1、鍛鍊手工能力，可以嘗試的能力，多動手，使學生的創作個性得以最大限度地發揮。在手工製作中思維較其他活動更開闊，最充分地表達現有水平，用手工製作的方法對想象中的東西進行創造，在從虛到實的過程中發展學生的觀察力、記憶力、想象力、創造力，有利於腦部的發育。

2、在手工製作過程中，往往都需要多方面的配合，特別是與人的配合，同過合作，動手製作的過程，會使兒童更懂得與人溝通，換位思考，促進交往能力發展。

3、可以豐富兒童的生活。現在手工漸漸被機器取代，對於兒童，最重要的不是坐以享用，而是要了解創造的歷史，體驗創造的意義，手工製作，不僅可以讓寶寶學習到東西，還可以豐富他們的生活，讓他們的童年充滿歡樂。

4、促進生理機制發展。兒童在手工製作的過程中，是要調動所有的感官的，不僅是左右手的協調，還有手與腦的配合，透過實操，會有感性認知，從而促進腦的進化。

我孩子從小愛做手工，我發現透過手工，他現在變得

1.動手能力強。

2.空間思維能力強。

3.做事耐心、認真。

4.愛思考。

做手工是一個非常好的早教啟蒙方式，它非常能鍛鍊孩子的手部能力，尤其是手指精細動作和動手能力。而對於孩子們來說，手的靈活性不僅能促進大腦發育，更能降低孩子在日常生活中的挫敗感，比如扣扣子、綁鞋帶、夾菜等。同時也能讓孩子更快地學會寫字、彈鋼琴等對手部要求高的事情。

手工製作，是一項非常好的活動，可以鍛鍊孩子動手的能力，也可以培養孩子的專注和創造能力。下面一起看看孩子做手工的好處吧！

孩子做手工的好處

1、孩子的創作個性得以最大限度地發揮

在手工製作中孩子思維較其他活動更開闊，能最充分地表達現有水平。用手工製作的方法對想象中的東西進行創造，在從虛到實的過程中能發展孩子的觀察力、記憶力、想象力、創造力，有利於腦部的發育。

2、手工製作可以培養孩子的自信心

孩子獨立完成一件手工製作品是需要手腦齊用的，在這個過程中他會遇到很多的問題，如果能堅持做完，也是一種毅力的表現，無論寶寶的手工製作完成品是什麼樣的，都應該給予表揚和肯定，讓孩子建立自信心。孩子需要了解創造的歷史，體驗創造的意義，手工製作，不僅可以讓寶寶學習到東西，還可以豐富他們的生活，讓他們的童年充滿歡樂。

3、促進生理機制發展

兒童在手工製作的過程中，是要調動所有的感官的，不僅是左右手的協調，還有手與腦的配合，透過實操，會有感性認知，從而促進腦的進化。

4、手工製作有利於配合孩子的感知能力

孩子做手工可以增進其感知能力，因為手工是透過手邊材料將直接感知的東西表現出來，如剪紙，玩泥巴等。這個過程不單單是以物將物再現，還是將自己的感受、情緒具現化，對培養孩子感性有很大作用。

培養孩子動手能力的方法

1、指導孩子做手工，如：摺紙、剪貼

2歲半的孩子從簡單的一步摺紙學起，到3歲時可學2-3步的摺紙，3歲開始學拿剪刀，先學剪紙條，後學剪圖形，可以用紙條貼成鏈條或方紙貼成花籃等。4-5歲可以剪更復雜的剪貼和圖案。男孩子喜歡做車、船、大炮、飛機等。家長可幫助孩子做多種手工以發展手的技巧

2、鍛鍊孩子的自理能力，如：整理玩具、打掃房間、洗小物品

在日常生活中，父母要刻意培養孩子自己倒水喝，用筷子吃飯，學習擦桌子掃地，自己整理玩具，洗手絹等。既培養了手的技巧也鍛鍊了孩子的自理能力。

3、提供各種結構材料，讓孩子玩結構遊戲

聰明的父母這時會順應孩子喜歡動手的規律，拿來一些廢紙讓他撕，給他一些木頭和棍子讓他敲，買來蠟筆教他學畫畫，找一些不用的小瓶小盒讓他配蓋，為他準備一些積木和自制拼圖，橡皮泥，七巧板等玩具，使他動手又動腦。孩子在動手時學會了技巧和專心去解決問題的能力；在拼七竅板，穿珠子，套盒時延長了專注時間，培養了獨立工作能力。

動手能力，創造能力，靈活度，各種……所以從小培養動手能力，對各方面都好，起碼得一點，長大了有個一技之長，不會餓著的！

蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過， “兒童的智力在他的手指尖上”，手指的運動有利於幼兒智力的發展。手工製作中剪、刻、折、捏等動作能使幼兒的肌肉得到鍛鍊.促進幼兒手部動作的協調性、靈活性，培養其正確使用工具的能力.手工製作可以培養幼兒的觀察力、記憶力、想象力、創造力，增強孩子審美能力。

手工製作還是感受美、表現美的活動，幼兒在評價和欣賞優秀作品的同時不知不覺接受美的薰陶。手工活動中。幼兒之間能相互幫助，提出合理的建議。合作精神也得到培養。

手工製作中，幼兒要親自認識各種物體的形狀、輕重.、軟硬，色彩等性質，嘗試利用它、改變它，按自己的想法創造新的事物。

幼兒喜歡玩沙、玩泥巴、造城牆、修水庫、折飛機. 這就是最簡單的手工，進一步發展到用鍤、刀、小棍來完成 “作品"進一步到撕紙、拼圖、折費、槎捏、連線，加工成美麗的藝術品，這就是創造性培養的開始。

生理:

①手得到一定的鍛鍊。幼兒的泥塑、剪紙及手編、布工等豐富多彩的創意手工活動，無一不是在手的協調操作下進行的，都可以鍛鍊幼兒手的大肌肉和小肌肉。

②促進大腦的發育手和腦之間有著千絲萬縷的聯絡。訓練動手就是訓練大腦，孩子的手部動作越熟煉越靈活，他就越聰明，創造力就越強，所以培養孩子的動手操作能力是極其必要的，可以促進幼兒大腦的發育。

心理:

①增強自信心:每個孩子在成長的過程中，首先要具有堅強的自信心，自信心對一個人的各方面發展都起著基礎性的作用。一個缺乏自信心的人，便缺乏各種能力發展的主動積極性，很難體會到成功的喜悅，成長起來就很慢。因此，創意手工活動可以培養幼兒的自信心，從而進一步激發孩子的創作慾望。幼兒在手工製作結束後可以向老師或家長展示作品，得到長輩的鼓勵，有利於增強他們的自信心。

②增長注意力時間:幼兒的注意力時間本來就不長，透過手工製作，可以提高幼兒的專注力，增長注意力時間，為以後工作或學習打基礎。

④培養創造力:在孩子手工製作的很多時候，都是老師先提供一些事物的圖片或者造型，然後引導幼兒發散性思維去思考，再調動幼兒的製作熱情，讓孩子盡情的發揮自己的想象力，創造自己頭腦中的事物。這樣手工製作不僅僅鍛鍊了孩子的手動能力，還對孩子的創造能力有了很好的培養。

⑤增添生活樂趣現在的新父母忙於工作，託爺爺奶奶照顧，家庭獨生子女沒有小夥伴兒陪伴，經常很孤單，家裡玩具不少，但都不能讓孩子長期保持興趣。如果父母有時間，孩子無所事事時，可以進行親子手工製作，加深了親子關係，又增添了生活樂趣，何樂而不為呢*^_^*

總之，幼兒手工製作是對幼兒整體綜合能力水平的提高。獨立的完成一件手工製作品，對於幼兒來說是件不易的事情，因為它培養了幼兒各項能力的協調性以及綜合能力，讓孩子在動手動腦的同時遊戲，起到了真正的寓教於樂目的。

01 用手做只是表象，真正執行的是整個大腦系統。（思維能力）手腕和手指等小肌肉群的運動，能直接刺激大腦皮層，促進大腦皮層機能的發展和完善。做手工時除了用到手，還會用到眼睛、耳朵、大腦等多個器官。做手工是高質量的玩耍，讓孩子的思維能力得到充分的發展。

02 缺乏自信、內向孤單需要手工來治癒（幸福能力）英國著名教育家羅伯特·歐文指出：“兒童做手工不只是生理層面的作用，手工活動對兒童的綜合能力和心理健康更加重要。”手工活動能夠培養孩子的自信心和自我認知，正確引導孩子動手動腦解決手工活動中遇到的問題。使孩子體驗付出後取得的成功，感知自己的能力，增強自信。每次手工活動相當於一次小規模的實現理想的歷程，過程中充滿各種因素，讓孩子體驗了豐富的場景，帶來更樂觀的生活態度，培養幸福的能力

03 愛發脾氣、不善社交，是因為手工做得少（自我調節和交際能力）父母都知道琴棋書畫等的藝術能陶冶身心，其實製作手工也是陶冶身心提高自我調節能力的好方法。如果不知道該如何管教熊孩子。一個很好的辦法，就是陪他做手工。因為透過安靜耐心地完成手工能提高孩子的自我調節能力。澳洲的多個城鎮在上世紀就為孩子們設立了多個手工製作場地，專門讓父母帶比較難管教的熊孩子來做手工。週六日讓孩子們聚在一起合作完成難度較大、需要團隊合作的手工專案。在手工製作過程中，除了孩子身心會得到陶冶外，透過手工製作的相互合作，會使兒童更懂得與人溝通，換位思考，促進交往能力發展。

04 培養孩子的觀察力、想象力（構造事物能力）孩子會在手工的過程中逐漸養成細心觀察周圍事物的習慣，越來越精準的抓住事物的特徵。孩子從模仿到創作的手工活動，正是創造力不斷提升的過程。在觀察現實事物與創造想象事物的過程中，豐富了孩子頭腦中的聯結，構造事物的能力正是由此產生。沒有不愛做手工的孩子、只有不愛做手工的父母。手工其實更正確的表達方式是勞動技藝教育，所以手工不僅僅是剪紙、手編、泥塑、布工等，應該還包括日常生活中簡單一點的水果拼盤、卡片塗鴉、綠化自然、傢俱陳列等等。