家長是孩子的第一任老師，是孩提時代的第一個模仿物件，甚至是第一個榜樣。關於這一點，相信每個家長都明白，但是心裡有底，行動卻沒有證明。原生家庭教育所有的問題，但最後都會反映在孩子的身上。

比如有的孩子撒謊，可能是家長某個時間段不經意間哄騙了孩子，讓孩子誤以為，既然爸爸媽媽都可以說謊，那麼我也可以。這就是模仿，也許孩子撒謊並非他的本意，家長也只是說者無意，然而就是這麼一個小小的舉動，導致孩子說謊話，歸根到底，這就是家長的不正確引導。

再比如有的孩子喜歡玩遊戲或者看電視，討厭閱讀，家長往往向老師抱怨:“老師，我們家買了很多書，但是他就是不看，怎麼辦呢？”電子產品日新月異的今天，多少人成為了手機和電腦的奴隸，多少低頭族忙著在網路世界裡尋求快樂，而忽略了一直陪伴在我們自己身邊的人。很多家長自己抱著手機和電腦，玩得不亦樂乎，卻催促孩子看書寫字，你自己都沒有做到，憑什麼要求孩子？你為孩子創造良好的閱讀環境了嗎？和孩子探討過書裡的情節嗎？你有沒有問過自己，有多久沒有認真看完一本書了？沒有！所以這不是家長的問題是誰的問題呢？

綜上所述，孩子的問題都是父母的問題，多找找自己的原因，對孩子多一點包容，少一點呵斥，多一點理解，少一點責難，多一點耐心，少一點急躁，多一點行動，少一點口號！

孩子就是父母的一面鏡子，裡面反應出父母的各個行為影像。有時候父母看到孩子身上的某些不可容忍的行為，暴跳如雷，其實就是對自己的一種憤怒的無力的表現。父母是孩子最早接觸到的行為物件，也是孩子早期的模仿學習物件。所以說，孩子身上的問題就是父母教育的問題。

父母親是孩子的最早的啟蒙老師。父母是孩子學習效仿的榜樣與導師。須知上樑不正下樑歪哇！誠實的對待孩子，要求孩子做到的，家長必須率先垂範。家庭的和諧對孩子大有脾益。子不教，父之過！榜樣的力量是無窮盡的，孩子的問題確實確實都以父母的問題密切相關。

我說孩子就是父母的鏡子，我們可以從孩子身上看到父母的所有的優缺點，比如說我兒子吧，他就不善於與人交流，我就是這樣，有時候就想，你都不是這樣的人，你還要求孩子是這樣的，覺得可能嗎？

還有有時候看著孩子走路的姿勢，神態表情，他爸真的特別特別像，孩子最多的還是和父母在一起，她一天面對的有一大半的時間都是父母，所以自然而然就會從父母身上學到他所有。

那麼一個孩子出問題，很多時候就是他的父母有這方面的問題，我們只有把我們自己自身的這些問題都改掉，然後慢慢的引導孩子，才能同樣的把這些問題都克服。

人性本善。孩子剛來到這個世上的時候，除了吃喝拉撒，什麼都不會。餓了就哭，飽了就笑。他們對於這個世界充滿了未知和好奇，父母是給予他們生命也是最先接觸他們的人。父母不僅有養育之恩，還有撫養義務。小孩子在一個家庭裡成長，很多時候在受父母的影響。

父母要對孩子負責，是孩子的第一任老師。孩子的一言一行都深受父母的影響，孩子第一個模仿的物件就是自己的父母。不僅在孩子小的時候，在孩子整個成長過程中，父母會交給孩子很多東西。孩子能否教育好，大部分要看父母怎麼教育孩子。

現在很多孩子出現這樣或者那樣的問題，在於父母的教育方式出現了很大的問題。有些父母過於溺愛孩子，有些父母過於嚴苛孩子，有些父母過於忽視孩子。這些各種各樣的問題，都影響了孩子的正常發展。

父母怎麼樣，孩子就會怎麼樣，足見言傳身教的重要性。

孩子很天真的，他高興就真的是高興，不高興也會表現出來。

隨著家長的教育，告訴孩子這個不對，不許這樣， 孩子慢慢的變得不想跟大人交流了，有時會說謊，以便偽裝成大人認為的那樣。孩子變得 膽小，不願意承擔。

其實大人也有做錯的時候，不要以大人的權威來鎮壓孩子。

大人打碎東西，從來沒有人自責，而孩子毀壞東西就被說教，未免對孩子來說，缺乏公平。

我們不能以為孩子小，孩子也應當受到尊重了，當孩子被尊重，孩子的行為、做法，看起來才不那麼的不可理予。

孩子身上所有的問題都是大人的問題。這句話我是比較認可的。孩子生來是張白紙，而且模仿能力又很強。尤其是很小的寶寶，它的大部分時間是在模仿最親近的人，比如時刻陪伴的媽媽爸爸。

不要以為寶寶小什麼都不懂，其實在它還不會說話的時候就已經開始學習你的一舉一動一言一行。它會用你對待它的方式來對待身邊的人。在小寶寶的眼裡沒有對錯，它會覺得你這樣對待人和事物，那這件事情就應該是這樣的，自己就應該也這樣處理。這也就是脾氣急躁的家長通常會有個愛發脾氣的寶寶的原因。

我自己也是個媽媽，有好多時候我在女兒身上能看到我和老公及家人的影子。有些話，女兒說出來的與我簡直如出一轍。我也時時提醒自己，當發現女兒有哪些不好的行為習慣的時，先自我審視一下是不是自己也有這些，自己先改正，以身做則會使女兒更快改正。

李玫瑾教授說：孩子身上的任何問題都是身邊大人的問題，胃口是撫養者喂出來的；脾氣是帶出來的；觀念是嘮叨來的；殘忍是孤弱無助熬出來的；無恥是百般遷就溺出來的。

絕大多數家庭是溫馨健全的，而絕大多數的孩子都是懂事的，父母是愛孩子的。

所以關於家庭教育中，很多父母認為不是自己的問題，因為虎毒不食子，父母肯定都是愛自己的孩子。

可是有很多例項說明，家庭健全不等於健全的家庭教育，更何況還有那麼多不健全的家庭。很多社會的問題都可歸結於人的問題，而人的問題都歸結於人的早年。

人的心理發展有順序性，表現的問題有滯後性，很多表現在成年，但問題不在成年。

任何生命都是一個過程，生命的發展是軌跡式的，人的命運取決於早期。

因為未成年人是被動的弱者，所有的問題是身邊成年人造就的。

撫養人大人對被撫養者孩子：

第一：有生命的決定權

第二：有在物質上提供發展的權利

第三：照顧的程度是由撫養者所決定的

第四：被扶養者的個性完全是撫養者造就的

所以孩子的任何問題都是身邊大人的問題，被扶養者的胃口是喂出來的；脾氣是帶出來的；觀念是嘮叨來的；殘忍是孤弱無助熬出來的；無恥是百般遷就溺出來的。

所以孩子的問題往往是成年人造就的，孩子的每種心理或行為問題，一定和大人的行為有關，和大人的教育方式有關。