑著，這讓陸鶴的心理一度發生了很大的變化。

在生活中，尊重每一個個體的獨一無二，看到每一個個體的優點，人與人之間才能真正的得到友誼。