1,幼兒教師要有愛心，一開始和幼兒建立良好的師生關係，小班的小朋友生活自理能力有限，有的不大會穿衣脫鞋，還有的尿尿不會脫褲子或者把大便拉在褲子裡，這時老師不能有嫌棄或者厭煩的情緒，應該有耐心的幫助幼兒換上乾淨衣服；2,在陪幼兒做遊戲或者給他們講故事過程中，善於模仿動物的聲音或者表情，引起幼兒的興趣；3,堅持表揚和耐心說服的教育方法，正面引導幼兒，少用批評，對幼兒的正面行為和點滴進步，積極鼓勵和充分肯定；5,給幼兒做好榜樣，言傳身教；6,家園配合，請家長配合幼兒園的工作，孩子在幼兒園的行為和家裡保持一致。

幼兒園本身就是培養幼兒學習生活習慣的地方，所以這個問題是關於幼兒園入園的適應性問題。對一個孩子，當他在自己家裡的時候，在多數情況下，幾乎是沒有任何制約的。來到了幼兒園之後，他需要慢慢地適應集體的生活，要服從老師的管理。我認為這是一個時間的問題，是一個循序漸進的過程。無論家長還是老師，都沒必要過分焦慮，只需耐心等待就好。

俗話說“無規矩 不成方圓”我覺得規矩是非誠非常重要的，好的規矩可以說受益匪淺。幼兒園其實也是一個小的社會，裡面來自不同家庭的孩子，而小朋友進入幼兒園也同等於進入社會了，進入社會第一個要學的就是規矩。幼兒的常規一般分為生活常規和學習常規。

生活常規有：1、禮貌問好2、獨立進餐，不講話不走神3、睡眠，自己穿脫衣服，疊衣服4、入廁排隊，不推不擠，便後洗手5、能認識自己的水杯、毛巾、能自覺排隊打水，排隊期間不用水杯打鬧。

學習常規有：室外活動時排好隊，上下樓梯拉好扶手，不推不擠，活動能聽懂老師的口令，學會遊戲規則。做遊戲互相關心照顧，好玩具大家一起玩，學會分享玩具。遊戲結束時玩具歸位。

孩子初入幼兒園，家長最擔心的就是孩子吃不好，生活不習慣，所以入園前，家長必須培養孩子良好的進餐，這樣才有助於孩子更好地適應入園生活。首先要教會孩子正確地使用餐具，還要告訴孩子進餐時必須專心，不能大聲講話，不能左顧右看，更不能邊吃飯邊遊戲。其次家長平日裡在家就要讓孩子養成不挑食、不偏食、不剩飯的好習慣。 其實幼兒園是很注重培養幼兒的良好進餐習慣的，所以說在家如果養成好的進餐習慣就會更容易適應幼兒園的生活。當然沒有養成良好習慣的孩子，初入幼兒園可能就會受制一些，但最終還是會在阿姨的指導教育下養成良好習慣的。

平日裡給孩子穿適當的衣服，不要習慣穿太多，否則孩子一動就滿身大汗，其實這樣更容易感冒。小朋友往往新陳代謝快，所以應該比我們成人穿得少一點，只要孩子的手腳暖和就行，不要總是給孩子穿太多，孩子在幼兒園由於不能及時脫穿衣服，容易生病。還有就是讓孩子學著自己穿衣服，脫衣服等自己力所能及的事。最後多帶孩子參加一些集體活動或者親子活動，在活動中，孩子的合作、 分享等良好的社會情感才能得到發展。家長從小讓孩子掌握一些最基本的交往技能，引導孩子學會遵守集體活動的規則，懂得同伴間要相互謙讓，這樣才能幫助孩子更好地適應入園後的生活。

下面我就介紹一些方法和我的一些理解:

1、首先，要明確老師指令，讓孩子聽從指令。這就必須明確告訴孩子規則、目標是什麼，並確保他們能夠都知道，什麼是必須要做的，什麼是不能做的，孩子都必須知道。切不可讓孩子漫無目的在幼兒園做一些事。

2、其次，要針對老師的要求，多練習。孩子看了，聽了，可能不一定會記住，但是讓他做過、體驗過，他就明白這件事是要這樣做的，不行就多練習幾遍，他們就懂得基本的規範了。

但是第一遍的演示一定要正確、規範，孩子就會去模仿。

3、然後，可以適當激勵那些懂得規範的孩子，讓他來帶動其他孩子守常規。像題主講的孩子有好奇心，喜歡擺弄棋子，老師就可以樹立典型，讓其他孩子來模仿，最後達到共同獎勵，共同做好常規的目的。

總之，小班教學特別是小班的常規培養是特別耗費老師精力和體現老師能力的事，需要老師特別的去鑽研和嘗試。

個人認為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運，良好的習慣可使人終身受益。總結三點，一、要創設情景，用擬人的方法引起幼兒的興趣；二、結合幼兒的生活經驗來引導他們理解常規；三、老師為幼兒做好榜樣等。小朋友天真，可愛，只要正確的引導，都是乖寶寶。

制定一日生活安排表，早晨幾點來園開始做些什麼幾點晨運幾點吃早餐幾點上課做遊戲中間隔多久上一次廁所，只有行為習慣養成了小朋友自然就有規律了。打個比方喝水要求小朋友排好隊一個個裝好大家一起請喝，喝完按順序排隊放杯，玩遊戲也一樣分組情景扮演角色按規則完成的小朋友還可以玩玩具。小朋友都喜歡玩遊戲玩得好還可以加玩玩具就相對積極些，漸漸的習慣成自然。