答：學習型組織的五項修煉為：。二、自我超越。三、改善心智模式。四、建立共同願景。五、團隊學習。

一、 系統思考

系統思考就是整體與動態思考。錢學森對系統的定義為：由相互作用和相互依賴的若干組成部分結合成的具有特定功能的有機整體，而且這個系統本身又是它從屬的一個更大系統的組成部分。這個定義十分嚴密。系統思考的藝術在於看到複雜背後引發變化的結構，因此係統思考絕非忽視複雜性，而是要把許多雜亂的片段結合成前後一貫的故事。系統思考的兩個關鍵點：一是系統的觀點與動態的觀點。二是相互聯絡的觀點。系統思考理論強調認識系統主要在於認識系統的結構，不應被表象所迷惑，即應處理問題動態性複雜。

二、 自我超越

自我超越是勝過自己的意思，是指自我極度實現，達到自我高峰。目標確立後，就是自我實現的問題。目標與實現可能有差距，甚至差距還很大，如何利用這種差距激勵就成為自我超越的一個重要因素。

三、 改善心智模式

心智模式是指根深蒂固於每個人或組織之中的思想方式和行為模式，它影響人或組織如何瞭解這個世界，以及如何採取行動的許多假設，甚或是影象、印象。改善心智模式就是發掘人們內心世界的影象，使這些影象浮上表面，並嚴加審視，及時修正，使其能反映事物的真相。

四、 建立共同願景

共同願景是一個期望的未來景象和意象，是一種召喚及驅使人向前的使命，能不斷擴充套件他們創造生命上真正內心所向往的能力。作為一個組織，以一個人為單元的組織，建立一個組織成員的共同願景，以這個共同的願景感召全體組織成員，使之為這一願景而奮鬥，則是第四項修煉。

五、 團隊學習

團隊學習的修煉要求組織學習的基本單位是團隊而非個人。企業職工的合力如何透過有效的整體合作，取長補短融匯成強勁的組織力量，個人卓越的集合，如何成為組織的卓越，如何使組織的智商高於個人的智商，這是團隊學習所要達到的目的。

團隊學習是發展團體成員整體合作與實現共同目標能力的過程，是透過開放型的交流，發現問題、互相學習、取長補短達到共同目的的過程。

深度匯談有三個基本條件：第一是懸掛假設；第二是視彼此為工作夥伴；第三是深度匯談精義與架構的制定。

團隊學習的目的是為了激發群體的智慧。這種團隊最能體現團隊工作方式的特點，它為實現企業管理機構的扁平化，為提高企業對市場變化的應變能力，奠定了重要的基礎。

伯特為您解答：

1. 自我超越 自我超越是勝過自己的意思,是指自我極度實現,達到自我高峰。 目標確立後,就是自我實現的問題。目標與實現可能有差距,甚至差 距還很大,如何利用這種差距激勵就成為自我超越的一個重要因素。

2. 改善心智模式 心智模式是指根深蒂固於每個人或組織之中的思想方式和行為 模式,它影響人或組織如何瞭解這個世界,以及如何採取行動的許多 假設,甚或是影象、印象。改善心智模式就是發據人們內心世界的圖 像,使這些影象浮上表面,並嚴加審視,及時修正,使其能反映事物 的真相。

伯特為您解答：

1. 自我超越 自我超越是勝過自己的意思,是指自我極度實現,達到自我高峰。 目標確立後,就是自我實現的問題。目標與實現可能有差距,甚至差 距還很大,如何利用這種差距激勵就成為自我超越的一個重要因素。

2. 改善心智模式 心智模式是指根深蒂固於每個人或組織之中的思想方式和行為 模式,它影響人或組織如何瞭解這個世界,以及如何採取行動的許多 假設,甚或是影象、印象。改善心智模式就是發據人們內心世界的圖 像,使這些影象浮上表面,並嚴加審視,及時修正,使其能反映事物 的真相。