一是因為教師這個職業已不再是神聖的職業了。過去，在傳統社會里，教師的職業聲望非常高，“天、地、君、親、師”，教師是除了天、地、君、親之外，排行第五。為什麼會有這麼高的社會地位？因為，傳統社會里，教師就是知識學問的化身，是知識的壟斷者，你不尊重老師，就學不到真本領。所以，社會上普遍尊敬教師，連皇帝對自己的老師都要恭敬三分。而當今正處於網際網路時代，教師已不再壟斷知識了，人們可以從學校之外學到更多的知識，教師這個職業只是普通職業，亳無神聖可言了；

二是因為教師這個職業群體太龐大，兩千多萬人的一個職業群體，俗話說，林子大了什麼鳥都有，難免會有少數敗類，再加上網路的推波助瀾，難免就盡人皆知，渲染得過火，就難免費抹黑了教師這個職業。

三是教師這個職業地位、身份下降得厲害，這也讓一些過去對這個職業偏激、固執的評價也就紛紛湧現出來了。由於這個職業是面對所有家庭，而現在家庭對教育的需求太多，既想擁有精英教育的服務，卻又只想承擔大眾教育的費用，典型的付出與回報不成正比。只一味要求教師不得有更多的物質需求，教師應給只付出不求回報。這樣，顯而易見出現了更多對教師的責難。的確，教師是應該教書育人，是應該奉獻犧牲，但教師也有家人要養，家庭責任也要承擔。所以，教師不是聖人，也只是普通的人，他們的家人也應該得到應有的尊重。

在我印象中，對於老師的印象一直是敬畏而尊重的，但現在老師的工作相比較以前不管是硬性還是軟體都比以前比較好，比方說佈置作業在微信群裡一大一文件或則一圖片，你們家長自己負責。再比如幼兒園老師，以前的幼兒園老師是各種老師的總和，但現在的幼兒園老師就是老師，不包括生活，體育等等，現在的幼兒園作業感覺就是為難家長的，這點真的是深有體會。

相比如說老師這個職業是不是比以前更受尊重的，不如說是順應時代的潮流以及發展。

老師這個職業也是分情況的，比如有教育培訓老師，有學校老師，有外語老師等等，我覺得相對於這些，學校老師是比較受尊重的，不管是任何人，不管在外多厲害，只要老師一句話家長立馬得去配合。

總之，老師這個職業相比以前，不止是更加受尊重了，也更是有威望了。

我覺得老師這個職業現在比以前更受尊重了。

一、一直以來，我國老師處於著口惠而實不至的處境，每年的教師節對老師象徵性的慰問，老師的收入不高，特別是農村老師，就是收入更低，因此有“家有三鬥糧，不當孩子王”的說法。

二、文革期間，知識被貶低，教育被忽視，大家都忙著搞政治運動，教育的社會功能大大降低，老師曾被叫做“臭老九”。當時很多老師跳出教育行業，到黨政機關或其它單位工作。上世紀90年代後期，特別是經商潮，下海潮的到來，很多老師從事下海經商，跳出教育行業，改從它行。

三、當前，隨著我國科技興國、教育先行國家戰略的實施，老師職業對人們的吸引力越來越大，國家規定教師工資不低於或高於當地公務員工資的標準，隨著老師經濟地位的提高，政治地位也不斷提高，教師愈來愈受到人們的尊重。不僅師範畢業學生加入教師行業，而且有些非師範類的學生要參加教師資格證考試，加入教師行業，教師職業逐步變為“香餑餑”。

四、現代中國，有一篇中《少年中國說》的文章，讓人們懂得了少年強則中國強的道理，無論從現在的學區房的熱炒，還是"不要輸在起跑線上"的口號，都是反映了人們對教育和老師的重視程度，今天教育強國已經成為國人的共識。

尊重教師，優先發展教育是國家之幸事，民族振興的希望。

尊師重教是中華民族傳統美德，古時尊師傳統延續下來，現在的人我這也還是對老師比較尊敬了的，到就我個人親生體驗來說，鄉村教師和城市教師受尊重的程度是不一樣的，鄉下家長普遍文化素質不高，認為把小孩送進學校，老師教好是天經地義，對老師尊重程度不夠！

老師這個職業，從古至今都是受人尊敬的。我雖然學習成績沒能讓老師滿意，但我在心裡一直對老師充滿著感恩。曾經的一件小事，更讓我體會到師恩的偉大。

有一天，兒子問我守株待兔是什麼意思。我感覺以前好像學過，又感覺好像聽人說過。我一時之間想不起來，可也不敢憑主觀臆測隨便說。文言文裡有通假字，株是不是豬的通假字。守株待兔，就是守著豬逮兔子。我決定切身體會一下，就去叔叔家的豬圈，在那兒待了大半天。可是沒逮到兔子呀！還是不理解它的意思。

我去找我的小學老師陳老師。他已經退休，獨自一人住在鄉下。他老伴和兒孫都住到市區了。陳老師給我講了守株待兔的意思。我總算明白了。臨走時我問陳老師，老師，您家人都在市區，您為什麼一個人住鄉下。他說，我以前上課不是經常和你們說，現在學不好，將來你們還是會找我求學的。我怕搬到市裡了，你們就很難找到我了。

我熱淚盈眶，原來老師一直在等我們這些懶兔、笨兔向他求學啊！

我是一名有26年教齡的教師，從自身感覺來看，國家層面非常重視教師、教育，到了社會基層的重視度就不那麼強了，人們著力重點發展經濟，對教育的發展和投入只是杯水車薪！

我認為近幾年教師這一職業地位越來越低了！第一，工資待遇低；老師的工資按房產一平方米來說，連半平方米也買不了！第二，家長的無理取鬧，孩子有一點事情，不會分析到底哪裡出現問題，老師，就會是捱打，捱罵的那個！

在很長一段時期老師這一稱呼如同父母長輩深受尊重，尤其在農村。在十年文革時期教師被批為臭老九，社會地位急劇下降.現在提倡尊師重教.教師待遇接近公務員，進校擔任教師門檻很高了。

常常用春蠶和蠟燭來比喻老師的只有奉獻而不圖回報的精神！所以老師永遠都是需要尊重的！我們尊重的是師德師風高尚的人！如今現在很多老師失去原有的風采，讓家長進他推薦的補習班，從中漁利！這就不需要尊重啦！家長們也是心裡委屈可是為了孩子有沒其他辦法！

簡單說，現在有幾個老師是為了教書育人，又有多少老師只為了這個老一輩人看著體面的工作，又有多少人是為了假期多，空閒時間多，都是為了生活而已，沒有什麼高大尚，個人想法

以前和現在我認為是一樣的，老師的收入肯定是巨大變化，“尊重“，我認為談不上，在註冊的時候班主任還有點認識，其他的面見過幾次？又有多少交流？老師對孩子是怎樣？將心比心。所謂的尊重都是虛偽的，孩子全部交給你們。實話讓老師聽了不舒服。想要真正的尊重。那必須付出。

形式上確實比原來強啦，因為喊的更響啦！實際上老師是有用的時候尊重你，有問題的時候踩死你，近年的傷師事件也說明了問題，老師與學生或家長出現矛盾時，結果總是老師處理不當，賠禮道歉，實際上老師就是弱勢群體，誰能給真正負責任的老師撐腰！

心知肚明而已，前面給老師送禮，後面嘈牙快掉了。孔老夫子的形象越來越遠，可孔府家宴繼承發揚光大了不少。老師們！我說的對嗎？

老師是很受人尊重的職業，其實老師也是很辛苦的職業，每天早早的去學校，把自己所學的知識傳授給孩子，希望全世界的人都要尊重老師這個職業。

老師是人類最崇高的職業，也是神聖的職業。老師像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光。照亮了別人，耗盡了自己，這是無私的奉獻！這是對老師的讚美，也是老師職業真正的寫照。其實在過去，人們對老師也是很尊重的，只是在以前國家很貧窮，對老師的待遇等方面上不去。現在國家強大了，也很富有了。現在更是很提倡尊師重教，對老師給於了很高的待遇和尊重。所以說和以前比，老師的職業更受到尊重。

談下我自己的看法。

首先：教師這個職業在中國古代就已經產生和發展起來，現在世人所敬仰的“萬聖先師”孔子，可以說是教師這個職業的鼻祖。那孔子的地位就不詳說了，各朝各代基本遵從的都是儒家思想的統治，在現代的話咱國家也在各國進行文化輸出——世界各地開辦孔子學院，大力推行漢語和中國文化。那麼可以說，從古代到現代，教師這個職業相對來說還是頗受人尊敬的。

其次：隨著國家經濟快速發展，國家科教興國戰略部署和實施來看，教師的收入和地位有很大提高，每年9月10號教師節，是咱們國家對於教師尊敬和重視最好的體現（所有行業都沒有獨立的慶祝日，除教師外）。現在每年參加教師資格考試的人越來越多，從側面來看，也是教師地位大大提高的體現。

再次：大範圍上看，教師地位確實提高很大。但由於部分教師為了追求更高的經濟利益（無可厚非），私自辦學：課上不講自己辦班才講；私自或者結伴聯合培訓機構，給各機構強行推薦學員的。家長望子成龍，爭相賄賂老師，送錢送車送房的等等一系列問題導致教師口碑嚴重下滑。某些老師為了錢已經不在乎做人的底線，一切向錢看！眾多家長對於上述事實多半是敢怒不敢言。因此，我覺得這樣的老師並不會得到家長和學生的尊重！

並不這樣認為，老師這個職業，古往今來一直都很優秀，只是可能是大眾傳媒的快速發展會有些不利於老師的言論，一些不太好的、師德不太好的老師會被曝光，師者，傳道受業解惑也，老師的本質沒有變，那老師一直都會被大家所尊重。

不知道題主對比多久的以前，那麼我就結合自身教學經歷和學生時代對老師的態度做一個對比，答案是否定的。為何會有這樣一個結論，源於社會發展下的教育制度所導致的結果。

常聽父輩言，以前的人好簡單，好純粹，有飯吃就行了，同理，以前的教師也很純粹，傳道授業，教書育人，別無他求，一心只做一件事，老師熱心，學生愛戴，那時候，教育沒有私心，有的只是一顆熱愛教育事業的熱忱之心。那時候的我常和老師打成一片，找老師下象棋，同老師一起踢足球，去辦公室海闊天高的聊天，很是快樂，然而，成績下滑時老師臉一黑，我便瑟瑟發抖，內心滿是內疚。

現如今，物慾橫流之下，大多老師也很難獨善其身，升學率，教學比賽，職稱評定，教學質量提升，一座座大山壓力之下，老師不得不由原來的專注熱忱變得“無所不能”，而傳道授業的初衷卻漸行漸遠，但是學生及家長的期許只是孩子能學會更多知識，如此背道而馳，何來敬重？

教育部門經常發文件，聲稱提高教師待遇，提高教師社會地位，其中癥結，豈是一紙檔案所能解決？

以上純屬個人觀點，當下有很多不忘教育初心，牢記教師使命的好同志，他們也必定深受愛戴，受人敬重。而於我本人，也立志做一名“苦行僧”，心無旁騖的站穩三尺講臺。

我個人覺得老師這個職業從大環境來說是比以前受尊重了。

“師者，授道傳業解惑也。”老師這個職業本應受到社會的尊重，哪個偉人和著名的學者沒有受過教育？現實中，國家重視科教，給老師提高工資，享受很高的待遇。再者，還給老師提供學習的機會，這幾年的師資培訓說明了這一點。

我是一名農村小學老師，上面這些待遇我都享受到了，是實惠的待遇。不過，農村老師的艱辛可能是生活在城裡人永遠體會不到的。

雖然地位有所提高，待遇有所增長，但在農村的老師地位還沒有受到應有的尊重，比如說，因為教師管教太嚴，家長會找茬；教師工資的提高，會引起社會對教師的說三道四；學生之間的誤會，引起家長對老師的不滿。我曾經聽到家長說過:“你們老師一年上這麼幾個月的班，還掙得比我們多，也太恣了吧。”聽了這說法，真是無語！

作為教師，要正確看待自己的職責，只要對得起家長，對得起學生，我們就應該去做，雖然現在的校鬧事件比較多，我們也應該對得起自己的良心。那些無事生非的家長會明白老師的心意，隨著社會的發展，他們會改變對老師的看法的。

我是一線高中教師，我們的職業是否更受尊重，說啥“太陽底下……”一萬遍，毛得用；每年過十個職業節，毛得用！還是用事實說話吧！

2003年，我大學畢業後上班，從事高中教學！半年後跟單位40歲出頭的老教師熟悉了，驚奇地發現:嫂子們居然沒有所謂正式工作，不是在小廠子打工，就是在超市當營業員！我世俗地好奇。

為了愛情？好像不像！一問不知道，一問嚇一跳！老教師們說:哎呀，你不知道，你嫂子跟我就不錯了，誰跟一教書的！！

有一大我十歲的老哥，嫂子是醫院護士，已經算“高攀”了！為啥？他說當年，老丈人打死也不願意把女兒嫁一教書滴！……

時間到回15年前，也就是1988年！老哥們25歲左右！儘管一個個大學畢業，國家包分配工作，吃所謂商品糧，還在城裡工作。但在擇偶這種終身大事上，毫無優勢可言！

教師有多高的地位，多麼崇拜啊！說這些，在那年代是不是很蒼白？為啥呢？根本原因，教師待遇太差了！！多麼差，我沒了解過！

但有個對比。我太太告訴我，2000年前後她上高中，她同學在城裡工廠打工，一個月800左右。我問了下同事當時的工資也就是六百多元，當時它已經是中級教師了！

去年下半年我去參加教師編制監考，嚇我一跳——4000人參加考試！小小一個縣城，崗位也有限，但有如此多的人參考！有個最大的居然只比我小五歲！！！

可能你會說，工作不好找啊！但也可以找別的工作啊！當一個行業能吸引更多人的參與，你不能否定其價值！正如相聲演員于謙老師說的一句話，挺在理！大意是，你別老批判我們的相聲這不好那不好，一個專場做下來，一個億的門票，最有說服力！多有道理！受群眾喜歡，它就有相應的價值！

話說回來，有更多人願意投身教育，起碼說明教師的地位沒有降土裡面去吧？我一典型的“北方漂流一族”，如果身處同事大哥那年代，我至今應該是妥妥單身貴族了！

沒想到，我孤身一人投身教育行業，娶了個大學本科畢業的太太，家有二寶，生活安定，也挺好的！很多人吐槽教書這不好，那不行，但也沒勇氣打破雞蛋，扔掉雞肋！我挺感恩這個時代，這份工作！

分享這些吧！一孔之見，在學歷和體驗範圍內交流！