文學作品的作品語言，本就是仁者見仁，智者見智的事情，我認為沒有過度解讀與否的問題，這是每個人的看法不同而已。

題主沒有提出具體的案例，不便做具體的分析，但可以可定的是，任何文學作品，除了作者本人，誰也無法評判讀者的解讀是否過度。

解讀一部文學作品，一般的出發點也就是常見的幾個方面：

第一，作者的寫作背景。

但是無論什麼原因，作品的寫作，都是有其背景的，所以解讀文學作品，寫作背景也就是第一個解讀的因素。

第二，作者的心理表達。

當有的寫作背景的激發後，作者會透過自己的方式表達當時自己的心理世界，而這種心理世界，會透過各種語言措辭融入作品裡，而讀者則根據作品本事，解讀作者當時的意境，這裡面，不客氣的說，就是揣測。

第三，作者的情感延伸。

在作者心理抒發的時候，作品的情節塑造和完善，會激發作者心理情感的延伸的自我感慨，就會出現很多超出寫作背景和原始心理的內容，而這種情感對映，有時候甚至只是作者一時的靈感閃現，這種延伸往往會是作品最難解讀的部分，有時候連作者自己都會被自己驚到。

所以，解讀文學作品的時候，這裡說的是解讀兒童文學作品的時候，我認為沒有什麼過度解讀與否的問題，還是仁者見仁，智者見智，視角不同而已。

兒童文學只是幫助開拓兒童視野、擴充眼界與多元價值觀的文字載體。

過度解讀的具體表現不清楚。是不是混淆了兒童文學精讀、細讀的深度閱讀與過度解讀的界限？

不過關於解讀，還是要談一談我的看法。

因為兒童身心發展的不平衡性以及各個階段的思維方式不同，需要謹慎注意在孩子分不清楚想象、幻想時粗暴簡單告訴他們這是假的。童話裡都是騙人的，不過是每一個人長大之後都會明白的真理，但是童話存在的意義是幫助孩子們對美好的嚮往和追求，對人性中本能的善良與純真的保護。

文學作品的奇妙聯想、科幻更是對兒童創新思維的一種啟迪和開發。過度解讀也是會束縛兒童發散思維得。

而如果單純解讀兒童文學的寫作方法，寓意和傳遞的美好情感則是好事。兒童價值觀和人生觀形成期，多多教會他們批判看到兒童文學作品是好事。

任何事物過猶不及。

兒童文學解讀需要合理把握好一個度，是老師、家長、社會閱讀人的共同責任。

然而現在的兒童和以前的兒童文學又不太一樣了，其根本原因就是雜誌的定位發生了改變。原先是給兒童和有童心的成年人看的，而如今的兒童文學內容粗獷甚至有的弱智。如今的兒童文學作品，大都追求的是各種新穎的文風，追求虛無縹緲的美，但是就是著重點不追求每一個環節的設計，是否具有聯動性，也不追求內容本身是否豐富多彩。如果這部作品都不好看了，那追求那些新穎的手法，還有什麼意思？

但是不可否認，一本好的兒童文學，對孩子的成長是非常重要的。因為可以從小啟發他們，對這個世界的好奇與認知。