國家義務教育需要與時俱進

教育一直是民族崛起，國家強盛的根本保障，百年大計，教育為本。早在民國時期，少年周恩來就提出:“為中華民族崛起而讀書”的響亮口號。梁啟超先生在《少年中國說》中也反覆強調“少年強則中國強”，呼籲政府重視教育。教育又是國家長期戰略規劃，“十年樹木，百年樹人”。“教育要面向世界，面向未來，面向四個現代化"。

新中國成立後，教育被國家領導人高度重視，發展教育更被政府放在第一位，重視到了一個空前絕後的程度。並且研究制定了系統的規劃。

1.義務教育+免費教育

首先我國是在財政極其困難的情況下，最早實行了九年義務教育，規定適齡兒童必須依法接受國家系統教育，讓青少年“德、智、體、美、勞”得以全面發展。學生的學費和學校的經費全由國家承擔。

從小學到初中，在學校內，學生不僅可以進行遨遊知識海洋，同學間還可以相互交流，培養學生的為人處事能力和團結協作精神。為學生的進步與發展奠定紮實的基礎。

後來，隨著改革開放使中國得到了快速發展，中央財政與地方財政都獲得雙豐收，政府有了充足的資金優先保障教育，於是加大了教育的投入，於是又實現了高中免費教育，徹底免除了學生的學費。而且為了給個人與家庭進一步減輕負擔，政府又專門拔出貧困學生助學款。

也就是說，政府一直在與時俱進地發展教育，投資教育。

2.幼兒教育+大學教育

教育要從娃娃抓起，隨著這幾年各地幼兒園的收費越來越高，競爭逾演逾烈，我相信政府並不是沒有考慮過這些民生問題，將幼兒教育納入義務教育或免費教育，可能是條件所限，力量不足，實行起來仍有困難。

一方面，幼兒教育不同於小學、中學教育，青少年心智逐漸成熟，完全可以領會、接受國家的"德智體美勞"全面教育，而幼兒心智還不成熟，只能是玩耍啟蒙，幼兒園主要是託管。而且很多專家也不贊成提前對幼兒增加學習壓力。

另一方面，大學教育仍需國家加大投資力度，與世界競爭主要是高科技競爭，所以大力發展高等教育勢在必行。″985″工程，“211”工程...都需國家大力支援。

3.中老年教育

事實上，教育問題是一個長期的、綜合的問題，為使國家長治久安，人民安居樂業，應該全民實行終身教育，尤其是成年人的德育教育！使尊紀守法、廉潔公正時刻牢記，讓尊老愛幼、互助互愛深入人心！

這是我們共同關注的話題，我也希望得到儘快解決啊！其實幼兒園是孩子開心快樂，培養習慣，懂得規矩的地方，並不是主張學習的地方，所以沒有統一的標準，沒有統一的規則，各地並不統一，孩子可以根據年齡自主選擇上學時間，個學校也可以根據自己的情況制定教學方案，國家並沒有對這方便進行統一規定。但是，我感覺幼兒教育其實很重要，啟蒙教育好的，以後的學習也有幫助，統一施行義務教育很有必要！

國家自從2006年9月1日頒佈《義務教育法》以來，在全國廣大地區已有幾百萬適齡兒童受益，再窮不能窮教育，已成為一句口號。

2017年3月，兩會代表提出了十二年義務教育，即在國家財政力所能及的情況下，可以免去部分貧困地區三年高中學生的學雜費。在有的經濟發達地區已經實行，陝西省已於2016年9月1日在陝西省全省實行十二年義務教育，相信在不久的將來，隨著國家更加富裕，更加強大，幼兒園也會納入義務教育範疇。

不能。因為幼兒園的教育是學前教育，九年制業務教育是系統的學科教育，不屬於學前教育的範疇。幼兒園的孩子太小了，他們的認知能力與行為能力都沒有得到發育好，還不能接受系統的學習。所以國家只保證系統內的學科教育，對於學前教育沒有限制，你上不上幼兒園國家壓根不管的，你上什麼樣的幼兒園也只是自己家的事情。

隨著經濟和時代的發展，這是個趨勢。但是就目前來看，還不現實，幼兒教育屬於啟蒙教育，更多的是受家庭的影響。幼兒園老師並不以講課為主，也就是給學生傳授知識的時間並不占主導地位。幼兒園主要是培養孩子的興趣，更多的接觸一些藝術類的事務，開發兒童的一些初等思維，讓兒童逐漸適應後面的小學，是為小學接受統一學習作準備的。幼兒階段說實話受兒童家庭和爸媽的影響比較大。現在的家庭基本都一個把小孩，在幼兒園可以遇到很多同齡小朋友，可以鍛鍊兒童人際交往和溝通能力。但是就目前來看，幼兒教育還不需要納入義務教育，就算納入也會在高中階段納入之後。主要有以下原因:

首先，我們要明確義務教育的目的及性質。義務教育具有強制性、公共性、普遍性，是受法律保護的。兒童滿6歲後，適齡兒童如果不送去學校接受義務教育，家長是要承擔法律責任的。國家這麼做一是出於保護兒童群體，這是國家政府愛護兒童的一種表現;二是給予兒童義務教育可以為兒童後期發展提供平臺和機會，同時也可以教給兒童必要的基礎知識，滿足兒童以後生活工作需要;三是為以後國家選拔高層次人才做儲備，畢竟任何一位兒童都是極具培養潛力的。錯過任何一位天才兒童對於國家和社會都是極大的損失。因此，義務教育顯得很有必要。但是幼兒園教育(學前教育)為什麼目前還不能納入義務教育呢？這跟這一階段是否必要是有關係的。畢竟一旦納入，國家必須要投入極大的財政支援，否則根本運轉不起來。全中國那麼多兒童，每一位兒童入學都是需要砸錢的，國家暫時還承擔不起這個費用。另外，幼兒園教育相比高中教育還沒那麼迫切。高中教育還不能納入義務教育一方面跟財政有關，一方面跟學生群體有關，畢竟高中學位有限，有很大一部分初中生是上不了普高的。如果高中納入義務教育，國家必須要建更多的高中，提供更多的學位，滿足所有初中學生，這又需要砸一大筆財政進去。但是，不可否認，國家在義務教育這方面一直在努力。

其次，幼兒園教育屬於學前教育，並沒有中小學教育那麼迫切。一是由於兒童智力還沒發展好，不適合學基礎知識。但是目前幼兒園提供小學一二年級的課程，說實話這是不符合兒童身心發展規律的，屬於超前學習。基礎知識的學習容易束縛兒童的思維，對兒童想象力造成一定的約束不利於兒童長期發展。幼兒園應該更多提供兒童發現事務及規律的機會，讓兒童自行探索，豐富兒童想象能力，為以後創造能力的開發做儲備。因此，幼兒園教育課程應該交由幼兒園自行發揮。如果納入義務教育，那就得統一教材和考核標準了，這樣就容易過早束縛兒童思維，並不利於兒童發展。所以學前教育納入義務教育並不迫切，而且比中小學教育更復雜。

最後，學前教育交給市場，幼兒園可以根據自身特色開設課程，更能滿足兒童多樣化需求，這也是越是有錢人家的孩子越喜歡私立貴族幼兒園的原因。公立幼兒園沒有私立貴族幼兒園那樣有特色，服務也沒私立貴族幼兒園那麼好。市場的競爭可以給兒童提供更多的選擇，能更好地保護兒童的天性，發展兒童的個性。不像義務教育那樣，千篇一律，過早地對兒童形成思維束縛。

總之，幼兒教育就是要多讓兒童去探索學習，讓兒童充分發揮自己的天性，並不適合納入義務教育。也許，未來國家能夠解決這些矛盾的時候，離幼兒園納入義務教育也就不遠了。