仔細想想這句話中的“學生越來越難教”就意味著說這話的一定是教學生的人——老師，再看看老師說這話的前面還有一個定語“現在的”，說明是他與“從前的”學生相比而得出的結論，姑且不說這個結論對不對，暫說說“現在”與“從前”之間隔了多少時間，時代發生了怎樣的變化。

以前的學生，與家長惟老師是尊，老師說什麼是什麼，甚至無論老師怎樣罰怎樣打，家長都認為老師是對的，可現在哪個老師敢打學生，不用說打，就是說幾句不好聽的話，也會有家長氣勢洶洶的來學校討說法，學校領導也開會三令五申“不得以任何理由體罰或變相體罰學生，出來問題後果自負”，在這樣的時代中那個老師還敢為了實現自己的教學目標而想方設法的教學生?

再從學生角度分析，老師不敢管，有法律有法規給自己撐腰，有家長在背後給自己做主，我不想學的東西老師咋說也不行，我就是不學，考試就是不及格，誰又能奈我何?

當然無論什麼時代，都會有老師眼中的好學生，現在有些學生也能門門考滿分，所以所謂的“難教”只是一部分學生難教，絕不是全部。

1.來自家庭的因素。特別是一些獨生子女的家庭，孩子非常自我，得到了家庭成員的溺愛，嬌生慣養，遇到事情，蠻不講理，唯我獨尊。

2.來自社會的因素。現在孩子接受能力比較強，很容易被一些有不良習慣和行為的人影響，沒有被及時發現。

3.影視，遊戲等中的英雄主義氾濫，孩子效仿，結果由於認識不準確，反而養成獨斷專行的行為。

要解決這種問題，首先家長要樹立正確的教育理念，不能嬌生慣養，不能包辦孩子的一切。建議有機會可以帶孩子到貧困山區去，讓孩子和那裡的孩子相處，洗滌心靈，養成助人為樂，積極向上的良好習慣。其次，要多和孩子平等交流，對，就是平等交流，站在孩子的角度去思考問題，發現孩子的內心需求，及時疏導。帶領孩子多看優秀的文藝節目，陶冶情操。相信每個孩子都是來到這個世界上的天使。

這和現在富裕的生活有直接的關係，現在的孩子都嬌生慣養在家裡養成了叛逆的性格。這時代的學生老師真的不敢管，有的學生光靠講道理教育根本就沒有效果，老師打吧家長又不樂意，老師只有任其發展所以對學生產生不了威懾作用！我是80後我們上學的時候老師那叫個真打，犯了錯見了老師都和貓見老鼠似得心驚膽戰啊那時候的教育雖有些欠缺但是不會把孩子們養成土皇帝。

這個問題應該是老師問的吧？學生難教肯定不是說學生變笨了不好教，而是不聽話居多，究其原因，我認為有以下幾點：

過去的學生生活條件沒有現在好，生活條件遠沒有現在安逸，學生吃苦能力比現在強，而吃苦往往意味著能夠順從他人的一種個性，老師說什麼學生都老老實實聽著，對於老師的批評指責也能夠接受。

現在的學生，生活條件得到了改善，伴隨而來的即是個性的顯露，以前的學生本來是叛逆的個性但由於生活條件的限制，這種個性被限制住了，現在生活條件好了，人在物質需求被滿足時必然會追求更高層次的東西，也就是個性。

這裡必須提及一下游戲的誘惑，現在物質條件好了，幾乎所有學生都有一部手機，甚至剛讀小學的學生都有一部智慧手機，學生玩手機當然不是看新聞，背單詞這種擴充知識和眼界的東西，他們更容易被具視覺渲染力的東西所吸引-也就是遊戲。炫酷的打鬥畫面，複雜的召喚師技能，默契的團隊配合無比吸引這些學生，至少小編本人小時候就覺得遊戲更有趣。

遊戲是有趣，能做到勞逸結合肯定是最有益的結果，但問題是現在的學生無法做到勞逸結合，很是一部分的學生會沉迷於此，設想如果你沉迷一件事無法自拔你會聽別人的話嗎？除了滿腦子如何提升段位，根本沒有做別的事的精力。

時代的進步，科技的發展忽固然是好事，但能夠讓學生不被過多的誘惑吸引，他們才會更好地被教育。

現在的學生越來越難教，原因是多方面的。

1、學生獨生子居多，大多數家庭每家都一個孩子，國人的生活觀念是：吃、穿、用、玩一切好的東西都給孩子，周圍一幫親人：爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥爺姥姥七大姑八大姨都圍著他（她）轉，捧在手心怕嚇著，含在嘴裡怕化了，從小對孩子嬌生慣養，使孩子唯我至上，唯我獨尊，一切以自我為中心，所以到了學校，都以為像在家一樣當小少爺，小公主，所以學校老師管教起來就頗費力。

2、家長對尊師重教認識不夠，一個國家的發展，教師擔負著培養下一代人才的重任，教師工作很辛苦，每天不但要傳授學生知識，還要培養學生的正確價值觀和良好的生活習慣、社會公德，監測照顧學生的身體健康，備課、批改作業和試卷，工作較繁重，一旦對某些孩子嚴厲一些，孩子到家一告狀，家長就聽風就是雨，到學校興師問罪，使學生助長了跋扈的性格，所以越來越難教。

3、現在的孩子因為自私，再加上課業多升學壓力大，加上排分排名競爭激烈，很多孩子的心理充滿焦慮和煩躁，心理脆弱，教師一旦嚴格嚴厲，有的乾脆就嚷嚷著輟學不讀書了，甚至有些高中生面臨升學壓力時動不動就跳個樓，教師就畏首畏尾，不敢多管了。

4、家庭教育缺位，很多家庭父母為了改善家庭生活，給下一代創造更好的教育和生活條件，出去打工，把孩子留給老人帶，老人體力精力都處在弱勢，對孩子的吃住學習都管理不到位，使很多留守兒童長期處於散養、放養、野養的自由懶散、玩樂甚至罵人打架的狀態中，更有一部分父母因為各種原因離異，對孩子心裡打擊較大，尤其是處於青春期的孩子，處於叛逆狀態，這樣的群體很龐大，所以在校就越來越難教。

5、就業渠道廣泛化，出國深造、考機關公務員、當工人，當農民，當技術員，放科學家，自謀職業，有很多單位都在招工，就業渠道多元，總之，只要工作就有收入，孩子如果不愛學習，就混個高中畢業證，找地方謀生去了，不再如古人信仰的學而優則仕了。放棄自己學更多東西，使得很多學生越來越難教。

6、家庭條件好的富二代這些群體，他們生來衣食無憂，吃穿用都是最好的，不用自己去打拼，生存無憂，不學無術也有大量的資產繼承，所以不想學，不愛學，導致老師很無奈，人家不學，老師就難教。

7、各類媒介資訊的快速發展，使孩子逐漸接觸更多的外界資訊，小腦袋瓜轉來轉去，智商甚至超過大人，老師也要在教學工作中跟他（她）們鬥志鬥勇，所以越來越難教。

因為現在的學生接觸的東西越來越多了，像我們八零後小的時候哪有網路可以接觸，那時候有電視機的家庭都很少，所以像現在的學生接觸的東西多，見的世面多，所以心裡自有一個小算盤，所以不願聽從老師的安排。

我覺得是現在的學生都很聰明，也很早熟，理解能力強，見識的多，接受的能力也強，不是學生越來越難教，是現在的老師跟不上這個時代學生的思路！現在大部分老師還是用原來的教學方式教育學生，學生已經有點厭煩或不想接受這種教學方式了，所以說老師要進步，才能教育好現在的學生，只有走進學生的內心，才能教育好現在的學生！