不是沒有老師敢教，而是沒有老師敢問，輸的最慘的就是那些動不動就問責老師家的孩子。前不久我的一同學講了一個真實的故事。二十年前，在一所初級中學，當時班上一名女生，初一進校時，全鎮第一，所有任課老師對她非常重視。後來因學校成立學生會，她是學生會成員之一，每早負責檢查學校各班衛生及學生遲到問題。從此成績下滑非常快，課堂紀律遵守的也很差，有一次，因遵守課堂紀律差，被數學老師在她頭上打了一巴掌。當天下午其父親找到了校長，這位老師向學生家長道歉，最後了事。從此以後，學校老師沒一人敢問她。這位女生在初二下學期輟學。當時正趕上高校擴招，班上，原先比她成績差的很多同學後來都考上大學，成為公職人員。她成了一名村婦，幾年前帶一個孩子離婚，住回孃家。後又因在平房頂上曬玉米，不慎跌落，摔成了殘疫。到這裡我想說，這到底誰之過。原本應該過另一種生活的她，最後變成靠扶貧款來生活。透過這一事例告訴家長們，問責老師，不是家長要回了面子問題，而是家長輸了自己孩子的問題。

老師教學生，不是敢不敢教的問題，而是不得不教的問題。老師沒有選擇權，只有服從權。至於敢不敢管，那就是：瞭解情況的基本不敢管；不瞭解情況的有的膽小的肯定不敢管，膽大的再加上無知者本身就無所畏懼當然敢管。

那些扇老師耳光的人的子女，會不會沒老師敢教？

如果按照老師自己的意願，誰也都不想教，誰也不想跟那些粗魯暴戾的人打交道，都想避而遠之，像躲避蒼蠅一樣躲避這樣的家長。

但是，老師是弱勢群體，他們沒得選擇，即使被家長扇了耳光，也無法拒絕其子女，只要學校領導不鬆口，老師真的沒什麼辦法。而且，很多學校領導，往往是對家長軟弱無能，對老師牛氣十足。

遇到學校規模較大，學校領導又能理解他人的，老師可以提出讓學生調班，這樣也是屬於迴避一下了，以避免尷尬。

如果學校規模小，一個年級只有一個班，那老師沒有一點辦法，只能捏著鼻子，硬著頭皮教這樣家長的孩子。老師對孩子不會有什麼，只是心理上比較不舒服。而且，會有許多顧忌，對雙方都不好。

這裡最希望的，一些家長，遇事不要衝動，不要在老師面前顯擺。你的顯擺，害的肯定是你的孩子。和諧的家校關係，是雙方共同努力的結果。

你打的不是一個教師的臉，你是人渣，打的是所有教師的臉，孩子犯錯誰還敢管？孩子違紀哪個願說？不是老師不想好好教，是你不讓教！你就等著孩子成為文盲加流氓吧！

“師道之不存也久矣，欲人之無惑也難矣。”

世風日下，一日為師終身為父的說法早就過時了。更多的老師沒有了職業自豪感，只是把教學純粹當做謀生的手段而已，學生對老師的那種由內而外的尊敬越來越罕見，老師把學生當子女看待的現象也不多見了。

不過，我總覺得這只是一個個例，也不要太上綱上線。我始終堅信，全國的教師群體（從幼兒園到高等院校）是所有群體中平均素質、道德修養最高的群體。

能打老師的家長通常不咋地，一般善良、有職責感的老師都會卻步的。因為如果有職責感，肯定看不下去孩子的作為，肯定要干涉，一干涉就會有矛盾，說不定家長又要打人了！所以剩下敢收這孩子的老師，大多可能瀆職，不作為，就是對你孩子忽視，老師一旦忽視，其他孩子不是學樣，就是變本加厲欺負，對不對？那這孩子會很慘，但你說不上老師那裡錯了。極端一點，老師如果被打了還要忍氣工作，自己素養也不高，那背地裡挑些事兒、借刀殺人，不是很簡單嗎？而且可怕的是，孩子陷入困境你都感覺不到是老師背後推波助瀾！我不是老師，只是就這個問題衍生的假設。不是詆譭我們人民教師形象啊，但老師也只是一群人，林子大了什麼鳥都有，按人性推論，都是有可能的！——請看完再評論，受不了有些噴的連這麼點文字都看不完就火氣衝頭了！怪不得還會打老師！

尊師重道一直是我們中華民族的優良傳統。不知道從什麼時侯起，很多關係都錯了位，並且還鼓吹冤有頭債有主，從教師行業挑出企別的來抹黑老師這個相對神聖的職業。現代社會真的是一個信仰缺失的時代，對一些人或者物的敬畏感越來越淡薄，沒有感恩之心，睚眥必報。別人對你一百次的好抵不過一次不好帶來的心理感受。老師體罰學生越來越少的今天，反出現掌摑老師的現象真的讓人無語，感到悲哀。身教大於言傳，你的今天所做所為就是你子女的榜樣。如果都這樣代代相傳還有老師人敢教你的子女？常在教育的河邊走，說不定哪天招打罵。還有人敢當老師嗎？沒有老師，談何教育？

小學的時候被一位20出頭的女老師打到經常做噩夢，你曉得這份痛苦？直到大學畢業，這份噩夢還一直纏著我，直到最後，噩夢裡演化為我拿起刀瘋狂的捅向那位所謂的人民教師。對了，我並不壞，為人內向家裡較窮，但老師佈置的作業從來都是按時完成，要求背誦的課文也沒例外，但就是被虐打了。舉個例子:“我記得小學有篇課文叫“桂林山水”，其中有一句比喻，把桂林的連綿起伏的山比作駱駝比作其他動物什麼的，這名老師點名叫我朗誦，我性格天生怯弱，聲音也小，當我讀到這邊的時候，老師一副不耐煩的表情，你讀什麼，跟小雞叫似的，是不是在讀你爸像駱駝，你媽像馬啊？”引起鬨堂大笑，而我掉下眼淚打溼了整業課本……

這個話題似乎太正經也太沉重。

師範生出身的我畢業後一直拒絕當老師，原因是因為如今社會對老師這個行業的看法讓我沒有勇氣當老師。

人們對醫生和教師總是給予很高的期望，一個是拯救生命的職業，一個是教書育人的職業，醫生和教師所面對的道德壓力可以說超過了其他職業。與此同時，人們對這兩個行業的從業者又是苛刻的，動不動就充滿敵意的，一旦發生什麼涉及醫生、教師的事件，很多人往往不深入瞭解事情真相，站在所謂的道德制高點一窩蜂的指責醫生和教師。還記得幾年前小學生春遊給老師打傘的事件一時之間掀起無數波瀾，輿論一再反轉。當時我激憤不已，校園本來應該是乾淨純潔的地方，可當鍵盤俠們把社會上那些亂七八糟的東西帶入到這件事中，一切都變了味。孩子給老師打傘，一定就是老師支使的麼？一定就是孩子年紀輕輕就學會了阿諛奉承討好拍馬麼？怎麼就不能是師生情深，是孩子一個感恩之舉？

老師始終是我生命中除了親人之外最重要的人，很多老師對我來說不僅是老師，更是朋友、是親人一樣的存在。也許正因為與老師接觸得多，看到這個職業的諸多不容易，我深深地抗拒這個職業。

因為本科就讀於師範大學，我的很多同學都當了老師，我親眼看到過他們在大學時代是那樣的放飛自我，是那樣的無憂無慮，縱情歡笑，而今再看他們的朋友圈，看到他們收起當年的縱情任性，看到作為獨生子女、父母的掌上明珠的他們如今為自己的職業、為自己的學生憂心忡忡苦口婆心，我不禁感慨良多。也正因如此，每當輿論對教師這個職業有些誤解，我總是憤憤不平。

我們的社會對教師缺乏尊重，這大概是因為近些年來價值觀的變化。上學讀書，在大多數人看來是為了獲取學歷文憑，進而有一個好的工作、好的地位、好的生活，在這種觀念下，教師往往被視為輔助學生獲取學歷文憑的“工具”，家長和學生也就很難對老師有什麼感情，更遑論尊重了。學生時代，我就見過不少所謂的“好學生”對老師催五做六、呼來喝去，向老師請教問題還窮橫窮橫的，完全不知何為尊師！這些“好學生”往往在考上理想學校後就再也沒有與老師聯絡過，他們好像覺得自己的好成績是自己努力來的，跟老師全無關係。

除了學生自身的思想問題，家長對老師的態度也間接影響著孩子對老師的態度。曾經在公交車上看見一個母親滿臉得意地講起自己的兒子如何頂撞老師，可以想見，不懂得尊重老師的家長帶出來的孩子大概也不知道尊重老師。曾經，師生共飲、學生為老師倒一杯水、撐一把傘……都是飽含深情、促進師生關係的事情。可是隨著時代的變化，這些都變成了老師的“罪名”。鍵盤俠們的YY讓老師們如坐針氈，也無形中使得已經疏遠的師生關係更加疏遠。

我自負在講課方面沒有任何問題，但我自忖沒有那麼強大的內心去面對社會對這個職業的成見，所以，我拒絕當老師。

記得在我們畢業那一年，在許多專業課的“最後一課”上，老師們不約而同的引用了張載的那句“為往聖繼絕學”。其實，對於一個師範生來說，“為往聖繼絕學”的最好途徑莫過於成為一名教師，把知識和學問傳給下一代。可惜，我沒有那個勇氣，也真心佩服那些做了老師的同學們。

我們的國家家庭教育要上升到夫妻子教育了！古語說的子不孝父之過，教不嚴師之惰，家有賢妻男人不做傻事！看看我們的身邊啊如果妻子長期在丈夫面提到孝道，師德，夫貴，就是妻賢啊！妻子的教育對家裡說和很重要，首先妻子要學會教育自己丈夫！告訴自己男人不要做傻事！上有父母，下有兒女，中間有夫妻的臉面，一些涉及大是大非的妻子要經常提醒和警示！甚至要極力阻止，如果這個人的妻子如果提前知道了自己丈夫做出了這莫大傻事，肯定會阻止的！最可氣的是那幾個所謂同學還給見證捱過老師打！沒事搞個同學聚會是好事，可是鼓動老學生打擊報復老老師就過分了吧！呵呵估計這夥人回家絕對被老婆批！

當代老九，一定要多讀書，多學習，與時俱進，跟上時代的腳步！做到認清形勢，找準定位，看清自己在當今時代改革開放大潮中的位置，切莫妄自尊大，妄圖以拯救天下蒼生為己任。

當今社會，以經濟建設為中心，也就是以逐利為中心。逐利之下，必然忘義，結果就是信仰大崩潰，道德大滑坡。殺父弒母，欺師滅祖，古之少見者，現在則不時顯現。

太陽底下最光輝的職業——對照當下鐵一般的事實，我們清醒看到——這是當今最不要臉的忽悠！

所以，老九們，切莫被牆上陳詞濫調式的標語口號忽悠了。睜大眼睛，透過迷霧，認清自己——只是個職業，謀生而已。

老九們，你上有老，下有小。晚飯已做好，雖不豐盛，卻也熱氣蒸騰。他們在盼你平安歸來。

最後忠告——明哲保身！

一般來說，被揍學生有兩種，一種是壓壓，擠擠，成績會上的，可能會捱打，一種是成績不好，還總是破壞課堂紀律，做人神共憤壞事的，會捱打。老師跟你無冤無仇，幹嗎打你，一般都有可打之處，只不過不願承認罷了。可以說，老師揍學生，絕大多數如父母揍孩子，方法不對，動機良好，效果絕佳。你不要指望每天面對上百號學生，老師一一做思想工作，那是做不過來的。現在網上反對老師的，其實都是當初的獨生子女，從小都是被父母嬌貫，受不得一點打擊，有點是非不分的人。他們把對社會的不滿，一般腦全都發洩到老師身上，因為老師最弱勢，得罪了你又咋的？還有跟一私立學校的競爭有關，抹黑教育，他們就有利可圖，再者跟西方冷戰有關，毀了中國教育，就毀了中國未來。當然也有少數教師中的敗類，自身不檢點的原因。看看吐槽老師的大多是中青年，五六十年代的很少就知道。就我所瞭解，人家老師其實也是與時俱進的，脾氣好多，不打不罵不說，讓你充分發揚個性，只是現在的學風，校風如何？比以前差遠了吧！學生的品德如何？比以前差遠了吧！殺師殺母的比以前多多了吧！真心疼那些想讀書卻被熊孩子弄得上不了一場好課的好孩子。真希望瞎吐槽的熊家長們能還學校一片淨土，讓老師安心教學，不再擔驚受怕，讓好孩子安心學習，不再受熊孩子欺凌

本人教書三十多年，年輕時也打過學生，但決不因貧富貴賤。學生多了，有時難免打錯，若知真相必與之勾通，變相道欠。但並非所有真相都能知道，少數失誤再所難免，好在從無仇視學生之心，都是恨鐵不成鋼心態之驅使，而且都不比懲罰自己的子女重。就此事而言，老師隨著年歲的增加肯定認識倒年輕時的失誤，被打不報警不反抗說明了他的想法……為年輕時的失誤買單。作為學生，打的時間老師已連說對不起，你打也打了，氣也出了你還將視屏傳出炫耀。這樣的做法說明什麼？原因我不想細說，當事者自過細省吧。希望雙方各讓一步，不要讓事態擴大，不要讓別有用心的人藉機炒作，讓本已令人堪優師生關糸，家校關係雪上加霜了。否則，受害的是整個社會的教育……一個從不發表評論的農村老教師。

還有沒有王法了，憑什麼刑拘？鼓勵老師虐待未成年兒童？摧殘祖國的花朵？性侵騷擾下一代？孩子們還敢不敢去上學？如果是你的孩子？影響孩子的一生該不該負責？

這種家庭的事蹟一旦廣為人知，肯定不會有老師再冒生命危險去教育他們的後代，更別提為難他們了。就是那種任其自生自滅的態度。

真實案例。我同學家小區裡，就有這麼個孩子，所有教育機構都給退了。上幼小銜接的時候也被勸退，理由是“威脅到別的孩子安全”。他的家長就找了一群社會人去了校長家……然後，就回去上課了！

他扇老師是他小時間老師對他太兇了，讓他心理從小受到了傷害。所以他耿耿於懷不能忘記，導致了長大以後要復仇的不良思想。至於他的兒女上學老師為什麼不敢教？總不能老師沒錯他去學校打老師一頓吧？這種事情似乎是不可能的！

現在小孩壓力太了，今天我在廣場碰到一個小孩和他奶走著突然他爸過來狠扇小孩臉，一腳有提到小孩腰上嘴上罵小孩作業沒寫完，我趕緊上前拉開，但拉不住有過來幾個人一起拉開，一會有跑上前在次扇孩子臉打頭。罵著回去還要打，這孩子這樣下去懇定活不長，七歲小孩作業沒作完，大人就這樣打下去。也不知是誰的壓力大。我很膽心啊。我親眼看見的，家長風了一樣打孩子。

沒有那麼懸吧？我三十年教齡，自己感覺教過的學生或家長見面都挺客氣的。教育孩子過程中難免有時顧及不到每一個孩子的心情，過激言論或行為沒有，但盡心盡力對孩子好，尤其是家庭困難的孩子，更給她們多一些的關愛，希望她們將來出息了，改變家庭命運！特別調皮的孩子走上社會大都出息了，更懂得感恩！只要是真心愛孩子，就算很嚴厲，只要不傷孩子的自尊心，她們都不會記仇的，長大後反而更感激你的。

隨著法院的判決爭議廷多的打師察告一段落，但人們的思索和探討並不可能到此終止。常某的罪不在打而在拍和播，都是手機惹的禍。人們關心案件的結果其實是關心此案以後的教育走向，老師的懲誡權體罰權和打罵學生的界線在哪。

如果一個老師除了打以外沒有別的方法和孩子溝通肯定不是一個好老師，我是反對老師打學生的，更反對家長打孩子。平時少溝通少關愛出了事怨孩子。然後就是一頓打。打完以後的效果哪，也許好幾天就又犯病了。再加力打。最後知道打沒用了，孩子的壞毛病也養成了。從小打到大到老了都很操心。好孩子是教出來的，教書育人教，是不懂我教你的教。而不是教訓教導的教，平聲和去聲是天壤之別。家長老師和孩子所處的社會環境是孩子成長的基礎。能打出個太平世界但能打出太平世界的人是打不出來的。孔子因才施教龍生九子各不相同發現學生最善長的一面然後施教才是老師的真本事。學生尊重老師，老師更要尊重學生。把學生都強按在一個模子裡，是教育的失敗和無能。也是對教育能力的羞辱。說現在學生不好管要懲誡權體罰權說白了就是要打孩子的權力。孟母是擇鄰而居，孔子是棲人籬下那一個是打出來的。你要是真能打出幾個愛因斯坦或打出幾個院士來別說懲誡權要手槍我都給你，也不狂擔責一回。要想讓孩子們做個好孩子先讓我們自己做個好人吧，教育不僅是家長和老師的事而是全社會的事把中國的未來寄託給教育部門或機構它們是擔不起的。中國的未來在你我他。