一個“快速”差點把我“噎死”，呵呵！

學語文，從來都不是為了應試，而是真正的應用於工作，生活，而“寫作”就是學語文的最頂級的應用之一！

所以，調整期望值，雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越！

如何入門？

1:需要跟孩子講明白什麼是作文（我之前回答過一個關於 作文的問答，你有興趣可以找找）

2:模仿開始，從生活的點滴去體會

3:堅持練筆，小段落 ，日記，隨想都可以。

供參考！

怎樣解決三年級孩子作文快速入門的問題，是老師、家長共同關注的大問題。

三年級學生初寫作文大體表現為:不知寫什麼？怎麼寫？從哪裡λ手？

筆者認為主要從以下五點入手，學生就會很快喜歡上寫作文。並能大大提高寫作能力。

其一、激發興趣，喜歡作文。

②老師規定作品體裁範圍，讓孩子們從課外讀物中選擇。按上述步驟進行評選，看哪位同學選得好。

其三、加大閱讀量廣泛汲取營養。

教師向學生推薦範圍書

目，每月建議每生購買1一2本課外書。組內、班內輪流交換看書。看完每本書後，讓孩子們簡單寫一下書中:

其三、深入生活、仔細觀察生活。

班級學校搞一些外出踏青、夏令營、採風等活動。家長利用節假日旅遊讓孩子廣泛接觸社會、大自然。事先老師家長都要給孩子佈置觀察作業，做到有的放矢。例如:①杏、梨花有幾個花瓣？②高速路怎樣收費？③怎樣挑選商品？怎樣砍價？等等。培養孩子生存能力和多看、多問、多想、多記等儲存作文素材的好習慣。

其四、有條理有步驟給孩子灌輸寫作技巧。

①圍繞題目中心選擇材料。

②抓住重點詳寫略寫。

要選擇順序、倒敘。

④寫作結構順序:a、總一分；b、分一總；C、總一分一總等。

⑤告訴寫作內容怎樣選一個醒目、誘人的題目等。

其五:用好激勵扛杆，上好作文講評課。

老師批改作文是苦差事，老師要儘量全批全改。找出共性問題，哪些同學寫得好，好在何處？優秀作文和好段落一定要全班宣讀。並要辦優秀作文展。學期末要有作文單項獎。

綜上所述:師者只有用心、耐心、細心去關注學生的習作全過程才能厚積薄發。

(此文如能給青年教師和家長輔導孩子提供了幫助，今後筆者願意分期講解一下"小學高年級寫作技巧"。供大家分享。)

本人一直注重作文教學，因為，作文一直是語文教學中的“半壁江山”，“得作文者得語文”，那麼要想快速入門作文，要做到以下三點：

一，區分一二年級的看圖說話，認識作文的基本結構。

很多孩子上了三年級寫作文仍然停留在一二年級看圖說話的水平，上來開頭就寫“有一天……”“有一次……”。這是完全不合作文要求得，也就是寫“無頭作文”。

二，認識作文的結構和內容

作文的結構最起碼由三部分組成——“開頭”“經過”“結尾”。要讓孩子認識，理解並寫好開頭，這是入門作文第一步。

作文開頭要和題目一致，即“扣題”，然後再用三五句話，用簡短的語言明確告訴大家你要寫什麼，你的感情是怎樣的，也就是“表觀點”“定基調”。

比如寫人的作文《愛臭美的媽媽》開頭可以這樣寫：

我有一個特別“臭美”的媽媽，只看她那梳妝檯上一桌子的瓶瓶罐罐你就知道她有多臭美。

每次出門媽媽都要塗抹上半小時，還要換好幾次衣服才出門，真讓我和爸爸不能理解。然後寫正文，正文要圍繞題目和開頭表明的觀點和定下的感情基調來寫。

比如還是上文，要選擇一兩個典型的能表現媽媽臭美，另自己和爸爸不能理解的事例來寫，寫詳細具體。

第三部分，結尾，結尾和開頭一樣要簡短有力，總結一下全文，如果感情在升級一下就更好了。

比如《愛臭美的媽媽》的結尾可以這樣寫

看這就是我那愛臭美的媽媽，一個讓我和爸爸又愛又沒辦法的媽媽，不過啊，我還是喜歡每天美美的像花一樣的漂亮的媽媽！

總之，三年級入門作文要讓孩子認識作文的結構是怎樣的，作文的內容怎樣寫，真正做到“有事可寫”“有話可說”，結構完整，中心突出，感情豐沛！

三年級是小學階段的一個轉折點，稍不注意就會產生“三年級”效應。我們的語文學科如何讓孩子很平穩地度過三年級呢？作文要佔很大比重。

1、關注生活，在生活中尋找週記素材

三年級的孩子往往覺得無話可說，這就需要老師很好地引導。我不提倡寫日記，我覺得每天寫，孩子會厭煩。我更提倡週記。我是一名農村小學語文老師22年，全和一群孩子打交道。我會根據生活點滴、季節景色鼓勵孩子寫週記。比如：春天來了，我會讓孩子們在上學放學的路上觀察春景，找春天，然後寫成周記；我會讓孩子們觀察一個小動物，作為週記內容；學校桂花開了，也是我的週記內容；小蝌蚪出來了，同樣成為孩子們筆下描寫的物件。

孩子們透過週記培養了寫作興趣。

2、班上設立流動日記本

流動日記，可以讓孩子寫下用日記寫下你的見聞，你的思考，你對前面日記的感想，你想說的悄悄話，孩子們興致很高。

3、課前誦讀

曾經聽過一堂二年級的課，課前老師和學生花了大量的時間背誦詩詞，日積月累。我覺得還可以課前設立學生單獨誦讀活朗誦。孩子們可以選擇自己喜歡的詩歌、語段分享給大家。

4、大量積累

我一直以為語文積累很重要，不僅僅是積累課文裡的美詞佳句，還要讓學生大量閱讀，大量積累。我鼓勵孩子們每天照抄，積累5個詞語，3個句子，並每週在小組內交流。孩子的語言豐富了，自然而然就可以筆下開花了。

5、適當交給孩子們寫作技巧

“三段式”結構是小學作文常用的構段方式，要讓學生有這個意識。

另外要鼓勵孩子們用比喻、擬人的修辭手法，這樣可以讓你的作文更生動形象。

6、範文示例

對於初學作文的孩子來說，優秀範文很重要。但是千萬不能依賴範文，要讓範文與孩子的生活聯絡起來。

想要快速解決作文入門，我想還是比較難的。但能把作文短時間內提高不是不可能，只是不能做得很好。（說的沒毛病吧，哈哈……）

提高作文考試的分數還是可以做得到的。那就是要多看，注重思考作文的型別，但是這是短期效益，真正寫好作文還要下點功夫才行，畢竟之後的路子很長......

其實作文的功夫不在“寫”上，而是在“選材”與“立意”上，好的材料等於成功了一半，好的立意才會得到好的評價。

除了這些，還需要大量的閱讀，閱讀，閱讀......

自薦自。

開門見山告訴孩子，寫作文沒有什麼難的，自己平常講的一件尋常事，稍作整理，能完整地寫出來，這就是一篇貼近生活的作文。不要老強調作文的格式，怎樣立題，怎樣開頭，如何敘述，怎樣的結尾好等等。對於一個剛接觸寫作的小學生來說，這些東西都是抽象的，難於理解的。他還不知道如何寫，寫些什麼，在那裡為湊字數而抓狂，我們卻跨越了年齡，把孩子用大人的思維給綁架在了釘好的架子上了。這樣的規矩限制，只要能完成樣子都不錯了，哪裡還能寫出好的作文呢？“八股文”之所以沒有好的作品傳揚於世，就因為那不切際的格式害了文意。

要孩子作文快速入門，就叫他敘述眼前的事情，看見人叫他敘述人物特點和動作，甚至語言；看見物就叫他敘述事物的外表特徵和用途；遇到一件事就叫他敘述這件事，不求精彩但求完整。然後把他的敘述叫他寫出來再讀一讀，改一改就行。

這樣寫作文，孩子往往很輕鬆，他在不經意間就明白了什麼才是作文，原來寫作文就是寫生活！同時不要吝嗇你的表揚和鼓勵，再加進去你想要得到的效果。孩子在表揚中倍感興奮，為了迎合老師或家長，他們會很認真地去按照要求寫作文了，而且寫的很不錯。

個人見解。

一是家長幫助孩子梳理三年級的作文要點。孩子的寫作文，我卻把家長作為關鍵的一環，先談家長在孩子快速作文入門中應有的作為。孩子作文好，功夫在家長。家長就要多上心，把孩子三年級上冊要寫的作文題目，全面梳理下來。比如前面幾個作文，有趣的暑假，是寫事情的。猜猜他是誰，是寫人的。家長把作文的要點理出來，幫孩子分析要些什麼。暑假中，孩子做了哪些有意義的事情，哪些有趣的事情，把這篇作文和孩子一起完成，先找到要寫的事情，和孩子一起交流，讓孩子口頭把事情表達出來。家長告訴孩子怎麼寫，才能更吸引人去看這篇作文，比如首尾要呼應，比如多用幾個歇後語，比如寫幾句名言警句等等。和孩子一起打磨個兩三遍，把這篇作文寫好。寫好了這篇作文，照這個方法，再寫個三五篇，孩子就自己找到方法了。再則，準備好這篇作文，下一次考試雖然不是這個題目，例如，不是讓寫有趣的事情了，孩子也能用。如讓寫難忘的事情，發生在身邊的一件事情，都能直接拿來套用。

二是孩子養成閱讀習慣。為什麼，我把孩子的閱讀放在第二個來講。因為孩子的閱讀，最好是圍繞著家長梳理的作文要點來安排。比如讓寫人的，在閱讀中，家長有意的多安排些寫人的課外閱讀，讓孩子積累一些寫人的詞語，積累一些描寫人物心理活動的語句。這樣的閱讀，有了實用性，孩子就能明白閱讀的重要性，在趣味閱讀的同時，孩子進步也越大。

三是讓孩子養成規範書寫的習慣。作文想得高分，書寫時關鍵。有的孩子書寫出來規規範範，讓人看了是種享受。內容還沒有讀到，光看一手好字，這都是學霸。先把印象分掙了。家長就要從日常的點滴中，有意識的培養孩子規範書寫。