雖然，我也贊成晚一點學數學，但是一二年級不開數學課，短時間內行不通的，一個教育體制的問題，哪能一朝一夕說變就變的，教育是國家的基礎，更是未來，即使想有所變動也先要有小範圍的實驗，成功以後在慢慢推廣開來。再者說，不開課數學課，在學齡前和一、二年級教給孩子們一些基本數學知識，基本的數學思維會顯得更加重要，而這些比現在已經有教學模板的加減乘除，要求老師有更多的知識儲備，和更靈活多樣教學方法，這些都是目前體制內不太容易實現的。

我覺得不開專門的數學課，而是開設數學相關的或融合數學內容的課程比較好，比如綜合課融合多學科，美術課在教授畫畫的同時結合簡單的數字加減什麼的也是不錯的等等，其實數學在所有的學科裡面都能體現，生活無處不數學嗎！

一二年級的孩子思維模式還沒有建立，學習起數學有點吃力，很多簡單的算式，說了很多遍都不一定能理解。特別是稍微複雜一點的應用題，不知道如何下筆，如果因為這些就不開數學課，是行不通的，要讓孩子慢慢適應，慢慢培養思維模式，多花費一些時間在這上面，日積月累，把基礎知識打牢點。學習本來就不是一件輕鬆的事！

回答:應綜合評估，審慎實施。

1.據報湖南某學校，實施教育教學改革。小學一、二年級不開設數學，數學從三年級開設。另據報，湖南某市教育局巳對該校下發專題檔案，要求暫停該改革專案。

2.此項改革如若試點實施，必須以小學教育科學理論作支撐，有較完善的教學模式，要有相應的替代方案，不能盲頭從事。其關鍵重點是家長、學生自願的前提下實施。

3.必須進行小學生的邏輯思維和形象思維的生理、心理等方面的綜合評估，既有利於學生身心發展，又有利於學生認識、分析、判斷能力的培養。

4.如果此項改革成功，將是中國教育領域內一項重大而深遠的革命，此風暴將震驚整個世界。

5.對此改革，筆者持保留態度，回觀我國幾千年來的教育，總是在不斷改革完善中進行。改革，吐故納新，但必有巨大的風險。

一、二年級不開數學課的想法，在目前是行不通的。

百年大計，教育為本。教育的成敗，關乎一個國家民族的興衰存亡。任何一項教育制度的改革，必須經過嚴密的科學的論證和實驗，才能實施和推行，不是頭腦發熱、一時衝動說改就改的。

提出一、二年級不開數學課的觀點的理由，不外乎一、二年級的孩子年齡太小，對數學課難於理解和接受，給孩子的學習壓力太大，怕孩子承受不了，影響孩子的身心發展。其實，完全不必擔心。現在的孩子，見識廣，思維活，對數學的理解和接受並不難。難的是孩子的注意力的集中和持久。因此，我們要在教材體系和教學方法上下功夫，怎麼去適應孩子的思維特點，極大地開發孩子的智慧潛力。

數學是基礎科學，對於整個科學發展的重要性不言而喻。數學教育的改革，直接影響著科學發展程序，因此，改革創新，任重道遠，需要全社會共同關注。

為什麼要不開呢？那到底要開什麼呢？

我聽說有一些極端的例子，有的家長覺得我國的學校教育不科學，不人本，所以就自己組織了一個發展孩子個性和特長的，所謂以兒童為中心的學校，孩子想學什麼就學什麼，要發現孩子的特長，然後找到發展方向。

我想說的是，任何事情都不是簡簡單單的就能實現的，國家的教育傾注了幾代人的努力，儘管有利有弊，但它畢竟是一個系統的，完善的，科學的體系。你想自己改，自己變，首先需要有自己的一套，否則就會耽誤了孩子。

第二個角度，如果是國家教育改革的需要，大家討論一下合不合理，我想，首先為什麼要變？依據是什麼？三年級以下的孩子不適合學數學？還是三年級以下學數學太慢，耽誤時間？如果不學，那些寶貴的時間打算讓孩子學什麼？是不是能找到一種對孩子發展更有利的東西來替代數學？還是說孩子沒時間玩，不能更好地發展孩子的心智？這個問題如果有科學的論證，又有體制的保證(大家都不學了)那沒有問題。

所以我覺得開不開課，不是一件個人喜好或個人理念能左右的事。當然，如果就是要說個人的看法，我覺得學數學是開發智力，幫助提高孩子思維能力的有力法寶，不學了，可能會導致孩子的智力成長滯後，錯過了智力發展的關鍵期，也許會是一個巨大的倒退。

一、二年級可以不開數學課。

那時小朋友才開始認漢字，還不能完全理解其中的意思。這樣學數學，可能效果不太好。

這時應該提高小朋友的學習興趣，多閱讀，多表達。到三年級很容易把一，二年級的課程補回來。

這個問題題主不知道有啥想法，為什麼能問出這樣的問題，在我覺得行不通，也沒有可能，孩子到了入學年齡，也就是到了學本領的階段，數學是人生一輩子離不開的，不管是哪個領域都離不開，七、八歲的年齡智力發育沒問題，就應該得到學校正規的教育，語文和數學是一、二年級學生必學的基礎課程，對開發學生智力，啟迪學生心靈，讓小學生儘快適應學習環境，增強學習能力，使大部分學生提早開竅是有益無害的，如果到了這個年齡只開設語文，我覺得我們的學生就會成為小傻子，七、八歲了還不識數，叫外國人知道了會貽笑大方的，還談什麼提高國民素質，科教興國，科技強軍，科技強國，題主這個問題行不通的！

我是兒童故事撰稿人王叔，我來回答一下。

一二年級不開數學課，在現實中根本行不通。為什麼這麼說，王叔分享一下幾點：

一，沒有理論基礎和實踐資料支援，只有幾個所謂的專家鼓吹。

現有小學的語文數學英語也是多年教育實踐出來的，數學作為基礎課程，已經得到了大量的實踐並出了成果。但你說一二年級六七歲的孩子不用學數學，研究了幾個學生？資料靠譜嗎？有沒有普適性？取消有意義嗎？要知道一推下去中國有多少孩子會受到影響？搞得不好就會成為民族罪人都不為過。

二，家長的極力反對。

目前，中國的教育從小學就開始走向應試教育的道路（雖然九年義務教育是免試的），但一些好的學校還是要看成績的，平時家長們的互相攀比也是屢見不鮮。要是你這邊一二年級就取消了數學課，那豈不是讓孩子輸在起跑線上了？家長首先就不答應。雖然說，校長認為孩子到了三年級就會很快觸類旁通，但哪個家長敢讓孩子當小白鼠？說來說去，教育不僅是學校的事，也是家長的事。要是孩子沒學習好，家長首先就不答應，何況還是取消基礎課程這麼大的事情？！

三，教育部門對於此類嘗試並不支援。

數學課作為一門最基礎課程，改革是牽一髮而動全身的。你幾個專家一上來就想取消，阻力其實不僅來自家長，連教育部門都是反對的。可以說，現實的情況根本就不允許，結果也證明了這點，教育部門出手叫停了。

總而言之，一二年級取消數學課不僅缺乏理論依據，而且其實施的意義為何都沒有搞清楚，自然不能推行下去了。

【如有疏漏，敬請斧正！