學生作業未寫，家長不理要玩，這樣的家長關心孩子要加油。父母是孩子的一任老師，應該要多關心孩子成長為重，打牌是小事，別害了孩子一生。

我始終認為學習是孩子自己的事情。我的孩子在幼兒園的時候我就告訴他上學時上課要認真聽講，不懂的問題課上問老師，不要回家問家長。放學回家自己做作業。父母不會看著我你做作業。讓他養成自己學習的習慣。還有一條就是絕不能抄襲別人的作業，也不能作弊。學習的事沒有捷徑，只有自己主動的學，這才是最好的學習方法。

家長對孩子不負責，孩子要學校和家長一起努力來提高自己孩子學習。家長是孩子的第一老師。家長怎麼做孩子會學習家長的。

作為老師 我個人覺得自己做到問心無愧就行 學習就是一場長久戰 老師 學生 家長 缺一不可 既然已經與家長溝通

人家的孩子人家都不管，你只能做好該生在校時的職責就行，這隻說明不是個好家庭，也不配作家長，只是誤了孩子的學習和前途。

所以說林子大了，什麼鳥都有！這不，因"打牌"的工作太忙，沒功夫管孩子，正常！將來你老了，病了，要死了，孩子因工作忙沒功夫回來也正常！這樣的家庭能培養出品學兼優的孩子嗎？難啦！真為這些奇葩的家長和情景擔憂！

說明家長太不負責了，對孩子的教育不當一回事。我家孩子的老師常說，最先放棄自己的，永遠是自己老師真的是想著幫著，拖著孩子往上走，但是就有些同學不願意走，家長再不去拉一把，然後把原因都放在孩子身上。聰明的家長是牽著孩子一起進步，而不是被孩子牽著。

人們常說，家長是孩子的第一任教師。這第一任教師的地位，作為第二任的教師是無法替代的。學生沒完成作業，教師打電話問家長，家長說打牌沒時間管，家長把打牌看得比關心孩子的學習更加重要，這樣的第一任教師顯然是個二百五，是個不稱職的教師。而這樣的教師，第二任教師對他有什麼辦法呢？於是只能搖頭，只能嘆氣，只能儘自己的有限的職責；至於孩子今後成龍成蛇，教師是沒辦法去管的。孩子生在這樣約家庭真是悲哀。

曾經有個學生在隔壁中專學校教室裡拿筆，班主任老師怕孩子害怕不回家，他把學生送回去，並將事情經過告訴他父親，當時他父親在打麻將沒有任何反映。

《很棒的家長》

那些成績薄弱孩子的學習熱情就是被強制作業給消磨殆盡的！

很多孩子寫作業不是為了學習，是為了避免被懲罰，已經和學習沒有關係了！

完成作業並不能代表考個好成績！

完成作業並不能代表能上重點。

完成作業不能代表找個好工作！

完成作業更不能保證創造就業機會！

完成作業不能保證娶個好媳婦！

完成作業意義何在？照顧老師脆弱敏感的教師尊嚴？！可能吧！

方便老師完成教育業務指標？！可能吧！

感覺孩子就是完成作業道具！和對不合理的教師考核制度屁都不敢放的教師一樣無故！而教師是成年人，又顯得可恨！動不動拿冷暴力（放棄）威脅家長！差勁至極！同情老師還有一個原因，老師兒時被強迫完成作業，所以成年後當了教師，明顯的強迫症: 感覺孩子沒完成作業像是犯罪了一樣！既可憐，又可恨！

做為老師，我想無奈地說這件事應該到此為止吧。

每個人的第一任老師就是他的父母，直接監護人也是他的父母。父母有責任有義務管理好自己的孩子，學生作業未寫，做為老師罵不得打不得，只有通知家長協助管理，但家長卻以打麻將為由不管不問，老師又憑什麼再繼續下去呢？

要分清家長是真無時間管孩子作業，還是家庭作業過多，孩子累，家長心痛。或是家長本無力輔導孩子，學校老師把部分作業分攤負擔給了家長。

學校老師應向前輩們學習，多到孩子家裡走訪，瞭解情況。

謝謝邀請！這是個必須引起高度重視的問題。如果你是家長，我勸你懸崖勒馬、回頭是岸。還有什麼比孩子的教育更重要的事啊？！怎麼能以打牌為藉口不管孩子的學習呢？！對這樣的家長，要提出嚴肅的批評。誰都知道，再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育的道理，作為家長，並不是說非要把全部精力都放到孩子的教育上，畢竟大人有大人的工作啊，學習啊，生活啊，但是，打牌畢竟只是個休閒娛樂的業餘活動，多打一會兒少打一會兒又有多大關係，說句不該說的，你那孩子是親生的嗎？！我們老家現在很多家長都特別重視孩子的教育，有條件都情願離開家，在好一點學校附近租房子陪讀，生怕耽誤孩子的學習，你說，你怎麼還能在孩子作業不寫的情況下去打牌呢？！是打牌啊？！你說要是工作忙也就算了！

如果你是那位負責任的老師，我建議立刻到家裡家訪，這也是咱們人民教師的優良傳統，抱著對孩子高度負責的態度，指出家長的問題，觀點鮮明的進行批評，如果時間不允許，還可以請到學校來，總之，這樣的現象必須制止。

但話說回來，作為一個家長，我也是有感而發，說起來容易做起來太難，尤其現在萬物皆商品的時代，不管老師還是家長還是迴歸本位，做該做的事，也只有這樣，社會才會真正的達到和諧。

碰到這樣的家長，老師除了崩潰就是無奈了…但是我還是相信絕大多數老師還是會幫助學生，一方面教育孩子端正學習態度，及時完成作業，另一方面也會多關注孩子其他學科情況，發現孩子功課不好而耽誤完成作業的情況的話，會幫助學生補缺補差的，同時在校期間也會督促孩子多寫一點作業！

中小學階段絕大多數的學生還是積極向上，聽老師的教育，在學習上有偷懶，懈怠行為的現象也有，一般情況下經過老師的教育和幫助，學生都會端正學習態度的，因為他們能體會到老師是真心關愛他們的！

向盡職盡責的老師們致敬！

從題目看，我只能判斷出一點：家長很不負責任。但看不出孩子的情況，所以需要分情況。我覺得可以從以下幾點來確定該怎麼辦。

對於不負責任的家長，這種情況出現的機率比較低，但並不能完全排除，因為有的孩子從小就特別懂事，跟家長完全不同也是有可能的。

如果一個非常優秀的孩子突然不做作業了，而家長卻因為打麻將而不管，首先我們可以問孩子是什麼原因，如果是因為家長的態度心灰意冷，覺得再努力也改變不了什麼，那麼可以鼓勵他不要放棄，家長的問題不是他的錯。另外還可以嘗試聯絡另外一位家長，如果兩個家長都是這種態度，那這個孩子真的十分可憐，更需要老師的關愛和幫助。

這時老師可以儘量耐心或者尋找機會跟家長當面溝通，講明白孩子的優秀對他們意味著什麼，如果因為家長的原因從此放棄努力，可能會毀了他一輩子，將來搞不好還會成為他們的負擔，為了將來能沒有後顧之憂地打麻將，至少在孩子還沒上大學之前，必須忍一忍，多陪伴孩子，支援孩子。

從題目看不出孩子是一兩次作業沒做還是長時間不做作業，還是分情況說明。

1.如果是一兩次作業沒做，可能孩子已經開始放棄努力，有可能是因為長時間的努力沒有效果，家長的不聞不問導致其更沒有動力好好學，這是學生開始走下坡路的重要訊號，老師一定要關注。

這種情況下跟家長溝通時，可以先肯定孩子以前的努力，並用委婉的話語指出問題所在，然後提出操作性強比較簡單的改進步驟，讓學生看到希望，同時也讓家長知道怎麼做，而不能只告狀就完了，因為這類家長聽過的告狀太多，早就厭煩了，如果老師能換個角度說，家長有可能聽進去的。如果家長油鹽不進，那就只能儘量幫助學生，關心學生，沒有一個孩子不希望被關注，父母的忽略必定影響孩子，但老師和同學的關心也能起到一定的彌補作用。

2.如果是長時間不做作業，那麼孩子的成績多半比較差，不做作業可能是因為不會做，也可能是長期被老師批評、被父母忽視而自暴自棄。

通常，這樣的孩子如果性格外向，多半會成為班級的問題中心，各種違紀，各種胡鬧，讓班主任頭痛不已，但其實我們應該看到，這類孩子十分可憐，老師需要用心走近他們，看到他們的需要——如果他們來說就是用各種違紀行為來尋求關注，那麼一定要想辦法用另外的方法來滿足他這種被關注的需要，比如表揚他做得好的地方，給他展現自己長處的機會，等等。

如果孩子性格內向，但是老師說什麼都當做沒聽到，父母也不聞不問，這類孩子應該是對整個世界都比較失望，對老師或者父母都沒有了期待，所以做不做作業無所謂，父母關不關心也無所謂。老師要想改變這類學生，只能多下功夫，讓學生知道、感受到老師的關愛，然後才可能慢慢開啟心扉。

如果是這兩類孩子，跟父母溝通時，也要儘量從表揚開始，以期待結束，指出問題也是從幫助孩子的角度去說，不要指責、告狀，更不要期望父母一朝改變。沒有哪個正常的父母不希望孩子上進，如果老師能讓父母看到孩子可以變得更好，但需要他們先做出一點點改變，大多數父母不會拒絕的。

說實話，這是最不好辦的情況，孩子的頑劣，最大可能是受了父母的影響，而父母不聞不問，這個孩子基本上是沒有太多希望了。

但我們還是要看到，每一個孩子剛出生時都是天使，之所以後來變成這樣，絕對不是他們自己的錯，父母要負90%的責任。

這種情況如果要跟父母溝通，除了儘量從正面進行表揚——哪怕只是一個極其微小的閃光之處，都可以作為切入點，還要讓他們意識到，如果孩子再這麼下去，有可能走上歧路，舉一些孩子一步一步從不好好學習到墮落直至走上犯罪道路的例子給他們，說實話，如果這都不能打動他們，改變基本不可能了，你還是隻能從學生方面入手。

再重複一下，跟學校比較差、不愛做作業、比較頑劣的家長溝通，一定不要總是告狀，一定要讓家長感覺到，你是因為關心孩子、想幫助孩子才打電話給他，並且要讓家長知道，父母對孩子的影響是深遠的，但幫助孩子進步並不是一件十分艱鉅的任務，只需要多陪伴、多鼓勵、多關心就好。

另外，網路時代，溝通的方法多樣，方式也應該多樣，可以透過微信之類的多給父母發一些孩子進步的、閃光的地方，比如活動時積極做事的樣子，上課時認真聽講的狀態，偶爾哪次作業寫得特別好，等等，只要你用心，絕大多數家長都會感激你，從而配合你，所以，加油！

這樣的事情，很好辦啊。

教育，是三位一體的：家庭——學校——社會。老師只能在家長的配合下完成對學生的基礎教育，如果沒有家庭配合，學校教育獨木難支大廈。

從題中來看，沒有完成的作業應該是家庭作業，這部分作業應該是在家長的監督和輔導下完成的。學生不寫完作業，老師打電話詢問家長，完全合情合理，可想不到家長卻說要打牌沒時間管，這顯然是很不合情理的回答。家長為什麼會這樣說？

第一，可能家長真的是要打牌，的確沒時間這孩子寫作業。在觀念相對落後的農村，在一些不理解教育意義的家長心中，教育是學校和老師的工作，與家長無關。因而，他們把孩子送到學校，就覺得完成了父母應盡的義務，剩下的事情，就是老師和孩子的了。讓他們負責孩子的家庭作業，他們感到既無義務也沒能力。

第二，家長對學校或老師有意見，不能採取合理的形式正當溝通交流，而是以賭氣的方式對抗老師，故意這麼說來刺激老師。如果老師夠盡責，就應該主動找家長交流，看一下問題究竟出在哪裡，如何解決，以達成共識，能夠相互合作，完成孩子的學業。

第三，也許，這是家長故意採取的一種反將法。可能在孩子的老師中，有某位經常打牌沒時間管學生，而把學生寫作業的事情交給家長去管。家長不滿意這種現象，但沒法表達，於是，當老師打電話去的時候，故意這樣說，讓老師知道“打牌沒時間管”的性質和後果。

無論如何，老師應當與家長進一步溝通，弄清原委。如果屬於第一種情況，給家長做工作無果，那也只能如此了。因為老師未必有能力教育家長，也沒有權利要求家長。

這樣的環境可能會對學生在家完成作業產生影響，老師可以徵求學生意見，詢問學生是否需要老師的幫助，可以為學生提供放學後的學習場地進行作業的完成，同時詢問學生，如果需要老師幫助的話，老師可以提供免費的補習功課和家訪，幫助學生應對來自家庭的壓力

或許要打牌的家長，可能覺得作業是學校的事情。確確實實在我們小時候這些作業的事情，父母都不會去參與，都是在學校老師給到任務學生有的去完成，有的不去完成就這樣子。

現在大部分家長對孩子的學習上是特別上心的，基本上每家的家長下完班回到家都要坐在孩子身旁輔導一個多小時。這個誰也不願意，但是不去輔導的話，孩子就跟班上的學生有很大的距離。可能上課中也不一定能跟得上 ，家長只能多拿出一點時間放在孩子身上，雖然家長確實有點累了，但是這個時候家長與孩子之間其實也是一個親子時間，增進親子關係。長久以來，孩子會對家長十分信任，也會對家長說一些自己的心裡話，家長能瞭解孩子的一些行為是非常有必要的。

如果長期以來孩子得不到家長的一個幫助或者監管，那麼更不要去指望老師能夠更好的監管到孩子。作為家長來說，我們只是面對一個孩子，作為老師來說，他面臨班上四五十個孩子。他有再好的方法，也不如我們家長花一個多小時在孩子身邊，耐心的講解一下會來得更合適些。

否則的話，這個孩子隨著時間慢慢的跟班上的孩子，成績越拉越遠，關係也越來越生疏。自然家長得不到孩子的一個信任，孩子慢慢的也對自己失去信心，但是還沒有一個值得可以傾訴的物件，孩子的內心世界是孤獨的，這個相信是所有人不想見到的。

孩子的教育，需要學校、家庭結合起來，缺少任何一個都是不完整的，兩者應該是互相聯絡和促進的。

學校對孩子的教育，是以知識為主。特別是在現代社會里，專業的人做專業的事，因此教師的主要職能發生了變化，從傳統的“傳道、授業、解惑”變成了知識的傳遞者。目前的教學環境是，老師只能對孩子傳授知識，至於管教很多時候是“心有餘而力不足”，因為有政策性的規定，社會上的監督，所以老師們都比較理性，畢竟這份職業還是很多人的飯碗，所以在知識以外的教育就需要家庭教育來助力。

家庭對孩子的教育，是影響著孩子的一生，甚至決定了孩子一生。孩子從小耳濡目染的就是家庭環境，像家長的做人做事風格，父母之間的關係等等，都屬於家庭環境，對孩子的人格形成，起著至關重要的作用。

題主所闡述的問題，也就是孩子家庭教育的問題，面對這樣不負責的家長，孩子就成了受害的物件，我們可以試試這些方法。

1.家訪。家訪可以更加精確的瞭解家庭資訊，制定對孩子更好的教育方法。可以換個家長試試，像爺爺奶奶這些直系親屬，或者讓家長來學校。

2.作業在學校完成。讓孩子在學校抽課間時間和午休時間，把家庭作業完成，能完成多少是多少，只是老師要辛苦一點。

3.上報。將這樣的情況上報給學校，或者反應給居委會(村委會)，借用其他的力量促進家長改變，輔導孩子作業，給孩子更好的家庭教育。

在教學中，會遇到形形色色的家長，老師們都要理性一點，萬不可感性衝動。

別給他佈置家庭作業

或叫這娃去打麻將的地方做作業！

娃他爹不能陪孩子，就讓孩子去陪爹吧！