讓我的一線經驗告訴你！招招是妙招！

讀題慢題目難以理解有很多原因造成的！

1⃣️最大的原因是閱讀量少

閱讀這個要從小抓起！小時候15個月左右家長每天晚上就可以陪讀，不在乎書本的樣本多可以只讀幾本書反覆去讀！

二年級的孩子如果現在讀題慢肯定閱讀量少，那家長要多引導孩子進行閱讀！

閱讀怎麼引導呢？家長陪同一起讀，孩子讀書的時候家長也一起讀！堅持一年養成習慣就很好了！還有一種就是同齡的孩子一起讀，兩人相約讀同一本書然後約談讀後感受，這也是一種相互督促！

2⃣️識字量少

識字量少讀起來吃力歸根究底也就是閱讀太少！識字量少怎麼辦呢？對於二年級的孩子可以這樣家長找兩本孩子最感興趣的書讓孩子讀！反覆讀，近期半個月讀這兩本書讀完再讀進行識字量達到鞏固！

還有一種方法是我在教學中發現的很實用的一種方法：看新華字典，看新華字典的拼音和字形再到字的意思，把新華字典當課外書看！這是一種挑戰也是一種量的積累到質的飛躍！

3⃣️閱讀速度慢抓不到中心

新教材很注重讓孩子抓中心，課外閱讀抓中心，作文抓中心，同理做題的時候也要抓住中心！

家長可以教會孩子抓題目中的關鍵詞圈出來重點理解，這個關鍵詞多讀幾遍，無關的少讀幾遍！這樣速度就快起來了！

4⃣️培養語感

語感怎麼培養呢！可以每天堅持發出聲音讀15分鐘！堅持半年收穫很大！

希望我一線實踐經驗對你有幫助！

您家孩子需要提高閱讀水平。

1.堅持每天讀書20分鐘。不用太久，對眼睛不好，有的小學作業多，要求你讀時間長了你也做不到，就20分鐘，每天堅持。如果孩子不讀，你用微信打卡的方式來，一方面督促孩子一方面也提醒自己幫助他養成閱讀的習慣，打卡21天，中間短了就從頭開始計數。非常有用的。有了閱讀習慣自然，積累了，就有提高！

2.很多數學題目，都是你理解了題意就會做。所以一切都得源於閱讀。做數學題，仔細讓她讀題，不要急於給她講解，讓孩子自己讀兩遍或者三遍，她就會做了，每天鍛鍊做兩道應用題（2年級水平的），一個月就快了。

3.以上兩點，需要家長堅持，這個很重要！！

從問題上來看，可能的一個原因是，還是得閱讀理解能力，需要花些時間去提高。

讀題慢，不理解題目，原因可能是孩子對字、詞、句子的劃分以及理解相對弱些，具體情況建議家長與孩子溝通，跟孩子一起來確定孩子對題目中的字和片語哪些不認識，小的意群劃分是否正確，句子重點資訊是否能理解到。建議家長每天都留出一定時間，陪孩子一個題一個題去這樣反覆練習，另外是日常聊天溝通中，也可以與孩子一起去分析，讓孩子判斷句子的重點意思。

挺正常的，也許很多人會說他這裡做少了。那裡做少了，其實每個孩子的發展都是不一樣的，理解力也是有差別的，平常心點對待，陪著他慢慢學，慢慢解釋，他不會一直都是這樣的水平的，會一直進步！

這主要是孩子識字量和閱讀量得問題。

識字量可以將孩子一二年級課本出現的所有字進行聽寫練習，並利用口頭組詞或造句的方式讓孩子準確理解其意思

閱讀量培養孩子的閱讀習慣，從每天最基礎的五分鐘開始，逐漸延長閱讀時間，培養孩子的閱讀習慣，另外孩子在閱讀時，家長應該陪孩子一起，而不是把孩子單獨放在哪裡讓孩子一個人進行，初期肯定孩子會有不適應，但也要陪孩子一起跨過難關

讀題慢，解題難，是語文閱讀理解能力弱影響到所有學科導致的。

語文閱讀理解能力在學生的學習生涯中一直佔據至高地位。體現在以下幾個方面：

【一】語文字身這門學科，在小學階段，注重積累。

字詞、成語、ABB、ABAB、優美的句子、疑問句、反問句、否定句、陳述句、排比句、擬人句………這些的大量積累才能有著很好的閱讀能力，閱讀不僅僅是讀的快，還要懂得說了什麼，體現了什麼情感等等。

【二】隱射到其他學科，語文也佔據著制勝點。很多人要問為什麼，舉幾個例子吧！

對數學的影響：數學的應用題，證明題，非常體現孩子的閱讀理解能力。閱讀能力強的孩子讀一遍題，能心中知道了幾大關鍵點：速度、路程、時間或人數、效率、總量等等相關的題中要點。而閱讀能力欠缺的孩子字都讀不全，心中處於認字的狀態，怎麼可能心中能提煉出要點呢？

對於英語的影響：當前的英語教育畢竟不是母語，需要穿插中文講解。如：“的、地、得”的運用，將對英語中的各類詞的修飾講解起到關鍵的作用。詞性的理解：如漂亮的花：beautiful flowers.形容詞修飾名詞。這些實際都是淺顯的東西，但學的明白和學的混混沌沌是不一樣的。再談到英語中的閱讀，最終也是從漢語角度去解析，並理解文章的意思。有些題還考察邏輯思維能力讓你判斷解決問題。對其他學科的影響：讀書，背書能力，聯想能力，總之千言萬語離不開當前教育所提倡的大語文。

【三】語文能力對人生的影響，體現在說話，談吐，文字能力。將對孩子以後的生活起到輔助的作用。這是後話，對人生的影響。

【1】快速和孩子回顧下書本。如果孩子掌握很好，那麼，跳出書本，再讓孩子讀一讀。（因為有的孩子真的是小和尚唸經）

【2】買點好看的帶拼音的童話故事，給孩子看看，並和孩子一起談論。培養他的閱讀興趣，先慢慢讓他說一說，你再提出幾個問題，如：有哪些人啊？幹什麼啊？文中有幾個小動物啊？等等具體的內容。

【3】做到認字寫字，對生字，生詞，每日積累。培養孩子這樣的習慣，堅持2年，你的孩子在以後的學習生涯中，將超越大部分孩子。

孩子還小，不用特別擔心，看看是什麼原因導致的，要是讀不懂題目，可以鍛鍊一下他的識字和閱讀能力，要是不會做題目，多練習一下就好了，

謝謝邀請！孩子現在就應該讓他多閱讀課文，多練思維訓練，現在孩子學習比原來上學學習的知識要多還又很複雜，數學更是複雜奧妙，所以要每天訓練讓孩子加強思維能力，我小外子上三年級了也是這樣每天閱讀課文加深理解，現在讀課文就讀的快，思維能力也加強了。

看到這個問題，孩子這兩方面做的不好，第一、識字量不行。第二、閱讀量不行。知道是這兩個問題就從這兩個問題來下手:

第一:識字量

現在的上一年級很以前上一年級不一樣啦，以前一年級是拼音慢慢學，字是慢慢的寫，慢慢的認，考試也是老師給讀題目，講解意思，家長陪寫作業的也少。現在呢，一年級上來就寫字，拼音幾個月學完啦，做題的題目都要自己看，好多基礎知識全靠家長來教。

所以，孩子在上一年級之前就要做些準備，否則，是跟不上課程。

現在家長需要做的就是增加孩子的識字量，教孩子認識課程中常出現的字，給孩子講解意思，尤其是題目中常出現的字，題目中的字都認識了，孩子就不會讀題慢啦。現在有好多的識字軟體挺好，主要是很有趣，讓孩子對枯燥的認字變得有趣起來，這樣孩子就會喜歡多認識一些字。

第二:閱讀量

現在小學的知識面特別的廣，孩子的閱讀量跟不上是不行的，所以要加大孩子的閱讀量，豐富孩子的知識，現在小學生不只是學習課本上的知識，課外的知識也要了解。

所以父母可以多帶孩子去去圖書館，買一些課外書，不光是和課本有關的書籍，一些科普的，故事類，文學名著等，這樣孩子的理解力會越來越好的。

孩子這兩方面做的不好，第一、識字量不行。第二、閱讀量不行。知道是這兩個問題就從這兩個問題來下手:

第一:識字量

現在的上一年級很以前上一年級不一樣啦，以前一年級是拼音慢慢學，字是慢慢的寫，慢慢的認，考試也是老師給讀題目，講解意思，家長陪寫作業的也少。現在呢，一年級上來就寫字，拼音幾個月學完啦，做題的題目都要自己看，好多基礎知識全靠家長來教。

所以，孩子在上一年級之前就要做些準備，否則，是跟不上課程。

現在家長需要做的就是增加孩子的識字量，教孩子認識課程中常出現的字，給孩子講解意思，尤其是題目中常出現的字，題目中的字都認識了，孩子就不會讀題慢啦。現在有好多的識字軟體挺好，主要是很有趣，讓孩子對枯燥的認字變得有趣起來，這樣孩子就會喜歡多認識一些字。

第二:閱讀量

現在小學的知識面特別的廣，孩子的閱讀量跟不上是不行的，所以要加大孩子的閱讀量，豐富孩子的知識，現在小學生不只是學習課本上的知識，課外的知識也要了解。

所以父母可以多帶孩子去去圖書館，買一些課外書，不光是和課本有關的書籍，一些科普的，故事類，文學名著等，這樣孩子的理解力會越來越好的。

低年級的孩子識字量少，閱讀速度慢，理解能力弱，獨立讀字有困難。家長在輔導孩子作業時，可以先示範讀或領讀，孩子在讀的時候，家長要做出明確規定，如一字一句讀，大聲讀，要讀通句子，不漏字、不添字等，有圖的話，還要觀察圖，把圖和文字結合起來。

需要注意的是，如果每次都是家長讀題，孩子依賴性就會很大，大人不讀他們也不會去做，更別提去自己審題了。

所以，家長一定要“由扶到放”，儘量做到“嘗試為先”，嘗試讓孩子自己讀題，同時教給他們讀題的方法，讓他們讀準字音，做到字字出聲，把書面文字轉化為有聲語言。

有了一定的文字積累，並能正確理解文字含義之後，就需要引導孩子掌握審題的方法。

抓住“關鍵詞”圈圈畫畫

可以讓孩子嘗試把關鍵詞圈出來，以此提醒自己按要求做題，達到正確審題的目的。

抓住“問題”邊讀邊思考

要求孩子邊讀邊想，讓孩子帶著“要解決什麼問題，怎麼解決”這個疑問去讀，讀完後再一起來解決這個問題。

一二年級的小朋友，大部分處於形象思維快速發展，邏輯思維發展相對遲緩的狀態。總的來說，孩子們的思維水平是在進步的，但是相對於解題來說他們依然會有所欠缺。

根本的解決方式還是閱讀，大量閱讀，從帶圖的繪本故事開始。凡是閱讀量不足，從小與父母深入溝通少的孩子，在語言的理解能力上都弱。

很多孩子從小老人帶大，父母幾乎沒有參與育兒，孩子每天聽到的大多是老人的關心與嘮叨：吃不吃？喝點水吧，熱不熱，冷不冷……而引發孩子深入思考的問題與探討幾乎沒有，這也讓孩子從小遇到了問題沒有思考的習慣，到了小學，遇到題目，讀一次不會做就想放棄或直接問老師和父母。那麼，我們可以做些什麼幫助小朋友們增加識字量、提高閱讀理解能力和數學語言轉換能力呢？一、選擇圖文結合的繪本在選擇兒童讀物時候應留意內容是否具體生動、貼近生活，其中故事性強、與生活實際相聯絡、外加一兩句簡單描述的繪本是較好的選擇。在小朋友一開始閱讀的時候，爸爸媽媽可以一邊逐字讀給小朋友聽，一邊用手指的動作引導小朋友關注每一個字的字形，同時讀出每一個字的發音。

這樣，孩子可以在聽故事的過程中，學著把自己聽到的字音和看到的字形一一對應起來。在以後的閱讀中，孩子能對出現在不同的語言環境中的同一個字有一定的親切感，才能不斷加深、豐富對該字的理解。

二、讓小朋友學會複述有了一定的文字積累後，我們可以慢慢地將被動式的輸入模式轉化為主動式的輸出模式。在這個階段有3種具體方法可以給大家參考：1、朗誦法在識字的後半段，家長們可以嘗試鼓勵小朋友模仿大人正確的讀音將書本內容朗誦出來。研究發現，朗讀圖書是最簡單、最方便的一種指導方法，對兒童早期的閱讀提高具有十分積極的意義。2、講故事法朗誦一段時間後，家長可以嘗試讓小朋友脫離書本，用角色扮演或故事描述的方式將情節、內容複述演繹出來。對兒童的言語、思維、理解和表達等綜合能力的發展有很大的促進作用。也可以家長當學生，讓孩子讀給你聽，然後再讓他脫離書本講出來。讓孩子講出來的過程，也是提升其語言能力和思維邏輯能力的過程。3、討論分析法討論是家長與孩子一起圍繞同一材料，提出一定問題，進行相關討論的方法。透過雙向互動的探討問題方式，孩子們對閱讀材料能作進一步的分析，將接收的新資訊與原有的知識經驗聯絡起來，由表及裡地分析和綜合，擴充套件了自己的猜測或修正自己的預測，提高孩子的思維能力。三、數學文字生活化，生活現象數學化有了一定的文字積累，並能正確理解文字含義之後，就需要引導孩子們把文字意思轉變為數學語言了。

為了切合孩子們思維的形象性和直觀性，家長們可以把抽象的問題具體化，再慢慢地從具體的事物中抽象出數學模型來。

1、數學語言具體化在閱讀理解數學題目時，可以先有意識地引導孩子們創設一些生活情境。比如最為抽象的“圖文算式”，可以結合生活中的情景，將抽象的算式生活化。比如，果果買汽水，橙汁和奇異果汁價格不一樣，如果他買一瓶橙汁和一瓶奇異果汁需要8塊錢，而如果是兩瓶橙汁則需要6塊錢，那如果只買一瓶橙汁多少錢？只買一瓶奇異果汁呢？2、生活場景數學化學會了將抽象的故事轉化成生活場景之後，我們還可以引導孩子們根據場景來提出數學問題。即讓孩子們出題考家長。

在一些生活場景中，比如超市購物，家長可以有意裝笨，讓孩子列一張購物清單，把學到的知識用起來，將生活情境變成數學問題呈現，這一過程中需要小朋友較多的學科知識積累，嚴謹的思維過程和較好的表達能力。長期鍛鍊，別說理解題意了，更可以很好地提升小朋友的學科綜合能力。

我是麥子媽媽，育兒先育自己，願以自己的成長為孩子做出榜樣。如果喜歡我的回答，敬請關注。

我也是二年級的家長，我來說說我的想法。

不知道這個是不是所有低年級孩子的通病，我們家女兒也是這樣，寫作業的時候就是很難靜下心來做到全神貫注，然後帶來的後果就是各種低階的錯誤，比如你說到的題目看不清楚，做的慢慢吞吐，正確率自然也就不高了，而且最要命的是，這種習慣一旦養成了，真的想要扭轉並不容易。

所以說，作為家長焦慮是正常的，特別是看著孩子一副無所謂和漫不經心的樣子，真的是難以控制情緒，只能不停地在心中默唸，親生的，親生的。

控制情緒

控制情緒，應該是像我們這樣的家長首要任務，不管孩子怎麼樣，我們都要待他們如初戀一般。

其實，對孩子的態度也是非常重要的，在孩子面前，我們儘量不要表現的焦慮和不安，更不能歇斯底里的去發火，對待孩子，還是要心平氣和的去交流，且要有足夠的耐心，因為你想一遍就把孩子說通，那絕對是可能的。

嘗試改變

控制情緒是基礎，但要突破現狀，還是要和孩子一起做出改變，我來談談我們的做法。

1.控制時間。讓孩子確定一個完成作業的時間，然後讓她自覺的在這個時間單位內來完成。

2.獎懲結合。其實第一步裡的控制時間，其實是要以獎勵為基礎的，我們會給她制定一個獎勵，比如按時完成了可以再玩會遊戲，比如按時完成了可以獎勵一些積分等等。當然這也是獎勵方面的，懲罰同時也要配套，讓孩子知道是有個標準的。

3.堅持到底。無論是什麼習慣，都是貴在堅持的，所以說，不僅孩子要堅持，重要的家長的監督也要堅持，千萬不能給孩子帶來堅不堅持都無所謂的感覺。

結束語

作為家長，大家應該都知道這其實就是孩子習慣的問題，而習慣確實是需要長期積累形成的，而這也是最難的，無論是孩子還是家長，要把一件事情變成習慣真的不容易，作為家長，大家繼續努力吧，也可以一起交流。