當然是和孩子一起解決難題啦，覺的作業多是因為寫的慢啊大兄弟……寫快點就不多了，所以歸根結底還是孩子寫的慢，一年級即使作業量再多……他也多不過高三的，孩子要面臨的問題很多，家長幫助一起解決才是主要的，幫助孩子劃分好學習時間，做作業的時間，慢慢來吧

孩子小識字就少，有些題目要求她自己看不明白，就需要大人幫他讀讀要求，還有就是小孩子注意力愛轉移，小動作等不利於學習的習慣，都需要家長的監督，一二年級孩子的家長比較累，為了孩子的未來家長一定幫助孩子。

小孩上在一年級後家長總感覺他的作業很多，每天都要花很長時間才能完成任務。怎麼辦呢？

很多讀者認為題主說的不是客觀描述，一年級的孩子怎麼可能會有這麼多的家庭作業？教育部門早已明確要求，老師不得對小學三年級以下的學生（即一二年級學生）佈置書面家庭作業，這一點在《關於印發中小學生減負措施的通知》中的第四條中有相關具體的規定。

我們注意看，規定中所強調的只是不佈置書面家庭作業，很多低年級老師還是會給孩子們佈置了一些以口頭朗讀及背誦作業為主的作業，有些低年級孩子每天晚上都要花不少時間去完成它們，到底是什麼原因呢？我們家長該如何解決呢？

如果我們仔細分析這些口頭家庭作業，會發現有時候它們的難度絲毫不比書面作業的難度低。比如在學習漢語拼音之後背誦字母表，這個對於一年級孩子來說難度就不小，再比如一些古詩、乘法口訣啊，不少孩子很難在短時間之內完成它們。

解決辦法:

想辦法幫助孩子降低作業難度。比如很多古詩，如果孩子在不理解或者一知半解的情況下背誦起來就難，如果我們幫助他們去理解詞句意思，背誦的難度就會大大降低。

剛從幼兒園升入一年級的大多數孩子都不能分開學和玩，他們沒有把作業擺在首位的習慣，每天放學回到家裡就知道玩，也沒有什麼時間觀念，作業總是一拖再拖，導致到很晚才能夠完成作業，有時候我們家長就誤以為是老師的作業布多了。

解決辦法:

幫孩子制定科學的作息時間表，把孩子學和玩的時間分開。比如什麼時候吃晚飯、幾點到幾點做作業、幾點到幾點玩、幾點鐘睡覺，這些安排全部落實到時間表上，再認真監督孩子執行。

很多低年級孩子尤其是男孩子做作業容易走神，他們在做作業時總愛動，不是上廁所就是喝水，要不就是邊做作業邊手裡拿著玩具，導致很少的作業花去很長的時間，效率極低。

解決辦法:

規定時間，約法三章。每天做作業前我們要求孩子把自己的私事全部處理好，並要求他們把課桌上的文具和玩具之類小東西清理乾淨，我們還要根據每天的作業內容規定出完成的時間，最好能和他們約法三章: 按時獎勵，超時懲罰。

冰凍三尺非一日之寒，習慣不是一天兩天所能夠養成的。對於一二年級的孩子，他們做作業時我們家長要適時地介入，但一定要懂得慢慢放手，最終幫助他們改掉壞毛病養成好習慣！

雖然教育部門明文規定一二年級不留書面作業，但不留都是不可能的，每到快考試時，還是隻多不少，不留作業，只能說是相對而言，因為只有透過作業，老師才能掌握學生理解多少，家長透過檢查家庭作業，也能得到相同的反饋情況，不僅如此，孩子每天還有要讀的和必須會背的，這些都是發生在我家上一年級孩子身上的事兒。那麼，我們該怎麼做呢，可以嘗試一下下面幾種方法:

1、養成良好的學習習慣。這是最主要的一條，孩子剛進入一年級時，學習環境和方式都發生了很大的變化，而以他們的身心特點和發展規律來說，這個時期的他們，還是很貪玩的。因此，必須讓孩子養成良好的生活和學習習慣，比如:按時作息，自己整理學習用品和書包，放學回家不要忙著玩或是看電視，要先把作業完成之後再玩，寫作業前把那些上廁所、喝水等雜事辦完，作業乾淨工整等等。孩子一但養成了自律的學習習慣，會影響著他以後的學習和工作，可以說是一生受用。

2、家長要做好引導，培養孩子良好的學習習慣。如果說家庭是孩子的第一所學校，那麼家長就是孩子的第一任老師，我們的一言一行都在潛移默化的影響著孩子。因此，你想讓孩子成為什麼樣的人，你就得先變成什麼樣的人。最簡單的，就是在孩子寫作業的時候，我們要學會放下手機、關掉電視坐到一邊，無論看書也好，做其他事情也好，都比你玩手機、看電視要好得多，因為他們嘴裡不說，心裡也會在說:憑什麼我在寫作業，你都不用寫作業，還能玩手機看電視呢？說到這裡，你可能會笑，還別說，我家兒子就這樣說過我，從那以後我從來不在他寫作業的時候看手機，要麼是寫教案，要麼就是把學生經常錯的題型集中起來，放到U盤裡，第二天到單位後用多媒體讓學生練習。我通常都是讓他獨立做，只在他遇到不會的題時給他講講就行了。

3、輔導孩子作業但不要把孩子養成依賴性。

看到這句話，有人可能回不清楚是怎麼回事兒，我說完你就知道了。有家長在輔導孩子寫作業的過程中，會不知覺的參與到孩子的作業中，孩子每做一道題，都要給他讀答題，還沒等他思考完，你就開始給他講這道題該怎麼怎麼做，一會兒又說那道題該怎麼怎麼做，孩子沒有了獨立思考的空間，不會了的題，一問答案就來了，省時省力又正確，多美的事兒啊！另外，做完作業後讓他們自己先檢查一下，然後家長再做檢查，有些口算題或是加聲調、抄詞語之類的，他們自己就能檢查出來，千萬不要讓他們以為檢查作業也是家長的事兒。否則，長此以往，你覺得他還會努力嗎，成績又能不能上去？這點家長得注意！

4、將孩子的作業區別對待。我一般都是讓他先做寫的作業，然後是老師要求會背的，最後是老師要求預習的。這樣可以讓孩子在最後的預習時緩解一下寫作業時的疲勞，也為睡覺做鋪墊。

以上幾點，是我在平時的工作和輔導自己孩子時的一些經驗和做法，希望與大家共勉！

很多家長會把孩子送到培訓機構託管，培訓機構負責監督孩子完成作業，提供適當的解題幫助。也有家長時間相對充足些，在家裡輔導孩子完成作業。這兩種方式，都可以，但一定要注意，作業是留給孩子完成的，但完成作業的能力和習慣，需要父母謹慎認真把關引導。如果選擇去培訓機構託管寫作業，要確認培訓機構老師負責，教給孩子的是答題思路而不是答案。如果在家裡自己輔導，同樣需要培養孩子的思路和習慣。這樣孩子慢慢養成好的習慣，作業可以自己獨立安排好時間完成。這才是我們最終的目的！