如果孩子對於書法沒有興趣不建議報書法班。孩子字寫的難看，作為家長你可以從以下二點進行糾正。

一、孩子的握筆姿勢是否正確。

二、孩子寫字的坐姿是否端正。

再一點就是從孩子的心理上考慮是不是著急寫完作業以後玩？

作為家長如果想改變孩子寫字難看的狀況，一定要堅持陪孩子寫作業，糾正他的坐姿和握筆姿勢。在孩子寫字的時侯，讓他寫慢一點，寫好一點，不要急躁。家長最好不要動怒，發脾氣，要有耐心。寫作業時，家長可以從簡單的筆畫開始加以指導，要一點一點慢慢來。必要時可以採取一定的獎罰，在經過一個月以後，孩子的字定會有所改觀。

孩子每次寫作業寫的比較亂。說明你的孩子已經入學了。入學之後的孩子寫字比較亂，其實主要原因是習慣問題。這個時候再給他去報寫字班。其實作用並不大。因為你給他報了寫字班，會耽誤她寫作業的時間。然後他上完課回來寫作業的時候就會繼續的亂下去。如果你有給孩子報寫字班的想法。其實根本就是在推卸自己的責任。也就是說，你寧願花錢去找別人替自己看孩子。也不願自己花時間陪伴孩子。如果你每天能堅持在孩子寫作業的時候，坐在他身邊，及時提醒規範孩子的寫字習慣。我相信要比花錢去給孩子找寫字班效果要好得多。

這個問題或許只有我師父可以真正幫到你，你可以問下我師父@潘茂生書法文化研究 ，就目前來看，其他的書法老師難以解決你這個問題，其他老師或許字寫的也好，講課也好，但也難以讓你孩子寫作業的時候寫好字，我師父有專利，你問問吧！

孩子作業寫的爛，很有必要報書法班！

2020年高考試卷就有44分的書法題，學書法的話，另外還有10分的加分；

高考閱卷逐步走向電腦化，判對判錯，扣不扣分，在於書寫是否規範易認；

學書法能使注意力集中，訓練注意力。注意力集中了，一切學科均不在話下，成績會直線上升；

特長生除了加分外，各大學為了豐富校園文化，會優先錄取。

但，小學低年級不打基礎，待孩子爛寫形成習慣，就很難改好了。我們當權衡利弊。

你的問題中提供的資訊不多，我估計你的孩子是小學低年級吧。如果是這樣，我認為你最好不要給他報書法班。

其原因是：一、小孩寫字有個過程，其可塑膠較強，切不可操之過急；二、如果急的去報書法班，那豈不是告訴他，他的字很差？這對孩子的自信心會有很大的傷害。

但是，不報班並不等於放任不管，你可嘗試一下下面的方法：

1、注意糾正孩子的寫字姿勢。

在學校里老師都會強調寫字姿勢的重要性，尤其是小學一二年級，這是寫好字的保證，作為家長的任務，就是在孩子在家做作業時注意糾正，發現錯誤及時糾正。切不可孩子在做作業，家長在玩手機或看電視。

2、和孩子一起練字。

電視連續劇《雞毛飛上天》裡有個橋段，主人公陳江河在陪繼子寫作業時，故意念錯字，這時養子很認真地糾正他。這種方式很好地調動了孩子的學習性，讓孩子有一種參與感，有時甚至能體會到當小老師的樂趣。

你可以買兩本與課文同步的字帖，和孩子比賽練字，再讓你的另一半批改，有時給孩子的分數故意高一點，你再“虛心地”向孩子請教，如此調動孩子的積極性，其效果恐怕此去培訓班要好的多。

當然，採取上面的方法後，孩子的積極性較高，且開始主動學習書法，此時在徵得孩子同意後，送去參加專門的書法培訓還是可以的。

我是一人。這個是孩子教育問題，和書法關係不是很大。

把字寫好非常不是一件容易的事情，需要投入大量的時間和精力。如果真的想練好了，會給小孩子一些壓力。

那麼只是想要孩子字稍微好一點，那麼真的沒有必要讓孩子花時間練習。對於學生來說，字只要能夠寫得考試的時候不影響評測分數就行了。

書法專業的學生，他們也是有考試，也是有明確的方向“書法家協會”。書法不是簡單的事情。

其實為人父母當然希望自己的孩子好，請個書法老師當然也是要花錢，而且有些費用不便宜。問題是孩子現階段需不需要，是你覺得他需要還是他真的想要？

根據我個人生活周遭的資料，加入書法培訓班或者請書法老師的小孩子，父母的字基本上都很一般。

絕大多數父母，並不知道學習寫字的過程，並不知道會給孩子帶來多大的負擔。在父母年輕的時候，當時最知名的書法家是龐中華先生。

當時龐中華先生已經讓很多青年學寫硬筆字，這些青年按照歲數來說，現在小孩應該在上學了。龐中華先生當時算是帶起了學習硬筆字的熱潮，可是學寫字的青年也不是那麼的多。

在我們中華傳統文化中，望子成龍望女成鳳有時候是“愛”，有時候也是“礙”。

書法不是簡單的事情，需要花費大量時間和精力，學習書法並不容易。

小孩子他們也有自己的壓力和煩惱，己所不欲勿施於人。不要把“愛”變成“礙”，而且書法不簡單，想要把字練好需要花費大量的精力和時間。

孩子容易從眾，如果在一個書法學習班，左看右看都在學書法，應該對他學寫字是有幫助的。

那麼，如何選擇孩子“學書法”？我認為，根據情況，不要以為學書法，就是寫毛筆字。

如果從實用出發，最好直接學硬筆書法，也就是鉛筆字或者鋼筆字都行。

如果孩子還是小學生，就學鉛筆字。如果是初中生就學鋼筆字。

孩子不寫字或者不喜歡寫字，是有心理原因的。

第一，不喜歡動手。

第二，可能會寫字，就是怕寫字很麻煩。

第三，認知有問題。

我們大體上要從這幾個方面去分析，孩子為什麼，寫字這樣潦草。

一般來說，以上三個問題都有。尤其是寫字亂，既有認知問題，也有心理拒抗和逆反，所以，寫字很痛苦。

如何化痛苦為快樂？我們從原理上來說，孩子寫字很不在乎，一個重要原因，就是對漢字表達有一定的障礙。

例如，筆畫和筆畫之間的組合關係，孩子還沒有完全理解，所以就會很不耐煩。

這樣的心裡，他怎麼會寫好字呢？

解決這個問題的辦法，就是讓孩子系統瞭解一下筆畫怎麼完成？一個字如何把筆畫組織起來。

像這樣的問題，只有透過書法學習，才能得到解決。

很多孩子都是有一個寫好字的願望的，因為寫好字可以得到老師的表揚，寫字的過程如果很快樂，怎麼就會把字寫好，如果寫字的過程很痛苦，那麼也就寫不好字的。

寫不好字的原因，主要還在對寫字方法無感。由於很多孩子對寫字沒有明確的意識，他不知道如何寫才是對的，所以，對寫字就會有一種焦慮的心理，寫出來的字，自然就沒有那麼規矩了。

如果家長沒有時間輔導孩子寫字，糾正寫字毛病，最好的辦法就是到書法學習班去培訓一段時間。

在學習班學習書法，有這樣一些好處：

第一，從眾同化的氣氛比較集中，給孩子有很大的寫字認同壓力，孩子就會主動認識到寫字的存在。

以前，孩子總會認為，寫字太難了，太煩心了，班上的幾個同學，都這樣說，他就會認為寫字本來就很難，又不是我一個人寫不好。

那麼，進入書法學習班，大家都在學習書法，孩子就會認為，原來不是我一個人對寫字不認真，原來，這麼多人都是因為寫字不好來學習的。這樣，他寫字的逆反心理就會有所降低。

第二，書法教師會系統解釋寫字的技法和組字程式，這樣就會有利於孩子掌握寫字的技巧，這一點與學算數的道理是一樣的。

如果我們在原理上含糊不清，那麼運算就會有煩惱。

同樣的道理，書法也是有原理有“輸入”程式的。如果這個“輸入”程式通暢，那麼，就不存在寫字逆反心理了。

如果把寫字也看作是運算，那麼書法學習就是學會書法的運算技法和規律。

第三，除了老師的指導，新的同學也會互相交流，這樣，就會培養孩子對書法的親近感。

書法學習班是對孩子克服寫字問題的有效途經之一。如果有條件，不妨這樣去做，是很有效的辦法。

如果自己家庭有條件，那就家長自己指導孩子學書法。

不過，家長最好比較專業一些更好。

現代教育心理學就有一個思維運算的概念。所有內容都是一種運算的結果。

我們過去認為只有數學是運算。其實文學、繪畫、書法、音樂都需要“運算思維”的。

要“運算”問題，就需要建立一個“運算規則”，書法學習，就是寫字規則的學習，如果學得好，不僅僅有利於寫字，也有利於思維技巧的提高，對其他學科也會有幫助，這是可以得到證實的。希望家長對寫字不要掉以輕心。

根本沒有必要！具體理由如下：

1，孩子作業寫字難看的原因，是習慣和態度不好的問題！

2，字寫得工整整潔，是態度和習慣問題；而把字寫得有稜有角有體漂亮好看，是需要天賦了，沒有這個天賦，去書法班再怎麼練字，也不可能練得多麼好了。

3，家長從小沒有培養孩子好習慣和讀書的濃厚興趣，孩子寫字寫好寫壞無所謂！因此，不改變習慣和態度，去書法班練字是頂不了多少用的！

4，如果一個孩子，愛護自己的作業就像愛護自己的眼睛和過年的新衣服，那又怎麼可能寫不工整字呢？

5，字寫得工整整潔和有稜有角有體漂亮好看，是兩回事！只要習慣和態度好，字就可以寫得工整整潔。反之，不改習慣和態度，去書法班練字，頂不了多少用！而字寫得有稜有角有體漂亮好看，是需要有天賦了。這樣的孩子，可以去書法班練字，錦上添花！

6，看孩子寫字是否工整整潔，就知道孩子學習如何了？作業是否寫得工整整潔，反應了孩子的習慣。細節決定習慣，習慣決定成敗！

7，像下面第一個圖片寫得字，有稜有角有體漂亮好看，是有這方面天賦了！如果沒有這方面天賦，去書法班再練字也不可能練成這樣了！

8，孩子寫字工整整潔，是取得好成績的最低要求了！如果孩子寫字不工整整潔，就是說明家長沒有培養孩子好習慣！這是一個極其重要的教育理念問題！問題來自於家長和家庭！因此，先改家長！先改家長教育理念！先改習慣！否則，只是去書法班練字，是頂不了用的！因為寫字不工整整潔的問題，來自於家長和家庭！這是書法班無法解決的！