個人認為對寶寶應該進行早教是應該的。但是不是去早教機構進行就因人而異了。

　　0～3歲是人的一生中身體和大腦發育最迅速的階段，特別需要在心裡、生理、營養、保健及行為培養等諸多方面給予科學的指導。作為孩子啟蒙老師的父親、母親和早期教育工作者的教育理念和綜合素質將直接影響嬰兒的生理健康、行為模式、智力發展、人格結構和未來成就。

0~6歲期間，寶寶的各個敏感期也將會陸續出現。一些細心的家長會發現，孩子在某一時期會對某一些事物表現出超強的興趣和執著。當一些寶寶，出現敏感期的時候，其實，有時候家長是非常頭疼和不知所措的。

在上育嬰師課程的時候，老師曾經說過一個特別有意思的案例:有一天，她早教班的一位寶寶的家長特別著急的給她打了一個電話，說是他的寶寶洗完澡之後一直哭著說“錯了，錯了”哭了好久了，就是不肯停下來。在瞭解了寶寶哭鬧的一系列事情之後，老師最終給出的建議是，再給寶寶洗一次澡了，按照媽媽原來的順序。原來啊，今天媽媽有事外出，給寶寶洗澡的是奶奶，奶奶給寶寶洗澡的順序是，先洗頭，在洗臉，最後洗澡，而在此之前，媽媽一直是，先給寶寶洗臉，在洗頭，最後洗澡。所以，寶寶一直哭鬧著，直喊“錯了，錯了”。在始終安撫不了寶寶情緒的情況下，家長只好給寶寶重新按照他所習慣的是順序洗了一遍，之後，寶寶很自然的停止了哭鬧。

其實，對於成年人來說，這就是一件特別小的事情，但是，你沒辦法，想象對於一個處於秩序敏感期的孩子來說，秩序對他們意味著什麼。好不誇張地說，秩序對他們來說是比天還要大的事情。

如果，家長沒有意識到這是處於秩序敏感期的孩子的正常表現，而把他們抓起來揍一頓的話，強行壓制他們的天性的話，那麼秩序敏感期會跟你揮揮手，然後，告訴你“再見”，這所謂的再見是真的會再見一次的，家長可以強行抑制敏感期的發生，但是前期抑制的，後期必然會再次出現的，這是沒的商量滴。

早教機構近年來發展迅速，早在2000多年前，柏拉圖便在起著作《理想國》中，提出來“早教”思想，早教的存在是非常有必要的。

對寶寶進行早教活動，主要是為了儘早的發現孩子的興趣，天賦以及弱點，為孩子未來的發展更好的奠定基礎。

一歲多的寶寶在經過了將近一年的觀察學習和語音積累開始了咿咿呀呀的似說似唱的階段。這個階段，有些孩子會表現出音樂天賦來了，但是，此時要順其自然，每個孩子在這個時期都會或多或少表現出來的，如果這個時候，可以適當加強音樂刺激，促進孩子該方面的發展，當然，這些其實是需要一些較為專業的，有知識儲備的人來進行，才會事半功倍。

至於文中提到寶寶鋼琴的學習，個人建議最好是在 6，7歲開始是比較合適的。孩子的身體，精力和注意力較好，更有利於他們的學習，當然前期可以多聽多看。

我們從1歲2個月開始上早教。說實話我真不知道學了什麼，一開始大人和孩子一起上，後來是孩子上，大人在門口等著。現在2歲10個月了，會在老師帶領下做一些小手工。有次帶她回老家，一個月沒有上課，她說想老師了。不得不說那裡的老師太好了，對孩子那是一個親，每次我家寶寶都不願意回來。

早教一定是有必要的，但是早教不等於上早教班，也不等於提前讓孩子學習科學文化藝術等知識。

要搞清楚孩子有沒有必要上早教，首先要明白早教的真正含義和目的。

著名的蒙氏教育法指出，孩子在成長的不同階段，有不同的敏感期，包括色彩敏感期、聽覺敏感期、語言敏感期、肌肉敏感期等。這些敏感期是寶寶發展其對應能力的最佳時機，錯過了雖然不是不可彌補，但是不再那麼有利。

父母是孩子的第一任老師，在家庭中，父母與寶寶每一分每一秒的相處都對寶寶成長有重要影響。

在家裡，父母就要為寶寶提供有利的成長環境，讓他們按照自己的意願去成長。比如在語言敏感期多與寶寶說話，多聽寶寶說話，不要急於幫寶寶說完；比如在肌肉敏感期，讓寶寶自己去拿想拿的東西，多讓他自己走動，而不要事事代勞等。

這些家庭生活，也都是寶寶早教的一部分。

寶寶對事物的認知和學習都有一個過程，過早的讓他學習數學、英語等知識有時候會讓他產生厭煩情緒，不僅不能幫助成長，有時候反而會讓寶寶失去學習興趣。

可以透過一些生活場景讓寶寶慢慢接觸和認知，培養興趣為主，不要強迫記憶或解題。

早教班最大的優勢就在於社交性。讓寶寶在於班裡老師、其他小朋友的相處中培養社交能力和情商。

在知道早教班能帶給寶寶什麼的基礎上，可以考慮上早教班。