你會讓你的孩子跟成績不好的差生一起玩嗎？

自己孩子小的時候，沒有意識到這一點，後來孩子長大，自己不斷反思，同時又隨著自己當老師時間愈來愈長，最終發現，這的確是一個不容忽視的問題。

我們常常說“跟啥人學啥人，跟上巫婆學跳神”，一些少年犯罪問題專家也說過類似的話，說“大多數少年犯罪都是由於其交友不慎造成的”，等等，這都說明，環境對孩子成長的影響不容小覷。

自家的孩子在上初中時，同樣有過一段彎路，當時就是和幾個不僅不學習，還拉幫結派的孩子攪到了一起，幸虧發現的及時，孩子也及時的醒悟，才沒有釀成更大錯誤，但即便如此，孩子的學習成績還是受到了很大的影響。

所以，孩子常常和什麼人在一起，無形中對孩子的思維、習慣、性格等都會有影響。比如成績不好的差生。

成績不好的差生也分不同的情況，那種純粹就是學習習慣不好的“差生”，他們往往上課不認真聽講，課後不完成作業，或者應付敷衍老師的作業，等等。

這種情況很容易向別的孩子傳染，所以，這種“差生”自然最好不要讓孩子和他們在一起玩，因為，這種“差生”的不良習慣很容易讓自家效仿，最終影響自家孩子的學習。

還有一種“差生”就是“雙差生”，就是那種不僅學習成績不好，而且品德也有問題的學生，這種“雙差生”對其他孩子的影響更為嚴重，一旦和這些學生攪和在一起，不僅要影響孩子的學習，更可能讓孩子的品德也出現問題。

不過，同樣是“差生”，如果是那種單純因學習能力差而導致成績差的學生，倒是無所謂，雖然孩子從他的身上不可能直接獲得學習上的幫助，但是，這種學生往往在人品、性格方面有值得學習的地方。

雖然，從家長的角度考慮，我們都不希望自己的孩子去與那些成績差的學生在一起玩，但如果作為教育工作者，我們且不可輕易去放棄任何一個學生。

因為教育孩子，讓每一個孩子變得更好，這本身就是我們教育工作者的職責！

如果是低幼年級的孩子，學習成績在孩子的評價標準中的權重不高，要綜合考量孩子興趣特長，性格性情、家庭教養、行為規範等問題。你的孩子學習成績好，別的孩子學習成績或許不好，但是性格活潑開朗，接人待物禮貌大方，而且組織能力強。你的孩子肯定特別期待和這樣的孩子一起玩耍。

在玩耍過程你的孩子能夠感受到夥伴的關愛和溫暖，學習到夥伴們身上的優點。這種互動對你的孩子大有裨益。

如果你非不讓TA和那些所謂成績差的小夥伴們一起玩耍，TA就感覺到孤獨。在學校裡、在寒暑假裡，TA只能無比羨慕地看著別的小朋友在一起快樂地玩耍，然後心生怨恨。如果家長引導不當，TA就會慢慢地疏遠同學，更會被同學們疏遠、孤立。

或許你會說，讓孩子和學習好的孩子一起玩耍呀！

我們仔細想想，既然你的分別心那麼重，你已經按照你的標準區分了好學生和差學生，你希望陪你孩子一起玩耍的好學生又是怎麼定位你的孩子，或許在那些好學生眼裡你的孩子也是差生呀！

所以，低幼年級的孩子還是要尊重孩子的意見，讓他們自由地選擇玩伴。人之初，性本善。低幼年級的孩子都是好孩子，都是有很強可塑性的，不要過早定義他們的好與差！

經過十餘年的學校教育，尤其在應試教育的大背景下，如果學習成績不好，多半是孩子不能適應現有的教育模。如果你的孩子學習成績好，那就是適應現有的教育模式。

成績好的孩子和成績差的孩子其實是在選擇不同的人生成長模式。成績好的孩子會考名校， 去名企，結婚生子，過著幸福而平淡生活。成績差的學生或許會去社會上闖蕩，經歷大風大浪，成就一段傳奇。但是這兩類孩子的人生軌跡就如同從一個點出發的兩條有夾角的射線，他們人生差距會越來越大（但是孰優孰劣不能過早下定論）。

你完全可以讓你的孩子和學習成績好的孩子一起玩耍，相信學習成績相當的孩子在一起更有共同話題和共同愛好，對彼此的人生更有促進。

為什麼不呢？我曾經學習不錯，但是和我關係最好的都是班裡調皮搗蛋的男學生，並沒有對我的學習有多大影響啊！感謝我開明的父母

我會明確告訴你，不會，其實這不是歧視，只是成績不好的孩子，或多或少都有一些某些方面的不足，導致了他的成績不好。

我會讓我的孩子跟成績差的玩，三人行必有我師。以前我們鄰居的小孩成績很差，但是下五子棋，他下得非常好[贊]，連大人都甘拜下風。成績差只是分數而已。其他方面未必差。沒有分數過不了今天，只有分數過不了明天。今天人們注重分數，但明天，很遠的明天，有可能人們就不太注重分數了，而注重的是綜合能力，綜合素質[耶]。

其實，我一直都認為，成績不是衡量一個孩子好壞的評判標準，學習好的人最後不見得真的為社會做了多少貢獻，學習不好的孩子，以後不見得沒有成就，所以孩子的夥伴，第一要看本質是不是好的，好的品行才是一個孩子最應該對比的！

一、我認為成績只是衡量人的一個很小的標準，愛迪生小時候還被老師認為智商有問題。我們回顧一下，以前學習成績很好的人，總有混不好的。以前學習成績查的，總有幾個風生水起。

二、交友可以廣泛，重要的是品行。但是，如果跟成績不好的孩子玩，影響了他的成績，還是建議少交往。如果能帶動他們也進步，那又何樂而不為呢？

孩子的天性是玩，成績不好的孩子也是孩子。如果我們能以發展的眼光看待這個問題就好了。孩子們在一起玩，不只是娛樂，不只是學習累了需要放鬆，他們會在交往過程中發展自己的各種意識和能力，比如團隊意識，自我意識，表達能力，運動能力，想象力等。

我是說孩子們之間需要相互學習，成績不好的孩子一般運動能力較強或者歌唱表演能力較強，並不是一無是處。作為家長，應該是多注意觀察孩子，在必要的時候及時提醒孩子，保護好他們的自尊心和好奇心，讓他們自信健康快樂的成長。

這個問題得一分為二地去看，成績差的學生也有自己的閃光點，成績好的也有不足之處，只要孩子道德素質不差，可以在一起玩。

這個問題的回答其實沒有絕對正確的答案，不同的父母會有不同的教育方法！有些願意有些不願意都有道理！

站在另一個角度，我覺得首先得尊重孩子的選擇，愛玩是孩子的天性，如果孩子跟一個成績不好但是人很好甚至是幫助過自己的學生玩，是沒有問題的，本來讀書不一定每一個孩子都成績優秀，成績不好的孩子也需要交朋友不是嗎？我們有什麼權利不讓他們交朋友？

當然孩子有時候也不知道如何選擇玩伴，可能經常跟一些學習成績差，又調皮的壞孩子玩在一起，那就要注意了，跟這類壞孩子玩肯定是會影響到成績甚至帶來不好的壞習慣！這個時候就需要找孩子溝通了，教育引導好他們，什麼是對的事什麼是錯的事，相信孩子會懂得分辨！

只要他們在一起玩得很開心，能玩在一起，我是不會介意的。我覺得，學習好壞並不能影響到孩子，只是不能整天都黏在一起，耽誤了學習。

每個孩子都會有自己的優點和缺點，孩子在一起玩，也可以彼此相互比較一下，互相取長補短，有利於孩子的健康成長。

過分的管教孩子，讓他對別的孩子區別對待，容易滋長孩子驕傲自滿的性格，不利於他性格的良好發展，因此不利於孩子的健康成長。所以，我的觀點是無論別的孩子學習好壞，我都會讓我的孩子跟他玩。讓孩子從小就培養一個平等、親和和友善的品德。

我認為要根據實際情況而確定。

一般而言，最好不要跟成績差的學生一起玩。因為成績差的學生不僅成績差，而且其他方面也不一定好。近朱者赤，近墨者黑，正如一句諺語說，你和誰去一起，我就知道你是什麼樣的人。環境影響人，環境造就人，正如狼孩的故事，說的是，一個剛出生的孩子，被狼叼到山洞裡，在狼窩裡吃狼奶長大，這個孩子就成了不會說話，不會直立行走的狼孩，具備了狼的習性。

如果成績差的學生願意學習，遇到學習困難，可以讓自己的孩子去幫助，給他講一講。如果是雙差生（學習成績差、道德品質差），絕對不能與他在一起玩。

我覺得作為父母要用發展的眼光去看待每一個小朋友，不能因為他成績不好就不讓自己的小孩跟他玩，這是不對的，每個小孩子都是天使，也都需要朋友，做不做朋友是孩子們自己的自由，只要交友方式正確，作為父母都應該支援。第一，小朋友學習成績不好只是小小的一方面，可能是因為不夠努力不夠認真才導致成績不好，在別的領域他可能體育很好，畫畫很厲害，或者是唱歌很厲害，所以每個小孩子身上都有閃光點，我們的小孩也可以跟小朋友學習到很多新的知識，不能因為成績不好就不跟人家玩。第二，有的小朋友剛開始成績是不好，可能到了初中高中他就會奮起直追，學習也是一個過程，都是要慢慢來的，只要好好培養，他也不會差到哪裡。第三，少數的小朋友可能就是天生智力發育不良，所以成績不好，作為父母我們更要辯證的對待這樣的小孩，應該鼓勵自己的孩子多很跟他們玩，學習上也要儘可能幫助他。所以成績好不好不能成為孩子交朋友的標準，也要培養自己的孩子有一個正確的擇友觀。

不管大人還是小孩，選擇自己的朋友時，都在在心裡掂量一下的，哪些我們是合的來的，我就和誰做朋友。這裡就包括很多因素，不止分數高的、品相好的、助人為樂的等等，可能他的某一面深得自己的喜歡，我就合他成為朋友了。所以當你聽到孩子選擇一個成績差的孩子當朋友，你也不要吃驚，也不要阻攔，先問問孩子，為什麼那麼喜歡他？如果孩子給的理由充分，應該讓他自己選擇，你也要從心裡認可他的朋友，並委婉的囑咐自己的小孩多從學習中幫助到他的朋友，齊頭並進，一起變得更好。這樣你家寶貝以後遇到和朋友不開心的事也會第一時間告訴你，邀請你做他的軍師，何樂不為呢。

首先，我想不想和讓不讓與孩子的會不會有關係，但關係大不大就不好說了。有人會說你可以強制啊，但你能保證你能強制他多長時間呢？不可能永遠強制他。

個人自私的說我不想讓孩子和成績差的學生玩，因為他會帶壞我的孩子。但換句話來說，我的孩子會不會給成績差的學生玩取決多種因素，自己的學習成績，家長的管教，學校的教育。如果我的孩子學習很好，他也接受良好的家庭教育，我的孩子就不會考慮這種問題，他會認為和我玩的人對我很好，我們能學到東西感受到快樂，其次我會在孩子小的時候加以正確的引導，當他長大的時候我就不回強制干涉，只能說這種事情不能一棒子打死，只能具體情況具體討論。