1、優質的師資力量

2、優質的人文環境和地理環境

3、適合每一個孩子發展的教育體系

什麼是最優質的教育？問的是教育方式方法？還是教育過程？抑或是教育目的？要完整的回答這個問題，那得要著書了。這裡因為篇幅的原因，就只能刪繁就簡，直奔核心。在下認為，最優質的教育就是教育的最基本特質——創造性。教師的教，要科學地整合昔時資訊和即時資訊的矛盾，使教育教學動態不斷創新，以利於激發學生的興趣，發揮學生自主探究的潛能。學生學，要達到格物致知，學以致用，使古老的知識之樹不斷地冒出新芽，永葆蓬勃向上的生命力。有人反對唯分數，堅定要求“減負”，還兒童的童年，這是偏激的。有人力舉“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，那是揠苗助長，有悖教育規律，也不適合時代的潮流。真正的優質教育，是以老師的創造性培養學生的創造性，學生的創新才能推動社會文明的進步。怎樣才能達到這樣的境界呢？尊重是前提，民主公正是氛圍，自主探究是動力。

“優質教育”就是有別於“普通教育”的一種教育。優質教育學校教學裝置配備合理，教學資源豐富，教師配置均衡，也就是基本達到了“義務教育均衡發展”所要求的十項指標要求。

優質教育更注重學生素質教育的培養。注重學生陽光心態、健康人格的形成；使學生從小樹立自尊自強、頑強拼搏的人生觀，樹立愛國誠信，博愛包容的世界觀；使學生得到全面發展，可以根據自身興趣愛好制定適合自己的追求和努力目標。優質教育教師與學生平等相處，同學之間相互合作，勞逸結合，相互激勵，共同發展。接受優質教育的學生對生活的質量有了更高的要求，對未來美好生活和美好的社會充滿期待。

優質教育不能侷限於學校，家庭在學生的整個教育過程中有著非常重要的作用。一個孩子最先和長期接受的就是家庭教育，所以有文化背景的家庭，也就會給孩子提供相應的優質教育。家庭的這種優質教育直接或間接的對學生進行潛移默化的影響和薰陶，對他們今後的人生影響很大。

國家實施“義務教育均衡發展”計劃，就是要打破城鄉之間、區域之間的這種不均衡的優質資源配備局勢，努力縮小區域差異，補齊邊遠地區教育短板，實現義務教育均衡化。

“百年大計，教育為本”，“扶貧先扶愚”，這些都充分說明了優質教育的重要性。

義務教育均衡發展了，學生都能接受相對公平的優質教育，這對“扶貧攻堅，全面決勝小康”是有著非同小可的意義的！

我覺得優質教育的根本在於因材施教。由於所處的家庭環境、社會環境、以及父母受教育程度、孩子的性格、遺傳素質、年齡段不同，接受理解能力等因素，造就了孩子的千面和萬面。教育的根本是從孩子出發，所以關注孩子的個體差異已經成為了教育教學中的一個重要內容。一個好的學校，一個好的老師，一個好的家庭環境在培養和教育孩子的時候，就必須充分考慮這些特徵和差異，做到具體情況具體分析，採取不同的措施，實行因材施教、揚長避短。只有這樣，每個孩子的智慧、才能、興趣特點都得到發展。

什麼是最優質的教育？我認為，只有教育者、受教育者以及教育影響這三大因素都是優質的，這樣的教育才有可能是最優質的教育。

這樣一來，您的問題就可以分解為三個小問題，即什麼是最優質的老師或者叫最優秀的老師？什麼是最優秀的學生？什麼是最優秀的教育影響？

最優秀的教師一定是具備這種的特質的教師：他們是學生學習的促進者，是學生高尚靈魂的塑造者，是學生美好人生的引導者、是透過智慧讓學生感覺學習是快樂的人。 說通俗一點，這樣的老師，在學習方面能夠讓學生感覺輕鬆愉快，而且卓有成效；在思想品德教育方面，他能夠用自己的高尚情操去影響學生，陶冶學生，塑造學生的靈魂；在教學方法上，他有無窮的智慧，能夠讓學生體會到學習的快樂，做人的真諦。

最優秀的學生，應該具備所有優秀學生應該具備優秀品質。學習上是最積極向上的，品質上應該是自強自立自信自尊，樂觀勤奮進取，寬容分享感恩，有責任心，懂合作，能奉獻，敢作為，守規矩的人。

教育影響是教育的構成要素。包括作用於受教育者的影響物以及運用這種影響物的活動方式和方法。是實現教育目的的工具、媒介和手段。教育者只有透過教育影響才能把自己的目的、意志和活動傳導給受教育者，使之發生預期的變化。受教育者受到的教育影響方面很多，有校園文化，班級文化，校園的綠化和美化等等，都能夠對學生髮生影響，只有這些影響源都是最優質的，對學生產生的影響才是最優質的。

綜上所述，只有這三個教育的主要因素有機結合在一起的教育，才有可能成就最優質的教育。

最優質的教育是什麼？

最優質的教育包括最優質的教育軟體和教育硬硬體兩個方面。

教育軟體有哪些呢？

首先 ，基於當下和著眼未來社會發展的教育理念，使教育出來的學生具有時代氣息的社會人，因此教育理念是最基本的優質教育的要求。第二，學校管理制度建設，先進實效的管理制度能使人更具先進性，包括教師和學生，同時制度是貫徹先進理念的載體。三、校園文化建設，文化對人的浸潤和潛移默化是巨大而無形的力量，在富含優秀傳統精神內涵、時代氣息和鼓勵創新、創造的校園文化是學生終其一生都受用不完的巨大精神能量。四，教師團隊的素養建設，教師是教育理念的貫徹者，是制度的執行者，是文化建設的引領者，教師團隊必須具備上述所有素養，並具有不斷深化和再創造的能力。

教育硬體有哪些呢？

首先，穩定足夠的資金保障，且將資金配置科學合理。第二，先進適用的教育、教學、活動的儀器裝置、場地、場所。三、穩定，高效，有創新精神，有濃烈教育情懷的教師隊伍。

縱觀古今，無論是高等教育也好，基礎教育也罷，凡是長盛不衰的名校，在軟硬體建設方面都具備上述情況。只有具備了最優質的軟體和硬體的教育才是最優質的教育。

在人們關注學生應試成績時，卻忽略了學生的綜合素質教育，如何讓孩子成為一個德才兼備的人，我們國家也非常重視對學生的優質教育。

優質教育應符合社會發展需要，能夠培養青少年健康成長，有人說：優質教育是幸福教育、陽光教育、成長教育。

十年樹木，百年樹人，我個人認為好的教育不僅是應考的成績，還應更偏向於人的人格、品性素質的培養，讓他們能夠很好的接受完整的做人、做事以及個人氣質、修養的德育教育，讓學生在學習文化知識的同時，也能得到系統的人生觀，價值觀的培養，讓他們也能進一步發展自己對未來的人生定位，職業規劃。

品德是一個人的基本素質形象，以德立身貫穿於每個人的人生過程，道德對於人的要求雖然有著不同的變化，每個人體驗和經歷的內容也不一樣，但是，以德立身的人生支柱是不變的，他對每個人的人生大廈起著支撐作用的定律是不變的。