三歲的孩子為什麼一定要讓他認同你的說法？一定認為你說的是標準答案呢？只要不妨礙你們的溝通、交流，二和八又有什麼重要呢？

我這有個有趣的區分：

1.對你三歲的孫子說：剪刀是二

指甲長了，要用剪刀；

2.玩具槍是八。馬上夏天來了，就可以玩水槍了！

對於三歲小孩的認知是我們要了解他對什麼感興趣，我們就用他感興趣的玩具，可以讓他來區分這個八和二的手指，因為這樣孩子才可以記得牢，才能很好的區分二和八手指的表示

第一，改變你的教育方式，2和8的區別應該是在數量上面。你用大拇指和食指比劃8，孩子聽不懂很正常啊！他目前的年齡確實只知道數個數，一個大拇指和一個食指就是2，他的理解沒問題。你要教他8，那應該伸出8個手指頭，這樣孩子才能接受。

第二，遵循孩子的身體和心理發展規律。才三歲的小孩，2和8分不清楚很正常啊。你的拇指和食指指8，等他再大一點再這樣教他他才能懂。教小孩的有些問題不需要著急，他現在不懂，他的身心還沒發展到那個程度，過段時間等他再長大一些自然就懂了。

這個問題是可以解決的！

學習是一個序貫的過程，我們需要從“1”開始學起，一步一步來，一個手指頭一個手指頭的掰著來學，其實數字“6”也是兩個指頭表示的呀！他分得清“6”也是會分得清“8”的，從“1”開始起，數到“8”的時候如果他錯了，然後就繼續從“1”開始數到“8”，直到他會為止，不停的迴圈加深印象，過後每次只要他有搞錯的時候就從“1”教，同時教的過程中我們可以加入趣味的方法，比如學“2”的時候我們可以比劃著告訴他，“2”的時候我們就是對著鏡頭拍照的“耶”的動作，“8”的時候就是我們玩耍時開槍“啪啪”的動作，形象而生動的描述，多教多練，加深印象！不要幾次的搞錯就放棄！

序貫的教學可以透過慣性思維讓他加深印象，而趣味動作的聯想認識也可以加深他的印象！