孩子常寫錯別字，這65對相似字對比，幫助孩子區別開

中國漢字博大精深，一個字可以變換出1-4個相似字，且每個字又是八竿子打不著的意思，使得孩子學漢字時，經常認錯字、唸錯字、寫錯字。那該怎麼辦呢？最好的方法就是，將幾個相似字放在一起，讓孩子一同學習並區分，相比一個一個地識字更事半功倍。

65對常用相似字區分

第一組：兩個字

1.治（治理）、冶（冶煉）

2.眯（眯眼）、咪（咪覺）

3.耍（玩耍）、要（要求）

4.低（高低）、底（底線）

5.往（往來）、住（住處）

6.外（外面）、處（處理）

7.拔（拔起）、撥（撥動）

8.酒（喝酒）、灑（灑家）

9.孩（孩子）、該（應該）

10.捧（捧著）、棒（棒子）

11.候（氣候）、侯（侯爺）

12.羞（害羞）、差（差距）

13.未（未來）、末（末日）

14.季（季節）、李（行李）

15.休（休息）、體（體育）

16.晌（晌午）、響（影響）

17.材（材料）、村（村子）

18.導（嚮導）、異（異常）

19.兔（兔子）、免（免費）

20.釁（挑釁）、畔（河畔）

21.今（今天）、令（口令）

22.鐵（鐵路）、秩（秩序）

23.經（經常）、徑（路徑）

24.心（開心）、必（必要）

25.幾（幾何）、兒（兒子）

26.爪（爪子）、瓜（瓜子）

27.水（開水）、永（永遠）

28.不（不要）、丕（丕平）

29.上（上面）、止（止住）

30.從（從來）、叢（草叢）

31.勿（勿用）、匆（匆促）

32.風（大風）、鳳（鳳凰）

33.買（買單）、賣（外賣）

34.岡（山岡）、網（網路）

35.古（古詩）、佔（佔有）

36.成（成人）、鹹（鹹味）

37.斤（斤兩）、斥（呵斥）

38.乖（乖巧）、乘（乘除）

39.早（早晨）、旱（乾旱）

40.幻（幻覺）、幼（幼兒）

41.藍（藍天）、籃（籃球）

42.班（班長）、斑（斑駁） 

43.旯（旯旮）、旮（旯旮）[gā lá]

第二組：三個字

1.日（日子）、白（白天）、百（百年）

2.火（火苗）、滅（滅火）、夾（夾子）

3.屍（屍體）、戶（戶口）、盧（盧比）

4.已（而已）、己（自己）、巳（巳時）

5.米（大米）、來（來往）、萊（蓬萊）

6.人（人們）、入（出入）、八（八方）

7.土（土地）、工（工人）、幹（幹活）

8.勺（勺子）、勻（均勻）、勾（勾當）

9.比（比較）、此（此次）、些（一些）

10.非（非常）、韭（韭菜）、匪（土匪）

12.滿（滿意）、瞞（隱瞞）、蹣（蹣行）

13.悄（悄然）、梢（樹梢）、稍（稍等）

14.木（木頭）、林（林子）、森（森林）

15.水（水源）、沝（水沝淼㵘）、淼（淼渺）

第三組：四個字

1.田（田地）、由（由來）、甲（甲方）、申（申報）

2.大（大人）、犬（犬吠）、太（太子）、頭（頭髮）

3.力（力氣）、刀（刀刃）、刁（刁難）、習（習慣）

4.戊（戊戌）、戌（戊戌）、戍（戍邊）、戎（戎裝）

5.採（採花）、彩（彩虹）、睬（理睬）、踩（踩踏）

6.辨（辯論）、辮（辮子）、辯（狡辯）、瓣（花瓣）

7.日（日子）、 曰[yuē]（或曰） 、目（目光）、舊（新舊）

中國漢字博大精深，學習起來確實有難度。針對孩子寫錯別字，要找出原因，可以從字形和字義上著手。問題中說孩子容易左右顛倒，家長可以先讓孩子理解字義，結合觀察和生活經驗，讓孩子在引導下說出自己的認識，幫助他理解這個字與什麼有關，慢慢地就能明白字的書寫規律。同時，需要讓孩子多積累一些偏旁、部首，告訴孩子偏旁部首一般在什麼位置，強化記憶。

在小學學習階段，錯別字的出現呈現正態分佈的態勢，即隨著年級的增高，識字量增大，錯別字漸漸增多，中年級即三年級達到頂峰，四五高年級又漸漸呈下降趨勢。 錯別字可以說是小學語文學習中的“常見病”、“疑難病”，基本可以概括為以下幾個原因。 1．漢字本身的特點。 （1）結構複雜。漢字結構差別大，僅《新華字典》就收集了8000多個漢字，不同的結構成分約有1000個筆畫之多。在1952年原教育部公佈的2000個常用字中，每個字平均有11畫之多，其中在17畫以上的字就有221個；每個字形體差異小，多一筆，少一筆，長一點，短一點，就成為不同的字或不成為字。例如：“未——末”，“酒——灑”。 （2）同音字多。在普通話中，有1000多個單音節同音字。如果不計聲調，漢字僅有418音節，每個音節平均有同音異形常用字733個，存在一字多音（調）、一音多字的現象。例如，“紀念——紀年”，“業績——業跡”等，都是因為音義相同或相近造成的。 2．小學生的心理原因。 （1）感知不精確，辨析不準確。小學生的知覺還比較籠統，未形成精確的分化能力。如“荊棘”寫成“荊刺”，由於孩子空間知覺特別是左右方位知覺不完善，常常將字寫的左右顛倒。 （2）注意不穩定，粗心大意。學生的注意力還不穩定，往往容易被那些與學習無關的外部因素所吸引從而導致出現錯別字，但這些錯別字大多數在注意檢查的條件下自已能發現並糾正的。 （3）記憶不清，似是而非地臆想。由於漢字的音和形分離，有時學生能夠讀出字音，卻記不清字形，於是有的學生進行似是而非的類推，從而造成錯誤，如“蘋”字上面的“艹”；結果把“蘋果”錯寫成“平果”，這類錯別字在連用的雙音節詞中經常出現。 （4）思維的定勢影響。定勢又稱心向，是人的心理活動的準備狀態，在識字過程中表現之一是，前一個字的字型影響後一個字。例如：批評——批抨，眼鏡——眼目竟。這種情況也出現在雙音節詞中。表現之二是先學的字影響後學的字。“一般”受“船”的影響寫成“一船 ”。 費景湖先生曾經收集了小學生日記、作文、作業共18345篇，找出其中的錯字與別字，經過統計處理，得出重複出現50次以上的錯字有“步、真、念、睡、賴”等20個；別字重現40次以上的有“多——都，正——真，正——直，在——再，以——已，又——有，密——蜜，今——令”等15個。 上面我們對小學生錯別字形成的原因作了簡單的分析，下面我們將有針對性地指

孩子寫錯別字，不是學習字的問題，歸根結底，還是寫字習慣的問題。

習慣比成績重要，因為良好的學習習慣，最終一定會帶來好的學習成績。

就目前這種情況，建議您從以下幾方面入手改正：

培養專注度

孩子老寫顛倒，表明孩子寫字的習慣不好，習慣和他的專注度有很大關係。

如何培養專注度？

這是一個很枯燥的過程。

孩子寫字時，你要培養甚至監督他，根據一篇文字的任務，規定多少時間內完成，這期間不允許他玩、吃、喝水，這個過程就是培養專注力度的過程。

這一段最煎熬，一旦孩子能坐在那裡全神貫注的寫15分鐘以上，證明孩子的專注力度培養就初見成效了。

寫字班

為了孩子的寫字規範，建議還是報個寫字班。

寫字班的老師會按照筆畫去教孩子寫字，從規範化、筆順、位置等角度寫字。

還有就是，輔導班的老師自然會按照一定的數量給佈置任務。

寫字是一個慢工，來不得速成，所以需要一點一點練習，假以時日，孩子一定能寫一手好字。

歸根到底還是孩子學習習慣問題，對所學的字，當時可能學會了，但由於人的大腦有遺忘性的，而孩子沒有養成自我複習的習慣，當學到較多生字的時候，因為掌握不牢固，就會搞混。還是呀給孩子養成好的習慣，打好紮實基礎，才最重要！

我們常說字如其人，說明字寫得好看往往能給別人留下很好的第一印象，尤其是現在電子產品橫行，很多人都不再注重寫字了，把漢字的美感給拋棄了。

小孩子剛開始學習寫字主要是模仿為主，老師一筆一劃的教，孩子一筆一劃的寫，在這個過程中訓練正確的姿勢，積累寫字的經驗，很多字的正確寫法都是在這個階段積累的。如果孩子沒有養成良好的寫字習慣，一定要及時糾正。

那麼，怎樣才能幫助孩子把字寫正確、寫漂亮呢？第一，幫助孩子選好筆。小朋友使用的鉛筆最好是HB型，既不太硬，又不太軟。對於下寫字力度大、下筆重的小朋友，可以使用H型或2H型的鉛筆；下筆輕的小朋友，可使用B型鉛筆。

第二，培養正確的寫字姿勢，主要是坐姿和握筆姿勢，平時嚴格要求，養成習慣。坐姿不好會影響孩子的身體發育和視力，造成近視、駝背，這樣孩子長大後氣質就不好。現在網上也有很多糾正握筆姿勢的產品，效果還是可以的。

第三，培養孩子寫字的興趣。家長要有耐心，在訓練孩子寫字的時候多鼓勵，少批評。可以結合古人練字的故事激發小朋友的寫字熱情。家長甚至可以陪孩子一起練字，讓他們學會堅持。

第四，先讓孩子先把基本筆畫寫規範，掌握運筆的方法，如橫、豎、撇捺等一定要讓孩子寫美觀，寫規範。把他常寫錯的字一個一個的糾正，教會他正確的寫法。

很多家長都覺得這是孩子粗心大意造成的，甚至有的家長為此對孩子進行批評或者懲罰，但其實這些都不是他們所能控制的，一切都是視覺空間感不足造成的，這些現象並不會隨著孩子的年齡增長而消失。

視覺空間感是我們生活學習的基本能力，對於孩子的書寫、繪畫、計算，以及處理比較複雜的學習問題都有著非常重大的意義。視覺空間感發展不良的孩子會出現寫字經常容易出格、大小不一，左右顛倒、筆畫順序錯亂，閱讀常跳行跳字，抄寫漏字、漏行，對形狀辨認有困難，畫不好圖畫，經常看不全老師黑板上書寫的內容，外出會經常迷路，考試總在不該失分的地方失分。

究其原因，除了環境的變化造成孩子的活動空間小，城市高樓林立，孩子看遠看近機會少，眼肌得不到鍛鍊外，更多是家長對孩子保護、限制過多，孩子過早從事靜態的認知活動，過早看電子產品，長時間看電子產品等原因造成。

視覺空間感從孩子剛出生時就已經開始發展了。孩子幾個月大時，他會隨著媽媽的聲音轉頭或者抬頭去尋找聲源，這個時期媽媽可以運用聲音幫助孩子建立方向感。一歲前的寶寶，我們可以給孩子創造一個安全的環境，多多鼓勵孩子爬和走，在寶寶摸索著爬和走的過程中，他對空間的意識會更加明確。兩歲以後，讓孩子透過畫畫、搭積木、熟悉並記住去幼兒園或公園的路線，看公園的導遊圖、玩拼圖、走迷宮、找不同等遊戲來增強視覺空間感的發展。

如果孩子有視覺空間感不足的現象，建議家長除了給孩子做以上練習外，還要就近找專業的感統測評師進行測評，以便更加準確地找出孩子感統失調的原因，並根據孩子的情況給予專業且具有針對性的訓練方案。千萬不能採用“頭痛醫頭，腳痛醫腳”的訓練方式，單獨訓練孩子的視覺能力，而錯過感統訓練的黃金期。

我是做輔導培訓的小學生，初中生，高中生都做，確實對於你說的這個問題很多小學生家庭普遍存在，不過貌似你這嚴重一點

根據我的經驗我說說我的看法

小學生由於是剛開始接觸生字，肯定會出錯，具體原因孩子本身和家長都有影響(不要說老師，這個跟老師關係真不大）首先你能替孩子著急說明你是個負責任的家長，為你點贊，很多家長都是放任孩子不管的，我看的多了。其次你著急孩子不急你也沒轍，所以也要從孩子本身抓起，最重要的是要孩子認真對待這個事情端正態度很重要

禁止因為這個事情打罵孩子，那樣效果只會適得其反，還會增加他的厭學情緒！

經常寫錯字最主要的原因還是孩子對這個字陌生，再就是不認真去看，家長這方面要耐心的去給他糾正，錯的地方用紅筆單獨寫，每一個字的筆順一定要寫對，要多練錯別字。

在這期間，老師佈置的生字作業家長最好在邊上看著，看他寫的每一個字，包括筆順，錯了立馬糾正，不要光是最後檢查作業，家長為了孩子辛苦些

即使孩子寫的不好看沒關係，畢竟剛開始寫不能要求太高，但是態度真的很重要，看他是不是真的用心在寫，而不是草草了事

強烈推薦的就是真的可以給孩子報一個書法班，要負責任的那種，多轉轉看看。書法班對孩子特別是小學生真的挺重要的，我們家長很多字只知道什麼樣，但你忽略了重要的部分，

字的筆順！！！筆畫！！！結構！！！

這些往往是我們大多數家長不擅長的，但這個對孩子以後的書寫影響特別大，書法班的老師能系統的給孩子講解，拆分，書寫，不但錯別字減少，最重要的是字也美觀了，以後的初高中各種考試這個書寫分是必不可少的

在孩子剛開始學習書寫較為常見，這類現象稱之為映象書寫，如果這種問題偶爾出現，我們會說孩子是粗心和馬虎。但如果經常是這樣呢？那可能是視知覺能力不足。

當孩子在視知覺出現問題時，我們應該如何改善視知覺能力呢？

視覺廣度

舒爾特方格是在一張方形卡片上畫上25 個方格，將數字 1 ~ 25 打亂填寫在格子中，孩子以最快的的速度按順序依次點讀。

視覺分辨

找形近字：5555555555525555522555552555555裡面幾個2

視覺追蹤

追視移動的燈光視覺記憶

不請自來，這個問題我來回答:孩子經常寫錯別字，還左右顛倒，該怎麼辦？

首先不要著急，漢字比較複雜。字的部首很多，有上下結構，左右結構，半包圍，全包圍，獨體字。同音不同字，同字不同音。形近字，同義詞，反義詞等等。而且現在的小學語文，難度在逐漸增加。要求孩子掌握的字越來越多了，孩子一時記不記，寫錯了是很正常的。

其次要讓孩子少寫錯別字是有一個過程的。需要父母耐心的引導。給孩子說字型結構，用這個偏旁的原因。如提手旁基本上都是動作。表示心情的用豎心旁等等。只有孩子理解能力增強了，多寫多練，記住了才能少寫或不寫錯別字。左右顛倒，也是因為對字的不熟悉。