年級越大，提問的學生越少

做過學生的都懂得，小學同學愛表現，老師只要一提問，總是踴躍發言，搶著回答問題，可是隨著年齡的增長，年級的增大，主動提問的學生是越來越少，基本上都是被動提問和被動回答，老師不問堅決不主動，更不會主動提問，即使老師問回答問題的也是少的可憐，這是當下不少學校的現實情況。

為什麼學生不提問，不是應該“不恥下問”嗎？

1、年齡大了，害羞之心在作怪

表現突出，別人會說“就你會，顯擺什麼”，如果回答不出來，特別丟人，怕被別人笑話；

主動提問也是如此，如果問的簡單了，別的同學一定會說“這還不會，太low”，怕被嘲弄，如果問的難了，別人會說“就你能，牛氣什麼呀”。

2、不思考，不動腦，提不出優秀的問題

其實，問一個問題是需要動腦子的，一般的基礎問題都搞不清楚，不去主動學習，一切都是枉然。再說一個有效的問題，他肯定需要動腦子，肯定需要思考，就像什麼的那種“葫蘆灌頂”的感覺，就差老師的“一點撥”而已！

3、掌握不夠，怕老師提問

一句話，還是自己不會，如果自己知道，沒有什麼怕的，什麼膽怯什麼內向型，不懂裝懂，算什麼本事，丟人，這才是真丟人

4、懶惰和其他壞毛病以及習慣和環境

不少同學都是混日子，懶懶散散，特別需要一個嚴格的管理，長期以往，得過且過，一步不會，後面的都不會，反正一句話“我不會”，你能奈我何？

還有，別人都不提問，我也不當“另類”，我不當那個“尖子生”，缺乏自覺性和積極性，學一點算一點，不會就不幹了

總之，當前不少學生真的是覺得“羞恥”，害怕別人笑話和冷嘲熱諷所以“當啞巴”，假裝“濫竽充數”，以及不主動等等壞習慣養成了自然而然。

一些學校一些高中老師早發現了這個問題，所以他們採取這種笨辦法，逼問，這也是最直接最有效的辦法，直面弱點，直戳要害，效果很好。

是人都有惰性，是人都有羞恥心，可是“知之為知之，不知為不知”，提問並不丟人現眼，提問是積極學習的表現，提問是正能量，提問是向上健康的學習。

一些學生覺得老師為難自己，一些學生認為別人有傷害學生的自尊的謬論，但是捫心自問，老師這樣為了誰，老師的努力到底是圖什麼？說句心裡話，學生成才不成才對你自己最重要，老師能粘你什麼光，你學會不學會老師的工資待遇有什麼關係？

據一些老師說，透過這種“逼問”，學生慢慢變被動為主動，讓他們主動的學習，不斷的思考，健康的引導，主動性和積極性提高了，他就自然而然就主動提問，而且能提出有質量的問題，可見他們成長了，學進去了，實在是高興。

怎麼說呢？一些家長一看孩子成績不好，就說“老師不行”，老師一直都在當這種“冤大頭”，多頭受委屈，可是為了孩子，為了教育，為了再進步，哪怕一點點，他們所有的付出都是值得的，他們所有的心血都沒有白費，他們真的是好人，試想一下，大學畢業後，誰逼你學習，誰逼你進步，愛怎麼就怎麼，你覺得呢！

其實也沒什麼不好的。再優秀的學生也會有不懂的問題，有的學生會主動問老師，但是有的學生是被動的。老師強制性問問題，正好給了那些平時不主動的學生機會。